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教育無處不在作文（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的教育無處不在作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育無處不在作文 篇1
“老師，你不是說以后下樓梯的時(shí)候要拉著我的手嗎?”看著睿群一臉認(rèn)真的跟我說這句話時(shí)，我的心里怦然一動(dòng):原來他一直都記得。
事情的起因還得從兩三個(gè)星期以前說起：每次領(lǐng)著孩子們下樓活動(dòng)時(shí)，總有那么兩三個(gè)男孩子喜歡順著樓梯的扶手往下滑，這是件很危險(xiǎn)的時(shí)。每次叫他們下來時(shí)出了一個(gè)孩子外其他的孩子都會(huì)趕緊下來，這個(gè)孩子就是睿群。當(dāng)我提醒他不要從樓梯上滑下來時(shí)，他還振振有辭：“這樣不是更快嗎？”經(jīng)過幾次后，別的孩子就有意見了：為什么睿群老是滑呢?孩子們很是不平，睿群能滑，我們就不能滑嗎？并且有的孩子還有學(xué)睿群的跡象。為了孩子們的安全，也為了消除孩子的不平心理，我就對睿群說：“以后下樓梯的時(shí)候我們兩個(gè)就拉著手吧�！碑�(dāng)時(shí)睿群也欣然同意了。然而好景不長，他的老毛病又犯了，外出做操或散步時(shí)，不是滑樓梯就是到處亂跑，有時(shí)候忙于照顧其他的孩子也就顧不上拉著他的手。我以為他早就把這件事忘記了，沒想到他竟然還記得。于是我對他說：“老師當(dāng)然記得，以后你可不要再忘了�！鳖Ｈ汉芄缘睦鹞业氖郑贿呑咭贿吀艺f話，那樣子與平時(shí)的他簡直判若兩人，像極了一個(gè)斯文的小孩兒。如今他又突然冒出這么一句話，我一下子被感動(dòng)了，這種感動(dòng)大概除了當(dāng)父母的也就只有幼兒教師能夠體會(huì)到。于是我問睿群：“你知道老師為什么要提出和你拉著手嗎？”“是你很喜歡我嗎？”“老師是很喜歡你，但是老師喜歡你從樓梯上滑下來這種行為嗎？”“不喜歡。你是不想讓我從樓梯上滑下來�！薄皩�，因?yàn)槟菢幼龊芪ｋU(xiǎn)，就算你自己很小心掉不下來，但是你能保證你前面的小朋友不被你撞倒嗎？”聽了這些睿群低下頭不說話了，只是乖乖得跟著我往下走。我知道他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，只是還需要我?guī)退^續(xù)保持好的習(xí)慣。
孩子并不是不懂事，只是有時(shí)候他們比較貪玩，往往把安全置之腦后；孩子也不是故意不聽話，有時(shí)候他們也有自己的看法，要讓他們認(rèn)清事情的對錯(cuò)可能要多花費(fèi)一些時(shí)間和精力；千萬不要把孩子當(dāng)成工具來擺布，他們是活生生的人，如果你處事不公，他們是不會(huì)心服口服的.，即使當(dāng)時(shí)不說什么，但他們的心里肯定會(huì)對你有看法。在很多時(shí)候，我們往往想找一中最快捷、最有效的教育方法，而事實(shí)上教育本來就是一個(gè)緩慢的過程，一次兩次可能看不到效果，但是時(shí)間長了，一種習(xí)慣就養(yǎng)成了；教育孩子也不是必須聽到他親口認(rèn)錯(cuò)，才算是一次成功的教育，有時(shí)孩子的表情和動(dòng)作更能表達(dá)出他內(nèi)心的真實(shí)想法。從這件事上我也更堅(jiān)信了：世上沒有教育不好的孩子，只是有時(shí)我們稍稍缺乏了那么一點(diǎn)耐心。
教育無處不在作文 篇2
培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的素質(zhì)或性格不一定只是在課堂。餐桌作為孩子們的又一課堂，可以讓孩子在其中學(xué)到很多。
學(xué)會(huì)自我控制和不再任性：偏食是現(xiàn)在很多孩子的壞習(xí)慣。應(yīng)該讓孩子在幼兒時(shí)期就杜絕挑食、偏食的壞習(xí)慣，不能孩子喜歡吃什么就每天做什么，更不能一味地往孩子飯碗里夾添他喜歡的食物，應(yīng)該偶爾讓孩子嘗試他不喜歡的`食物，這樣也有助于孩子營養(yǎng)平衡。
學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立：在孩子一周歲至一周歲半時(shí)，就要開始鼓勵(lì)他自己吃飯，這樣可以盡早的讓孩子學(xué)會(huì)自理，培養(yǎng)其獨(dú)立性格。
學(xué)會(huì)參與：五歲左右的孩子已經(jīng)可以幫助父母做家務(wù)了。讓孩子做些例如在吃飯前幫助擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事，可以讓孩子有一種參與感。
