李連寧淺談信息技術(shù)與課程的整合

　　在全國(guó)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)信息技術(shù)教育研討會(huì)上，教育部部長(zhǎng)助理、基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)李連寧強(qiáng)調(diào)，不應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)僅僅作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)的工具，要努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革。

　　李連寧指出，推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用，不是為了信息化而信息化，而是通過信息化的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，促進(jìn)中國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。通過信息化的平臺(tái)，讓廣大西部地區(qū)的學(xué)生，也能在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，接受與東部地區(qū)同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，加快西部地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，提高西部地區(qū)的教育質(zhì)量，進(jìn)一步縮小東、西部教育的差距。

　　如何實(shí)現(xiàn)這一宏觀目標(biāo)，李連寧強(qiáng)調(diào)，加快推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育，首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，一是要把信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，要把信息化作為提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體，信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。二是要把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)。建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，這是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合，要把信息技術(shù)與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使新課程在一個(gè)比較高的水準(zhǔn)上推進(jìn)。只有實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，信息技術(shù)才不再僅僅是一種技術(shù)手段，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。

　　談到信息技術(shù)與課程的整合，李連寧認(rèn)為，目前有許多工作要做。首先要做好教師的工作，要對(duì)教師提出要求，要把提高學(xué)科素養(yǎng)與信息技術(shù)的應(yīng)用整合起來(lái)。對(duì)教師的要求，主要要考查教師收集、分析、處理、運(yùn)用信息的能力，不僅要看上課時(shí)是否運(yùn)用信息技術(shù)，還要看教師是否利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)提高教育質(zhì)量的資源。

　　關(guān)于如何加快推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育，李連寧強(qiáng)調(diào)，要積極推進(jìn)“校校通”工程，如果沒有“校校通”工程，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　　推進(jìn)“校校通”工程，要采取多種形式，一是要積極建立以區(qū)域?yàn)橹鞯闹行�學(xué)信息技術(shù)教育的城域網(wǎng)，為學(xué)校提供安全、健康、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。我們要鼓勵(lì)用網(wǎng)絡(luò)中心的方式來(lái)建城域網(wǎng)，提高使用效率，大大降低成本，而不提倡搞獨(dú)立的校園網(wǎng)。二是要依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，建立綜合性的網(wǎng)絡(luò)信息站。利用網(wǎng)絡(luò)信息站，幫助學(xué)校開好信息技術(shù)教育課；利用網(wǎng)絡(luò)資源，大面積提高教育質(zhì)量；同時(shí)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供科技、經(jīng)濟(jì)方面的信息，幫助農(nóng)民致富。為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)資源的共享，課余時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)教室要向農(nóng)民開放，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民打開了解外部世界的窗口，為農(nóng)村精神文明建設(shè)服務(wù)。同時(shí)，還要依托網(wǎng)絡(luò)信息站，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)管理的信息化、教育管理的信息化。三是在鄉(xiāng)中心小學(xué)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的完小建立遠(yuǎn)程接通點(diǎn)，與教育衛(wèi)星的寬帶網(wǎng)連接，利用寬帶網(wǎng)傳輸?shù)男畔ⅲ�提高教育質(zhì)量。四是在邊遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)、村小啟動(dòng)多媒體教學(xué)工程，為學(xué)校配備彩電、DVD機(jī)，提供教學(xué)光盤等，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。

【李連寧淺談信息技術(shù)與課程的整合】相關(guān)文章：

淺談藏區(qū)教學(xué)中的信息技術(shù)與課程整合的論文07-02

信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)07-10

信息技術(shù)與課程整合的方案12-15

信息技術(shù)與課程整合方案11-10

信息技術(shù)與課程整合方案04-13

淺談信息技術(shù)與學(xué)科整合論文07-03

淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合06-24

淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合12-14

信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)07-04

淺談信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合論文06-20