小學信息技術課程教學常規

　　信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，其基本任務是：了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式；建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識；在使用信息技術時學會與他入合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習；能夠在他入的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣；知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識；使學生初步形成良好的文化和信息素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。根據小學信息技術課的基本任務，結合我校實際情況，特制訂以下信息技術教學常規實施細則。

　　一、認真備課(教學設計)

　　教學設計首先要明確需要實現的教學目標，在掌握教材的基礎上，根據學生實際情況，列出知識點、重點和難點等。

　　教學流程設計即要規范，包含新課導入(復習舊知、設置情景、激趣導入等)、教學要點提示、新授知識、提問和練習設計等。也要留出一定的空間，以應付處理一些不確定情況的出現。

　　針對信息技術教師同年級同一周同一課程的特點,教學設計還應體現對教學過程的反思，應該一直處于自我校正、自我完善的動態發展之中。在具體設計中，應有所調整和創新，不必千篇一律。還應根據信息技術學科特殊性進行具有特色的教學設計(如采取廣播演示、學生示范、網絡學案等)。對教學所需的一些硬件、軟件，要做好充分準備。具體要求在操作過程中應注意以下五點：

　　⑴設計問題情境，激發學生探究興趣。

　　⑵充分發揮學生的主體作用，圍繞教學目標設計各種有效的學生學習活動方式和內容。

　　⑶設計合理的問題和任務，難度符合學生的認知和操作水平。

　　⑷設計多種有效方式對學生的學習活動進行評價。

　　⑸設計完整的課堂教學結構，過渡自然流暢。

　　二、認真組織課堂教學

　　根據教學目標和教學設計內容開展教學活動。在教學過程中，應注意：

　　1、創設有效合理的問題情境，激發學生探究興趣。

　　2、教學過程應緊緊圍繞教學目標來開展，分散難點，突出重點。

　　3、合理運用講授法，講授應具有啟發性，堅決杜絕滿堂灌的教學方式。

　　4、教態親切、自然，術語規范、正確，演示正確、熟練。

　　5、應注意新舊知識之間的聯系，問題難度符合學生的認知和操作水平。

　　6、教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，在實踐中學習。

　　7、充分發揮學生的主體作用，圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。

　　三、評價與考核

　　1、信息技術學科只進行期末考查，不進行期中考查。考查成績分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。

　　2、評價與考核本著對發展學生個性和創造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學生作品的方法，并以評估學生作品的方法為主。計算機學科考查分平時考查（占50%）和期末考查（占50%），期末考查的結構由理論知識和上機操作組成。各部分比重如下：（1）理論知識30%；（2）上機操作70%。

　　四、課外活動輔導工作。

　　對學有余力的學生應組織課外興趣小組，根據學科競賽內容和項目進行課外輔導。教師在上課的過程中要善于發現學生的愛好和特長，推薦參加各級各類的競賽活動，使學生的個性得到張揚，特長得到發展。根據常州市中小學電腦制作活動要求，小學組制作內容為電子小報和電腦繪畫。結合課程內容，在三四年級學生中進行電腦繪畫作品征集，在五六年級學生中進行電子小報的制作培訓。通過開展豐富多彩的校內競賽和展示活動，營造良好的校園氛圍，為選撥人才參加競賽打基礎。加強對參加課外活動學生的管理工作，考勤、作業、學習態度都要有考核。真正讓學生學有所獲，學有所得。

　　五、總結反思

　　㈠教學總結

　　每個學期教學結束后，教師應該對本學期的教學情況進行分析和總結，分析教學任務和進度的情況教學任務和進度的情況。學生學習思想狀況和學習的效果如何，學習成績的分析及成績優秀、良好、及格和不及格占的比例，差生學習上存在的困難是什么？總結教學中的經驗及不足以決定今后的教學的目標和方向。

　　㈡教育科研

　　教研組每學期定一個或兩個教學研究的重點，堅持相互聽課、評課，取長補短。每次教研組活動要有詳細記錄。期末，由教研組長寫出教研總結。每學期信息技術教師都應該寫出一篇具有一定理論水平的教學論文或者科研論文。尤其是對學生信息素養的培養方面、學科整合方面、以及技術使用方面提出自己的觀點并且加以論證。

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