學(xué)會(huì)環(huán)保：從小給孩子灌輸環(huán)保意識(shí)。不隨便亂扔吃剩的食品，如有可能教會(huì)五六歲的孩子知道哪些是經(jīng)再生制造的"環(huán)保餐具"，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的"永久垃圾"。環(huán)保還表現(xiàn)在教會(huì)孩子節(jié)約用水用電。
學(xué)會(huì)禮貌：雖然中國人不象西方人那樣講究餐桌禮儀，但讓孩子學(xué)會(huì)一定的餐桌禮儀會(huì)讓他受到更多人的歡迎。至少讓孩子懂得在餐桌上尊老愛幼、節(jié)約糧食、講究衛(wèi)生等基本禮儀。
教育無處不在作文 篇3
上課之前，我要把黑板擦干凈，黑板擦沒找到，我就用濕毛巾擦黑板，剛才還嘰嘰喳喳說話的浩宇看到了，歡快的叫到：“看，老師擦出來一個(gè)大怪獸，”晨晨小朋友不屑的說“不是怪獸，我看是機(jī)器人。”兩人的喊聲驚動(dòng)了其他小朋友，他們呼啦一下子都圍過來，我靈機(jī)一動(dòng)：何不試試他們的想象力？于是我拿濕毛巾在黑板上又隨便畫了幾下，“看，老師又畫了一只大象？”孩子們蹦跳著喊道：“大灰狼”、“大老虎”、“野豬”、“大駱駝”……
我深為孩子們的聰明、機(jī)智感到興奮，同時(shí)又帶給我思考：同一事物在孩子們眼中卻成為不同的'多種形象。我及時(shí)表揚(yáng)了他們豐富的想象力，又不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)：你們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為是怪獸、大象、大灰狼呢？能不能把你心目中的這個(gè)動(dòng)物形象或人物形象表演給大家？孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后，表演得惟妙惟肖，遠(yuǎn)比正式教育活動(dòng)時(shí)的效果好得多。
通過這件事，使我更加認(rèn)識(shí)到：教育無時(shí)不在。作為幼兒教師，應(yīng)及時(shí)把握幼兒的興趣點(diǎn)，適時(shí)地給于引導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果。
教育無處不在作文 篇4
讓教育遠(yuǎn)離喧囂，讓教育擺脫功利，讓教育回歸平常，讓教育返璞歸真，應(yīng)該是教育的本質(zhì)要求。平平淡淡，從從容容，安安靜靜，我們的教育能做到嗎？
案例一：有一次我上初二政治，講的是“怎樣讓我們的生命更有價(jià)值？”其中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是熱愛生活，從日常生活中點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。我問同學(xué)們，日常生活的小事，該做的你做好了嗎？讓同學(xué)們七嘴八舌地說一說，效果很好。有的說做家務(wù)，有的說幫助老師收繳作業(yè)等。我給同學(xué)們說了一件小事，今天第二節(jié)課間，我走在校園里，看見前面有兩個(gè)女生，其中一個(gè)穿白襯衣的女生俯下身子撿起來一塊冰糕紙，拿在手里上了樓。通過這件小事，可以看出這個(gè)學(xué)生身上的什么品德？“愛護(hù)環(huán)境，做好事，幫助人，捐款，認(rèn)真完成作業(yè)，講衛(wèi)生等�！庇腥苏f，一滴水雖小，但是它可以映出太陽的光輝。我說的是咱們班的同學(xué)嗎？有個(gè)同學(xué)站起來說，“是李芙蓉”，我表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué)。并提出希望，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)李芙蓉同學(xué)，最重要的是落實(shí)在今后的行動(dòng)中。從此一段時(shí)間，我走在校園里，總能夠看到主動(dòng)撿拾垃圾的`學(xué)生�？赡苡械膶W(xué)生這樣做是為了得到老師的表揚(yáng)，但是這樣做了效果不是很好的嗎？校園干凈了，學(xué)生的受教育了。以后的課堂上，與環(huán)保有關(guān)的、文明禮貌的、樹立信心的、助人為樂的、誠實(shí)守信的例子，盡量從學(xué)生的身邊找典型，使學(xué)生感到榜樣就在身邊。
反思：課堂教學(xué)是德育教育的主渠道，我們一定要充分發(fā)掘這樣的資源，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會(huì)道德觀念，使學(xué)生積極健康的成長，成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律全面的發(fā)展得人。
