機械基礎教學研究

　　《機械基礎》是機械專業的一門重要的技術基礎課，內容包括機械傳動，常用機構和通用零件的工作原理、結構特點、使用維護及基本的設計計算方法。由于課程涉及面廣，知識點多，同時不少學生缺乏機械方面的感性認識，學習難度較大。因此，為了提高教學效果，在課堂中應該改變教者滿堂灌的方式方法，把現代的教學思想和本課程的具體內容相結合。在教學中本人主要從以下幾方面考慮，來推進教學。

　　一、愉快教學能激發學生的學習興趣

　　二、理論聯系實際，培養學生的實踐能力

　　本課程從生產實踐中發展起來，而又直接為生產實踐服務的學科，因此，它是一門與生產實踐緊密聯系的課程，在教學中有意識地引導學生理論聯系實際，培養學生分析問題和解決問題的能力。"

　　1 是結合生活和生產實際，理解書本知識

　　書本知識往往理論性較強，較為抽象，能有機地與日常生活和實際相結合。能起到事半功倍的教學效果。在學習鍛造與沖壓的概念時，學生往往只是死記硬背。結果只能是一知半解。如能結合日常生活中的例子：鐵鏟子上經過鐵錘的鍛打。使金屬材料產生變形，從而獲得一定形狀、尺寸和質量的鍛件；鐵制飯碗是使板料經過沖壓成形的，是沖壓件。在學習鑄造時，可以結合農村鑄造鋁鍋，來講解鑄造步驟。

　　2 是結合課堂教學，培養學生自制教具的能力

　　在學中穿插機械方面知識，使學生對機械產生興趣。在學生對鉸鏈四桿機構的運動規律基本了解后。利用課余時間，在學生中開展自制鉸鏈四桿機構的小制作比賽，并且要和上一屆同學的作品相比較，看看哪些同學做得好，同學們的參賽積極性非常高。小制作做好以后，請同學們拿自己的作品進行演示，然后進行評比。通過小制作比賽，既增強了學生的動手能力，又鞏固和加深了理論知識，對曲柄搖桿機構、雙曲柄機構、雙搖桿機構的存在條件有了更深的了解。

　　3 是進行現場參觀教學 實踐證明，以上幾種教學模式都充分調動了學生的學習積極性，體現了以學生為主體的思想；都充分體現了理論與實踐的緊密結合，學生既學到了理論知識，也掌握了實踐技能，提高了學生的技術應用能力，收到了良好的效果，非常適合于高等職業教育的培養目標和發展方向。

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