春筍教學設計

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

　　3.了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。

　　教學重點、難點

　　課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。教學準備：

　　多媒體課件；圖片。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1、師：同學們，今天我們繼續學習第一課《春筍》

　　2、板書課題：春筍（認讀，正音）

　　二、精讀課文

　　1.指導朗讀第一段。

　　（1）是誰把春筍喚醒的？

　　（2）春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？

　　（3）小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現在終于可以出來看看春天是多么的美好了！它的心情是怎樣的啊？

　　（4）小春筍是怎么從泥土里出來的？

　　出示課件：一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。

　　（指導朗讀）我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）

　　指名填空，齊讀句子。強調“一個一個”（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

　　（課件演示春筍從地里鉆出來的情景）

　　指導背誦：小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。

　　（自由練習背誦，指名背）（背誦時間約為兩分鐘）

　　2、精讀第二自然段。

　　⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。

　　⑵誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。

　　是啊，春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃，這嫩生生的筍娃娃又是怎么長大的呢？

　　⑶學習第二句話：

　　師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

　　①春筍長成什么樣兒了呢？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）

　　②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）

　　③指導背誦。用問答方式引導背誦：

　　（春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的特點是什么？）

　　三、總結

　　讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？.你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？

　　板書：不怕困難，頑強生長

　　是啊！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長！最后長成高大的竹子。

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　　４、興趣題：

　　(1)用“喚醒”說一句話。

　　(2)一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（），喚醒了……

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