案例二：一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，我在操場散步，我班的一個(gè)學(xué)生跑到我的身邊對我說，“老師，你還在為我班的學(xué)生愁得慌啊！”我當(dāng)時(shí)一怔，然后說，“沒有沒有，謝謝你的關(guān)心�！痹瓉砦覀儼嗟鸟R明認(rèn)為我在為班級(jí)管理的事情發(fā)愁呢？這一句話讓我感動(dòng)了好像好長時(shí)間，每每想起來，心里總是熱乎乎的。
反思：多么懂事的學(xué)生，當(dāng)你有一點(diǎn)付出的時(shí)候，學(xué)生是會(huì)看得見的，學(xué)生也是體會(huì)到的，不要認(rèn)為學(xué)生不懂事，不懂得體貼老師，他們是最純潔、最純真的，有時(shí)他們會(huì)毫不隱瞞告訴你他們甚至不愿意告訴父母的秘密，這些都是我們教育的契機(jī)，我們應(yīng)該好好地把握教育機(jī)會(huì)。
教育無處不在，無時(shí)不在，只要我們用心去觀察、去體味，就會(huì)有所收獲，有所感悟，教育會(huì)讓細(xì)節(jié)精彩我們的一生，同時(shí)，也讓我們收獲更多的感動(dòng)和智慧！
教育無處不在作文 篇5
上海世博會(huì)就要召開了，對于每一個(gè)上海市民來說都是一件值得高興的事。我家孩子這些天回到家，總會(huì)對我說“媽媽，世博會(huì)要召開了，環(huán)保是很重要的哦！”、“媽媽，云南有災(zāi)難了，地很干很干，都裂開了一道大口子了！”我想，這些都是幼兒園里的老師們有意識(shí)地教導(dǎo)孩子們——“環(huán)�！闭娴姆浅Ｖ匾：⒆釉谟變簣@里既然已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識(shí)，我想在生活中也應(yīng)該讓她了解環(huán)保的重要性。
借著外出踏青的機(jī)會(huì)，我?guī)е壹遗畠喝ド止珗@玩。公園里的垃圾桶都換成了分類垃圾桶，我家女兒對放在一起的垃圾桶很感興趣，問我，“媽媽，這里為什么要放兩個(gè)垃圾桶��？”既然女兒對此產(chǎn)生了好奇，我就指著上面不同的圖示向她解釋“垃圾是有不同的，有的`垃圾可以回收再利用，比如廢紙；但是有些垃圾不能回收，不環(huán)保，比如塑料等�！甭犃宋业脑挘畠汉孟衤牰耍谌永臅r(shí)候都要問我，“媽媽，這個(gè)餐巾紙是不是要扔在這個(gè)垃圾桶里？”當(dāng)孩子有了這樣的意識(shí)，即使懵懵懂懂，也是好的。
在公園里玩的時(shí)候，有一處景點(diǎn)相當(dāng)有意思，里面用到的都是廢舊的材料，比如汽水瓶蓋子，飲水桶等等，不留心還會(huì)忽略掉。當(dāng)我提醒我家女兒看的時(shí)候，她可高興了，沒想到這些東西能變出如此漂亮的景致�！斑@些東西看上去好像沒什么用了，但是通過人們的聰明智慧，也能變出這么美的東西哦！”我這樣對女兒說。女兒看著我，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
對孩子的教育需要的是潛移默化中的刻意，在日常生活中，甚至在游戲活動(dòng)中，都可以創(chuàng)造教育的機(jī)會(huì)哦！
教育無處不在作文 篇6
“叮鈴鈴”，下課了。一如往常，等孩子們把隊(duì)伍排好了，一起走下樓，來到操場上。各個(gè)班級(jí)的隊(duì)伍如蛇形，井然有序地依次在規(guī)定的地方站好。整理隊(duì)伍，開始做操。看著孩子們伸臂、踢腿，有板有眼，認(rèn)真的樣子是最惹人喜愛的。
做完操，所有的孩子們?nèi)匀皇桥胖L長的隊(duì)伍，一個(gè)班挨著一個(gè)班，回到教室。秋日的陽光著實(shí)熱情，但排著最后兩個(gè)班級(jí)的三年一班和二年一班的孩子們，安靜地等待，有序地前行。走到一樓樓梯口，總是碰上一二年級(jí)的小朋友趕著上廁所。平常，看見他們穿梭于我們班的隊(duì)伍之間，總顯得慌而雜亂，但也由之任之。今天，站在隊(duì)伍一旁的我，伸直手臂，輕聲說：“你們等一等！”突然，一位小朋友用稚嫩的聲音說道：“遇到紅燈，我們要停下來�！蔽乙宦�，樂了：“是啊！現(xiàn)在紅燈亮了，你們不能往前走。我們一起等一等，好嗎？”“嗯！老師�！币晃恍∧泻⒏胶偷溃耙染G燈亮了再走�！薄袄蠋煟莾蓚�(gè)男生闖過去了！”一個(gè)扎辮子的小女生大聲嚷道。“這時(shí)，是紅燈。闖過去，安全嗎？”我順勢問道�！安话踩！币粋�(gè)忽閃著大眼睛的男生說道，“這樣會(huì)被車撞到，容易受傷。”其他小朋友也紛紛指責(zé)兩個(gè)“闖紅燈”的男孩。只見他們不好意思地低下頭，跑進(jìn)了廁所。眼見大隊(duì)人馬都上了二樓，我一本正經(jīng)地說道：“孩子們，你們遵守交通規(guī)則，表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在是黃燈，五、四、三、二、一，綠燈亮了。你們可以走了，趕緊上廁所去吧！”“綠燈亮了，綠燈亮了！”孩子們歡呼雀躍，蹦蹦跳跳地跑向衛(wèi)生間，還不忘向老師告別，“老師，再見！”望著他們蹦跳的身影，我從內(nèi)心深處發(fā)出會(huì)心的微笑，信步走上樓梯，向教室走去。
