《溶解的快與慢》的評(píng)課

　　《溶解的快與慢》這一課主要是探究物體溶解的速度和哪些因素有關(guān)，在教學(xué)中金老師先引導(dǎo)學(xué)生探究有什么辦法能夠加快食鹽的溶解，學(xué)生進(jìn)行了大膽猜測(cè)，然后師生一起來(lái)探討研究這些因素怎么加快食鹽在水中的溶解。

　　在教學(xué)時(shí)步步緊扣，首先對(duì)加快溶解的辦法有一個(gè)認(rèn)識(shí)，其次師生一起來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再次學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是對(duì)前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)于課本的提升，學(xué)生自己利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，學(xué)以致用，對(duì)于學(xué)生的自主探究能力也有很大的提高。

　　金老師在教學(xué)中充分利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)怎樣使一塊糖溶解的快，學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)很快就有了自己的實(shí)驗(yàn)方案。隨后發(fā)給學(xué)生每人一顆糖，看看誰(shuí)可以在最短的時(shí)間里面使糖塊溶解在自己的口中，加上這一部分才會(huì)真真正正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)融入生活。同時(shí)也能夠增加這節(jié)課的趣味性，對(duì)學(xué)生也很有吸引力。

　　總之，《溶解的快與慢》的整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，讓學(xué)生在探中發(fā)現(xiàn)、探中感悟、探中創(chuàng)新，較好地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

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