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《哈里啰》的教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《哈里啰》的教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《哈里啰》的教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)指出：“應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。”本課教學(xué)運用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、體驗、創(chuàng)作等，讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣以及團體協(xié)作精神。
【教學(xué)分析】
歌曲《哈里啰》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民音樂出版社小學(xué)二年級第四冊第4課《快樂的舞蹈》中的一節(jié)音樂游戲課。是一首特立尼達(dá)民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，四樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲所用音樂材料十分簡潔，在每樂句尾部使用兩拍后附點（ x x.）節(jié)奏，使歌曲充滿了動力和積極樂觀的情緒。歌詞中較多地使用襯詞和拍手動作配合，使歌曲別具一格、富有情趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達(dá)了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民音樂出版社二年級第四冊第4課《快樂的舞蹈》第二課時《哈里啰》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過聆聽《加伏特舞曲》使學(xué)生感受到音樂的舞蹈性，并用走步
來表現(xiàn)音樂。
2、學(xué)會歌曲《哈里啰》，并用輕快、自然的聲音演唱。
3、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏并用動作來體現(xiàn)節(jié)奏。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。
【教學(xué)重點與難點】
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱歌曲《哈里啰》，并用輕松、自然的聲音演唱。
教學(xué)難點：
1、歌曲中第二樂句與第一樂句模進的音高、音準(zhǔn)以及第四樂句切分 節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
2、感受歌曲帶來快樂及舞蹈性。
【教學(xué)策略】
1、教學(xué)方法：
本課采用游戲教學(xué)法、演示教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣，并讓學(xué)生在游戲中初步感受歌曲的基本節(jié)奏與旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過演示教學(xué)法，讓學(xué)生在老師的范唱中感受音的高低變化、節(jié)奏變化。
2、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、《哈里啰》歌譜。
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)意境感受音樂（游戲互動）
（一）師生問好
（二）播放樂曲《加伏特舞曲》，學(xué)生跟著老師模仿青蛙、天鵝、小鳥圍成圓圈隨音樂情緒變化繞教室自由律動。
【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生情感交流和溝通，用律動教學(xué)將音樂韻律感有機的滲透其中，使學(xué)生感受到音樂的舞蹈性，并用走步來表現(xiàn)音樂，形成了全體參與動起來的局面。
二、歌曲教學(xué)
（一）初步感受音樂（師生問答）
1、教師用魔法師的口吻提問學(xué)生想不想變成自己原來的樣子。
2、教師繼續(xù)提問學(xué)生要是想變回自己的樣子必須回答魔法師的問題。教師播放歌曲《哈里啰》伴奏音樂，提問學(xué)生這段音樂除了前奏外一共有幾個樂句。（4句）
3、要求學(xué)生用自己的肢體語言表現(xiàn)歌曲中的四個樂句。
【設(shè)計意圖】通過師生問答的教學(xué)，使學(xué)生對歌曲《哈里啰》每個樂句的旋律有了初步的了解，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。
（二）進一步熟悉音樂
1、請一位學(xué)生模仿老師做律動組合示范給全體學(xué)生看。
2、教師播放音樂并帶領(lǐng)全體學(xué)生做律動組合！
【設(shè)計意圖】進一步熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生充分體驗歌曲特有的旋律、節(jié)奏特點，為下一環(huán)節(jié)歌曲教學(xué)以及集體轉(zhuǎn)圈表演做好鋪墊。
（三）課件演示導(dǎo)入
師：你們看，在不知不覺中，音樂列車已經(jīng)把我們帶到了遙遠(yuǎn)的拉丁美洲。在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲啊，有一個風(fēng)景秀麗的島國，他的名字叫特立尼達(dá)，這里有世界上最大的瀝青湖還有令人向往的熱帶雨林呢，島上居住著非洲黑人和印第安人，他們個個都能歌善舞、熱情奔放。同學(xué)們，我們趕緊到那里去走一走去看一看吧。
（課件演示拉丁美洲風(fēng)土人情）
【設(shè)計意圖】穿插特立尼達(dá)民族的風(fēng)土人情、服飾、習(xí)俗等知識的介紹，以此開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以便更好的過渡到下一環(huán)節(jié)的歌曲教學(xué)。
（四）歌曲教學(xué)
1、播放歌曲《哈里啰》并提示學(xué)生認(rèn)真聽音樂不要跟唱。
2、你們覺得這首歌曲哪句是最容易唱的？（提問個別學(xué)生）
學(xué)生回答：“跟著音樂唱歌哈里啰”
3、教師用鋼琴彈單音帶學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、教師繼續(xù)提問學(xué)生“哪句同學(xué)們唱起來有點困難的呢？”
5、教師繼續(xù)用鋼琴帶唱解決重難點。
6、完整的用單音跟著鋼琴學(xué)唱一次。
7、完整的.演唱歌曲。
【設(shè)計意圖】在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，利于學(xué)生思考、主動去學(xué)習(xí)，避免了在教學(xué)中發(fā)生學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)地位的局面。
三、課堂拓展
師：唱了這么多的“哈里啰”，你們知道“哈里啰”是什么意思嗎？
生：不知道。
師：其實啊，“哈里啰”是特立尼達(dá)的小朋友們開心的時候發(fā)出的一種感嘆！就像現(xiàn)在蔡老師跟我們二（1）班的同學(xué)們在一起很開心，蔡老師會拍拍手然后唱“跟著音樂唱歌哈里啰（拍拍手）”，那你們開心的時候你們會怎樣呢？
學(xué)生：跺腳、拍肩膀、（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編）
師：那我們一起來做一下。
生：創(chuàng)編動作為歌曲伴奏。（播放歌曲《哈里啰》）
師：那我們一起完整表現(xiàn)歌曲吧！（播放歌曲《哈里啰》）
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在輕松有趣的用“哈里啰”創(chuàng)編中掌握此節(jié)奏。使學(xué)生在熱烈、歡快的氣氛中完成歌曲教學(xué)。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，快樂的時光總是短暫的。大家站起來手拉著手，跟我們的特立尼達(dá)朋友一起盡情的動起來唱起來結(jié)束我們今天的音樂之旅吧！
（播放歌曲《哈里啰》）
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
《哈里啰》的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：
《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂》、《螃蟹歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2、通過學(xué)習(xí)集體舞《牧童謠》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動作。
3、通過欣賞《采蓮船》感受樂曲的'風(fēng)格、節(jié)奏上的特點，開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重點：
集體舞：《牧童謠》
教學(xué)難點：
感受《牧童謠》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓(xùn)練。
1、欣賞范唱。
2、朗讀歌詞，理解大意。
3、哼唱歌曲，打節(jié)拍。
4、口授歌曲。
5、反復(fù)練唱。
6、齊唱歌曲。
7、分組演唱歌曲。
三、歌曲表現(xiàn)。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學(xué)們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓(xùn)練二。
3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)
我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)
4、請同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。
5、請同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。
四、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。
2、學(xué)習(xí)單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。
兩人一組練習(xí)。
3、分解動作進行教學(xué)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動作串聯(lián)起來完整練習(xí)。
4、跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。
5、請同學(xué)上前表演。
五、小結(jié)下課。
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