孩子，這是多么可愛的字眼！孩子，如同跳躍著的`快樂的音符，輕輕一點(diǎn)，就能奏響一曲歡樂的秋之韻。我靜下心來，捧著這兩個(gè)字。它，很輕，就像是一張潔白無瑕的紙；它，又很重，承載著一個(gè)家庭的憧憬、社會(huì)的期許、國家的希望。
讓我們蹲下身來，傾聽孩子的聲音，觸摸他們躍動(dòng)的心跳，靜靜等待，拔節(jié)的喜悅。
教育無處不在作文 篇7
周六，我對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了一次測試，成績很不理想，我也非常生氣，“閆曉明，倒數(shù)第一，才考了”一時(shí)氣頭上，很想把很聰明但很調(diào)皮的閆曉明訓(xùn)一頓�？蛇�不等我說完，平時(shí)英俊的小男子漢臉上已經(jīng)淚流滿面：“老師，下次我考第二名！”“嗯？這么有把握？能做到嗎？”“能！”口氣依舊那么的堅(jiān)決，使我突然意識(shí)到，這是一次很好的自我教育機(jī)會(huì)。
于是，我布置了一次特殊的特色作業(yè)：“當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候”。要求：面對試卷，你想對老師、家長、或試卷說些什么，把自己的想法寫下來。作業(yè)交上來了，內(nèi)容出奇的五花八門：“老師，對不起，我這次太粗心了，把你教的知識(shí)都做錯(cuò)了，我下一次一定會(huì)努力考好的”“爸爸、媽媽，不要生氣，我辜負(fù)了您的期望，但我下次決不會(huì)讓你們失望的，看我的行動(dòng)吧”“試卷，是我把你的衣服弄臟的。
下次，我會(huì)把你的衣服弄得很漂亮的.”“你失去了老師對你的信心，你要爭取奪回來”多么美妙而富有詩意的句子啊，沒想到一次不經(jīng)意的作業(yè)，卻觸發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感，使學(xué)生在自我感悟的同時(shí)，也鍛煉了自身的寫作水平，真是一舉兩得。也讓我深深感受到：教育，無處不在。
教育無處不在作文 篇8
平時(shí)，和孩子一起讀書的時(shí)候，看到書里的有關(guān)奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的故事時(shí)，總是告訴孩子：你也要做一個(gè)有愛心的孩子，要幫助別人，可是，究竟怎樣才算有愛心？可以怎樣幫助別人？怎樣才會(huì)獲得幫助人的快樂？
這兩天，在我們的生活中，發(fā)生了這樣的幾件事情……
鏡頭一：
早上，我和瑤瑤一起去書店。來到了車站，我和瑤瑤很快就坐上了公交車。車?yán)锶瞬凰愣�，我和瑤瑤買了兩張票，一人坐了一個(gè)座位。隨著公交車一站一站地走下去，不一會(huì)兒，車上就坐滿了，還有站著的人。又到了一站，上來了一位老奶奶，她顫顫巍巍地走到了我們身邊，順手抓著瑤瑤旁邊的扶手。我連忙說：“瑤瑤，讓老奶奶坐吧，媽媽抱著你�！爆幀広s快站起身來，坐在了我腿上。老奶奶一邊感激地說：“謝謝�！币贿呑讼氯�。我們下車的時(shí)候，老奶奶還微笑地朝我們擺擺手示意“再見�！毕铝塑囈院�，我問瑤瑤：“給老奶奶讓了座位，你有什么感受嗎？”瑤瑤說：“我覺得很快樂，因?yàn)槔夏棠棠挲g很大了，站著會(huì)很累的。”“是呀！雖然媽媽抱著你會(huì)很累，可是我們幫助了別人會(huì)很快樂，而且老奶奶也會(huì)很快樂，我們走的時(shí)候她還跟我們再見呢！”寶貝，你為老奶奶讓座就是奉獻(xiàn)了你的愛心，老奶奶很開心，你也很快樂呢！
鏡頭二：
中午，和瑤瑤一起下樓準(zhǔn)備去量販買點(diǎn)東西。走出電梯，推開大樓外面的鐵門瑤瑤先走了出去。我也走了出去正準(zhǔn)備松手的時(shí)候，后面緊跟著兩個(gè)人抬著很大的一個(gè)箱子也準(zhǔn)備出來。我又趕快把門推得更大一點(diǎn)，讓他們能順利地把箱子抬出來�？墒�，由于箱子很大，他們一下子沒抬出來，接著，他們把箱子反過來又試了一次，這次抬出來了。他們又感激又不好意思地說：“謝謝了！”我說“不客氣�！蔽疫呑哌厡Μ幀幷f：“如果剛才媽媽不推著門，那兩位叔叔能順利地把箱子抬出來嗎？”瑤瑤說：“肯定不好抬。”“是呀！這個(gè)門很緊，沒有人推著，就會(huì)自動(dòng)關(guān)上，對于媽媽來說，推一會(huì)門根本就不算什么，可是對于兩位叔叔來說，就是幫了他們很大忙了，讓他們很順利地就把箱子抬出來了�！薄熬褪牵迨暹�謝謝我們了呢！”瑤瑤開心地說。對呀，別人有困難需要幫助的時(shí)候，我們就要去幫助別人，這樣不僅讓別人解決了困難，我們自己還會(huì)覺得很快樂呢，其實(shí)助人為樂就這么簡單！
鏡頭三：
