說課感受范文

　　在今天的教師說課比賽中，我看到了很多，收獲了很多，也思考了很多。

　　一、成敗的啟迪

　　今天晚上我收到了多條短信，老師們都表達了自己對于這次說課中出現失誤的懊惱以及失敗的感受。其實，做事的過程無所謂失敗，失敗得多了，感受得多了，反思得多了，我們才會更深刻的體驗自己成長的歷程。所以我說，參與了就是成功了，一次的失誤怎么會代表你一生的成長呢。把每次賽課看作前段學習、提升的反思平臺，看作以后學習、發展的起點吧。才開始起飛，何談成敗，成敗只是別人的一種看法罷了，自己把它看成成長過程中的一個小插曲吧。

　　二、團結就是力量

　　自從我們的集體備課走入正軌以來，很多備課組出現了令人感動的傳幫帶氣象。在集體研討教材中，在同備課組聽課中，年輕教師們虛心學習著如何把握教材、把握課堂，老教師們也時常被年輕教師的活力感染，自己的課堂也在發生著變化，充斥著新的理念。同伴互助，教學相長也使我們感悟到了同事間的親情、友情，一個人的事就是我們備課組的事。自從教導處公布了說課范圍，大部分備課組就和自己的年輕教師集體研討教材，有些備課組甚至在走路時、坐車時都帶著下學期的教材在研討、分析，這使我由衷地感到欣慰，因為這就是我們制定本次說課課題范圍的初衷。我們本次說課的課題范圍是：初一教師說初二上冊教材，初二教師說初三上冊教材，有利于備課組提前把握教材意識的形成。

　　教導處于上午9點公布課題，下午4點正式說課。只有4節課加一中午的時間。但集體的力量是無窮的，整個備課組集體行動起來，時間就幾倍的增加了。看下午哪個備課組準備的最充分吧，這就一定是一個最團結上進的備課組。當然，我們也可反向進行反思。

　　團結就是永不枯竭的力量。

　　三、知識就是力量

　　“腹有詩書氣自華”，我們在這次青年教師賽課活動中看到了。作為一名教師，精深的專業知識可以幫助你自如的把握教材，豐富的語言知識可以幫助你游刃有余的駕馭課堂，細致入微的對學生的分析可以幫助你落實課堂，一手漂亮的字、精到的板書設計可以幫助你展現自己，唯有如此，你才具有了作為一個好教師的基本素質。利用自己的知識去分析、整合你手中的教材，這便成了你課堂中要教、學生要學的知識。所以，作為一名教師，應不斷學習，提高自己的業務知識和業務能力，才無愧于家長和學生，才不愧于教師這個職業。

　　四、理念才是引領

　　我們常說的幾點，你做到了嗎？

　　1、備課時，眼中有教材，心中有學生

　　2、上課時，眼中有學生，心中有教材

　　3、教學目標是要在課堂上逐一達成的，不是用來展示的。

　　課堂不只是達成學習目標的課堂，而要同時達成情感目標、能力目標，這三維目標缺一不可。否則我們的課堂便缺少了對學生學科素養的培養，缺少了對學生情感、態度、價值觀的培養，又何談教學生學會學習，學會做人呢？

　　4、心中有課堂，環環相扣，層層遞進，整個課堂應該是一個完整的流程，不是一個個孤立的環節。

　　5、教學環節、課堂流程是通過對教材的把握，對學生的剖析而確定的，貫穿課堂的教法、學法是為了達成教學目標、突破重難點而確立的。一堂課應有兩條主線：教材和學生。只有通過你的課堂把兩者有效融合才能產生有效課堂，缺一不可。

　　那么你在說課的時候，教材分析說透了嗎？學情分析基于學生已有的生活經驗和學習經驗了嗎？針對這兩點，提取的重、難點可否準確？確立的教學法可否實效？教學手段真正促進課堂效率了沒有呢？通過以上分析，你設立的教學過程可否落足學生，進行知識的學習、練習和運用呢？一句話：分析教材—提取重、難點—確立教學法--落足學生，學、練、用就是一個備課、上課的過程。

　　五、付出才有收獲

　　在我們今天說課的9位教師中，有5位是我們工作不到一年的新教師。他們的說課、對教材的把握、對課堂的設計、對學生的關注雖各有側重、各有不同，但都充分展現了他們這一年來對教學的孜孜以求。看他們的從容自如，我們知道他們已具備了基本的教材把握、課堂設計、組織學生的能力；聽他們的侃侃而談，我們看到了他們“長江后浪推前浪”的氣勢，因他們流暢的語言、嶄新的理念；看他們的課件、板書，我們看到了一個積極向上、理念先進的年輕集體在茁壯成長。看他們的說課，我們都想到了他們為教學而付出的精神，為成長而拼搏的身影。一分耕耘一分收獲，這就是對他們的真實寫照啊！

　　當然，我們更看到了有經驗的教師的成長。齊玉霞老師干脆利落的形象、擲地有聲的語言、對教材的有效整合給在座的各位留下了深刻的印象。她的成長不僅是名師的帶動，更是自己對自身發展的不斷追求。聽著她的說課，我腦海中不斷呈現的是她認認真真、完完整整、充滿思考的聽評課記錄和天天跟蹤莊英莉老師聽課的身影。誰說付出不收獲？人人皆知一分耕耘一分收獲，愿大家勤耕耘，多收獲。

　　六、反思才能進步

　　賽課的過程很短，但通過這短短的過程，我們看到了大家一年里來的成長與進步，看到了大家今后發展的方向及空間。因此，這個過程給我們帶來的影響應該是深遠的。教研組應該看到本組教研的弱點，繼續研討改進。備課組應看到本組對青年教師培養方面的進步與不足，繼續發展集體備課，帶動備課組的群體發展。教師個人，應看到自己與他人的差距，為自己的發展定好位。學校也應該由此找準教師今后發展的方向，為教師提供提升自我的平臺，打造一支眾志成城、拼搏奮進的教師隊伍。

　　讓我們學會在做中思吧。唯有做，我們才會思有所依。唯有思，才會促動我們不斷的去做，去進步、去發展。

　　淺見一瞥，僅供參考。

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