晚上，和瑤瑤爸爸一起帶著瑤瑤去吃飯。剛走出大樓的大門，迎面走過來了一位中年婦女，她著急地問：“請問，去四號(hào)樓從這兒往里走可以嗎？”瑤瑤爸爸說：“可以，從這兒往里走再往左一拐就到了。”她聽了連忙說：“謝謝�！本图贝掖业刈吡��？粗h(yuǎn)去的背影，我不失時(shí)機(jī)地問瑤瑤：“你猜這位阿姨能不能找到四號(hào)樓？”瑤瑤肯定地說：“當(dāng)然可以。”“為什么？”我接著問。“因?yàn)槲野职指嬖V她了�！笔茄�，因?yàn)榘职謳椭怂枚潭痰囊痪湓捀嬖V了她，她肯定一會(huì)就會(huì)找到她要去的地方了。幫助了別人，我們一家三口都很開心呢！
其實(shí)，奉獻(xiàn)愛心、助人為樂就是這么簡單，可能就是我們舉手投足的`一個(gè)動(dòng)作，就是我們簡簡單單的一句話，這些對我們來說真的不算什么，就是舉手之勞，可對于我們給予幫助的人來說，能夠讓他們順利地完成自己要做的事情，還能夠讓他們感受到人間處處有溫暖。而我們自己呢！看到別人因?yàn)槲覀兊膸椭鉀Q了困難，聽到別人發(fā)自內(nèi)心的真誠的感謝，開心和快樂就會(huì)溢滿我們的心間。
通過生活中的這一件件小事情，讓瑤瑤真切地感受到了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的真諦，這遠(yuǎn)比我們平時(shí)空洞的說教要真實(shí)、生動(dòng)得多。生活處處皆教育，教育就在生活中，以后，我們就應(yīng)該讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，感悟更多的人生真諦！
教育無處不在作文 篇9
生活是什么？在我看來，它就是一只五彩繽紛的萬花筒，它是一個(gè)布滿陽光的大花園，生活它也是一杯清香四溢的綠茶，它還是一場激動(dòng)人心的比賽。
在我很小時(shí)，就有人告訴我，生活來之不易，應(yīng)該好好珍惜。而那時(shí)的我還不懂生活的'含義，就問什么是生活？那個(gè)人說，你以后會(huì)慢慢明白的。再大一些，我已經(jīng)能夠看清生活，時(shí)間讓我明白了生活是一對貧窮母子，母子為養(yǎng)育兒子，含辛茹苦，把他撫養(yǎng)成人，這就是生活。在我們享受生活的同時(shí)，也應(yīng)該珍惜生活，說不定在世界的某個(gè)角落里，有人因?yàn)槔щy而不能繼續(xù)生活。
一個(gè)頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的人，偶爾發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)樹根，他摸著下巴，眼睛直直地盯著樹根，心中大喜：“哈哈！這個(gè)樹根略經(jīng)雕琢必能成為一個(gè)很不錯(cuò)的根雕，說不定能賣個(gè)好價(jià)錢�！彼较朐介_心，就去找車子準(zhǔn)備把樹根拉走，可他萬萬沒想到，在他走后，一個(gè)老漢拿著斧頭，路過此地，看到樹根，心想：“哈哈！我本想上山砍柴，卻半路遇到個(gè)樹根，真不錯(cuò)！”想到這兒，老漢毫不猶豫地掄起斧頭……
生活就是這樣，聰明的人也許能看到別人看不到的良機(jī)，但如果不能很好地把握，也會(huì)一無所獲；愚笨的人，也許看到的只是一個(gè)普通的機(jī)遇，但若及時(shí)抓住了，也能得到應(yīng)得的報(bào)償。所以對于一個(gè)人來說，重要的不是能否看出機(jī)遇的價(jià)值，而是能否抓住身邊每一個(gè)普普通通的機(jī)遇。
能抓住機(jī)遇的人也就是生活的主人。
教育無處不在作文 篇10
高爾基說過“天才出于勤奮”，卡耐基說過“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力”，這些名言告訴我們勤奮才能成才！
我有一個(gè)好朋友小左，可以說他是數(shù)學(xué)鬼才！
一個(gè)天才的背后離不開一個(gè)勤奮的故事，沒有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！
我經(jīng)常去找小左玩，通常他都是跟著我出去玩。又一次，我還是像往常一樣，去他家找他玩，我都快把門敲壞了，小左也不理我，可是他你明明在家里啊？原來那天小左在家里埋頭苦學(xué)，根本沒聽見我的敲門聲，后來我又有好幾次，我都是敲好久，他都沒理我！
期末開始來臨之際，以前成績都比他高的我竟落在小左之下，然后接下來好幾次考試，他都比我高。我就在想，他也經(jīng)常玩吧？為什么總能比我高啊，原來他玩的時(shí)候認(rèn)真，學(xué)習(xí)的時(shí)候更認(rèn)真！我要以小左為目標(biāo)！小左，我會(huì)努力的，絕不落你之后！
那個(gè)天才的背后都離不開勤奮，真是沒有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！加油吧，少年！勤奮起來，才能有更好的明天！
昨天有幸聽了秦望老師的講座，他講了如何開一次迷人微班會(huì)，其實(shí)他的口中的微班會(huì)就如同班主任上課前的訓(xùn)話一樣，主要的目的是讓班級(jí)的秩序變得更好，讓學(xué)生在規(guī)范中行走。在平時(shí)的教育生活中我們的班級(jí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些狀況，一般主要是教師說教，沒有和學(xué)生對話，這樣一來，真正的教育就變得枯燥乏味，現(xiàn)在坐在這里去反思，感慨頗多。
首先，要抓住生活中的每一絲教育機(jī)會(huì)。生活中的一件小事，學(xué)生不經(jīng)意間說出的一句小話，孩子們生活當(dāng)中的流行語，其實(shí)都在想老師展現(xiàn)孩子們現(xiàn)在的生活和精神狀況，這些都是我們進(jìn)行德育的素材，作為老師要有敏銳的感受力，抓住每一份改變，讓學(xué)生的改變成為教育的'契機(jī)。
接著，跟學(xué)生對話。其實(shí)在教學(xué)過程中，作為班主任的我最不能接受的就是我抬眼望去班級(jí)里面各種小問題不斷，搞得老師焦頭爛額，自己煩學(xué)生為什么狀況百出，學(xué)生也覺得老師煩，處處管教。下課時(shí)間學(xué)生在走廊上玩耍，本來是同學(xué)們之間的無憂無慮玩耍，可能在地板上磨蹭，也可能是互相打鬧，出于教師的安全本能，只能第一時(shí)間選擇制止，可是對于學(xué)生來說，這可能是他們枯燥學(xué)習(xí)生涯中的些許樂趣，我不禁在想，怎樣在微班會(huì)的設(shè)計(jì)當(dāng)中讓他們明白他們所做的事情是有不好的影響的，老師不是為了管教他們而制止的，而是為了讓他們的狀態(tài)更佳才采取措施。
其次，不過高的期待效果。其實(shí)班主任的說教有時(shí)候可能有一些強(qiáng)制性，如果開成了微班會(huì)，在和學(xué)生進(jìn)行對話之后，我相信和肯定會(huì)有一部分學(xué)生明白老師的苦心，進(jìn)而去控制自己的行為；當(dāng)然也會(huì)有同學(xué)一犯再犯，這時(shí)候我才意識(shí)到孩子只是孩子不可能像成年人那樣對一件事情有著堅(jiān)定地執(zhí)行力，那么允許自己班會(huì)的真正意義沒有完全實(shí)現(xiàn)，則是教師放過自己，也是放過學(xué)生的最佳方法，因?yàn)橐獣r(shí)刻牢記一句話，辦法總比困難多，相信這一次解決不了總會(huì)能解決。畢竟我們的班會(huì)是讓大部分的孩子遵守班級(jí)的約定，只要收到這樣的效果就可以了，幾個(gè)別的學(xué)生可以采取別的方法再動(dòng)員、感化。
最后，用真心對待孩子。孩子是這世界上最敏銳的動(dòng)物，他清楚地知道你的關(guān)懷來自真心還是假意，是帶有目的還是真情實(shí)感，當(dāng)你真心地去關(guān)懷他，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)被感動(dòng)，唯一的使我們勞累的就是耐心，因?yàn)榻逃臅r(shí)間是有限的，我們沒有辦法保證給與某一個(gè)學(xué)困生的時(shí)間是全部的精力，所以我們在沒有時(shí)間去細(xì)致的關(guān)注他時(shí)，需要明確自己的態(tài)度，或者跟孩子溝通，但是堅(jiān)決不能使用敷衍的態(tài)度，因?yàn)槟愕膽B(tài)度完全可以被孩子感受到，然后他會(huì)根據(jù)你的態(tài)度來選擇合適的態(tài)度應(yīng)對你，哪怕他的應(yīng)對態(tài)度使你暴跳如雷。
總之，教育從來不是一件簡單的事，但是教育又是一件那樣簡單的事，簡單到生活里的每一件小事都成了教育，就如同教育家陶行知所說，“生活即教育”，作為教師就是把這些生活變成教育，讓每一棵小樹都能夠在陽光下，在暖風(fēng)中茁壯成長。
教育無處不在作文 篇11
從前有一個(gè)故事。
一個(gè)小孩在走路時(shí)，不小心把頭撞到了桌子上。他立刻坐在地上哭了。聽到這個(gè)消息，父親來了，但他沒有安慰兒子，而是抱歉地對桌子說:桌子。桌子。我很抱歉！我兒子走路時(shí)眼睛不長，所以他不小心撞到了你�！比缓�，父親向桌子深深地鞠了一躬。
兒子非常驚訝。他停止了哭泣，看了看桌子，然后看了看他的父親。他慢慢擦干眼淚，然后站起來，禮貌地對桌子說:對不起！我不小心走了，撞到了你。”然后，像他的父親一樣，他深深地向桌子鞠躬。
當(dāng)他抬頭看著他的父親時(shí)，他的臉上已經(jīng)露出了笑容，并向他豎起了大拇指。
從那以后，孩子學(xué)會(huì)了寬容和同情。他從原著中吸取了教訓(xùn)。任性的嬰兒”，成為當(dāng)前的“小紳士”。
許多年后，這個(gè)孩子成了一個(gè)著名的偉人和人們口中的家喻戶曉的`名字。
是的。如果當(dāng)時(shí)的父親用愛的方法來教育他的孩子，他還能取得這一成就嗎？答案是肯定的。不是嗎？良好的教育是成功的法寶，因?yàn)橛辛诉@個(gè)法寶，他們就能成功......
教育無處不在作文 篇12
一個(gè)人要想成功，首先要自信。怎樣才能使自己自信呢？我覺得離不開旁人對他的鼓勵(lì)。
我是一個(gè)幸運(yùn)的女孩，生活在一個(gè)幸福的家庭。我膽子很小，從我記事的那天起，我就從來不敢一個(gè)人去做一件事，原因很簡單，我害怕失敗。父母對此十分著急，不知道該用什么樣的辦法才能讓我擁有自信，最后他們決定試一試鼓勵(lì)。
我十分喜歡體育活動(dòng)，特別是溜旱冰。我清清楚楚地記得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望著腳下的八個(gè)鐵輪子，害怕極了，心里想這溜冰好難��！我一定無法學(xué)會(huì)的，還是不學(xué)好了�？蛇@時(shí)父親走了過來，拉著我的手，溫和地對我說："別害怕，萬事開頭難。但老爸相信你，你有著較好的天賦！一定能成功的！"我疑惑地看著父親："我真的能行嗎？"他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我在父親的鼓勵(lì)中成功地站了起來，邁出了穿著旱冰鞋的'第一步……
我有一副好嗓子，上小學(xué)的時(shí)候，老師想讓我上臺(tái)領(lǐng)誦，但我拒絕了，因?yàn)槲矣X得比我強(qiáng)的人好多，我在他們面前只是一只丑小鴨，根本不行。老師知道我的這一想法后，把我叫到了辦公室，微笑著對我說："丑小鴨雖丑，但卻成了白天鵝。你有著優(yōu)越的條件，老師相信，只要你相信自己，那站在臺(tái)上的你就一定是一只引入注目的白天鵝。"我答應(yīng)了老師的要求，在老師鼓勵(lì)的目光下，我成功地走上了講臺(tái)……
教育無處不在作文 篇13
我國著名的教育家、文學(xué)家陶行知爺爺提倡的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)�！钡慕逃枷�，讓我在這個(gè)暑假里才體會(huì)到他的真正含義。我們中小學(xué)生每年都有長達(dá)兩個(gè)月的暑假，我們離開了老師的輔導(dǎo)和家長的看管，一切都要靠我們自己來管好自己。然而，我們的一些同學(xué)離開了老師和家長，就像一匹脫韁的小野馬，無拘無束，有的同學(xué)整天泡在游戲機(jī)房、電腦房里玩游戲，有的還夜不歸宿，把家長急得心慌。而還有的同學(xué)卻非常懂事，他們利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)各種各樣的'技能，來充實(shí)自己，提高自己。他們積極地參加社區(qū)組織的活動(dòng)，學(xué)游泳，學(xué)打乒乓球，既學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，又鍛煉了身體。在這個(gè)暑假里，我也學(xué)會(huì)了自己洗頭、梳頭，我還可以幫媽媽燒飯、洗衣服和收衣服。這些本領(lǐng)都是爸爸、媽媽教我們的。
“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”這句名言是陶行知爺爺送給我們的。我們應(yīng)該牢記心中�；锇閭�，你們在暑假里學(xué)習(xí)了什么嗎？
教育無處不在作文 篇14
有名叫愈婧小朋友是白白胖胖的小姑娘，是個(gè)招惹愛的孩子。但有的時(shí)候，卻十分固執(zhí)，常常拒絕其他小朋友的好意，對小朋友亂發(fā)無名火，還大打出手。這樣讓別的孩子都不太愿意再與她親近�？伤齾s一副無所謂的態(tài)度，說：“我不需要好朋友。”看著她這樣的個(gè)性，對她的社會(huì)交往極其不利。身為老師，教育放在首位。所以我比較留意她的一舉一動(dòng)。
早操活動(dòng)前，所有的小朋友都排隊(duì)拿瓶子準(zhǔn)備做操。當(dāng)大部分的孩子拿好兩個(gè)瓶子時(shí)，只見愈婧小朋友手里拿著一個(gè)瓶子悶悶不樂的`站在一邊，嘴巴撅著，喊著：“誰拿了？哼！”我猜到了她的心思，前兩天，她都排在隊(duì)伍的最前邊，挑出不一樣的兩個(gè)瓶子。估計(jì)今天晚了點(diǎn)拿瓶子，她喜歡的瓶子讓別人挑去了。誰都不愿意去理會(huì)她的壞脾氣。站在她旁邊的佳建小朋友看見她手里只有一個(gè)瓶子，好心地跑到籃子挑出另一個(gè)瓶子，趕忙遞給了她。看著其他小朋友們都已經(jīng)去找做操的位置，自己沒法子，就收下了佳建小朋友給的瓶子。對于小朋友的關(guān)心和好意，她卻沒有回應(yīng)。于是我走了過去，一看到我，愈婧小朋友就抱怨：“韓老師，我沒有瓶子了�！蔽抑噶酥杆掷锏膬蓚�(gè)瓶子，這時(shí)，她才意識(shí)自己有瓶子了�！斑@是佳建給我的。”“是嗎？有好朋友真好，他知道你沒有瓶子就幫你拿了一個(gè)。”順勢我接著說：“得到好朋友的幫助，你是不是應(yīng)該說聲謝謝呀，這樣他也會(huì)很開心的�！彼犃宋艺f的話，笑了笑，對著佳建小朋友說了聲謝謝。兩人樂呵呵地一塊去找做操的位置了。
在幼兒園的一日活動(dòng)中，孩子有很多社會(huì)交往的問題，有的是正面的，有的是反面的。但老師卻容易忽視這些問題未能抓住偶然事件開展隨機(jī)教育，從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中，不僅要注重對幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機(jī)教育。
教育無處不在作文 篇15
一天上午剛上完課，我讓幼兒休息，剛一會(huì)就聽見幾個(gè)小朋友一起喊到：“老師，老師，你看墻上有一只壁虎，”我回頭一看，墻上果然有一只壁虎，而且還是斷了尾巴，尾巴又重新長出一小截的壁虎，我靈機(jī)一動(dòng)問幼兒：“你們仔細(xì)看看壁虎，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”許多幼兒回答說：“壁虎的尾巴斷了，又長出了一截�！庇谑俏野延變杭械揭黄�，讓他們想象小壁虎的尾巴是怎么斷的。
有的幼兒說：“壁虎捉蚊子的.時(shí)候，不小心尾巴被蛇咬掉了。”有的幼兒說：“雞把它的尾巴啄掉了�！边�有的幼兒說：“人不小心把壁虎的尾巴踩掉了�！蔽矣謫枺骸氨诨⒌奈舶偷袅艘院髸�(huì)怎么樣呢？”幼兒異口同聲地說：“會(huì)重新長出來的�！苯又矣治堑溃骸氨诨⑹且嫦x，還是害蟲？為什么？我們怎樣對他？”幼兒回答說：“壁虎吃害蟲蚊子，所以它是益蟲，我們要保護(hù)它�！�
聽了孩子們的話，我非常高興，這一小小的對話看起來不顯眼，但收獲頗豐，這不僅使孩子們的想象力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，還鞏固了以往所學(xué)過的知識(shí)，真所謂是一舉兩得。
教育無處不在作文 篇16
作為一名教師，應(yīng)該擁有敏銳的觀察能力。在幼兒園的一日活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育，從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中，不僅要注重對幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機(jī)教育。
1、情系幼兒，愛每一個(gè)孩子。
每當(dāng)我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切�！蔽铱�?cè)滩蛔「袊@，這是何等之高的教育境界��！俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都會(huì)做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每個(gè)幼兒，因?yàn)樗麄兌际敲總�(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄椅磥淼南Ｍ�。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)，情系幼兒，在生活中點(diǎn)滴對幼兒進(jìn)行教育。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，做一個(gè)充滿教育機(jī)智的老師。
在當(dāng)幼兒教師之前，我很向往幼兒教師這個(gè)職業(yè)，我賦予了它很多美好的幻想；在我終于如愿與償成了一名孩子王之后，親身體驗(yàn)了幼兒教育的.瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業(yè)。正所謂選我所愛，愛我所選。前者很容易做到，也是每個(gè)人的希望。但往往當(dāng)夢想成為現(xiàn)實(shí)之后，厭倦隨之而來。而我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，總是能在瑣碎里找到快樂的理由。確實(shí)，愛我所選決非異事，所以人們不停的強(qiáng)調(diào)要愛崗敬業(yè)。是的，既然我們選擇了這份我們當(dāng)初神往的事業(yè)，就讓我們安于我們平凡的工作，關(guān)注細(xì)節(jié)，做一個(gè)充滿教育機(jī)智的老師！
3、自我成長，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
教師者必先強(qiáng)己，育人人者必先律己。教師必須學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師，在全面提高自己理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平上下功夫�！敖o學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水，”這句教育名言在今天似乎已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，現(xiàn)在的教師應(yīng)該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個(gè)身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)體系，才能引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界。
教育無處不在作文 篇17
所謂師者：傳道授業(yè)解惑也！這千年古訓(xùn)蘊(yùn)含著豐富的教師的職業(yè)內(nèi)涵。它要求教師既要有良好的思想道德修養(yǎng)、又要有精深的專業(yè)知識(shí)，更要掌握解惑的藝術(shù)手段。教學(xué)作為一種活動(dòng)，是一種有控制的信息傳遞。但是作為一名幼兒園教師，孩子一日活動(dòng)皆教學(xué)。我們不能比較孰重輕，要根據(jù)不同的情況來適時(shí)的把握住機(jī)會(huì)，及時(shí)的對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的教育。
早上孩子們?nèi)雸@的時(shí)候，我們老師要熱情的跟孩子們打招呼，教會(huì)孩子們主動(dòng)和別人問好。文明禮儀教育對孩子們是非常重要的，孩子們從小養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，對以后的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)都有很大的幫助。
孩子們的一些常規(guī)教育更是不可忽視，平日里教會(huì)孩子們一些正確的學(xué)習(xí)方法，對孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。比如，看書寫字的時(shí)候保持安靜，保持正確的'坐姿；和同伴一起玩玩具的時(shí)候，不爭搶，懂得合作與分享；組織活動(dòng)課的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒積極思考，懂得和同伴討論的重要性。如果平日里我們將幼兒的常規(guī)工作做好，對于我們以后工作的開展是很有幫助的。
當(dāng)然，孩子們的發(fā)展參差不齊，孩子們的發(fā)展存在差異性，我們老師也要根據(jù)不同的孩子給予不同的教育要求，所謂因材施教就是要根據(jù)具體孩子的情況采取適合他的教育方法。
教育無處不在，我們要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，對孩子們進(jìn)行適時(shí)，適當(dāng)?shù)慕逃灰覀儽３肿⒆觽兊臒崆椋瑢逃ぷ鞯募で�，我們一定�?huì)在工作上取得很大的成績！
教育無處不在作文 篇18
小班的離園時(shí)間為下午4點(diǎn)鐘，我們班和平時(shí)一樣很有序地完成了孩子離園的活動(dòng)。可是有一個(gè)小女孩還沒有人接，她的名字叫妍妍。眼看就要開周前會(huì)了，可是還是沒有人來接她。我正打算把她送到值班老師處，突然間我聞到一股臭味，原來是妍妍把大便拉在褲子里了。
正好倩倩老師也在我們班，于是劉老師、王老師、和我一起把妍妍的褲子給換了，并及時(shí)把她身上清洗干凈。周前會(huì)的時(shí)間到了，我把妍妍送到值班室王老師那，這才急忙趕到多功能廳去開會(huì)。在開會(huì)期間我心里一直擔(dān)心孩子有沒有人來接。周前會(huì)結(jié)束后，我趕到值班室去看看孩子有沒有被接走，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她還是沒有人來接。我拿起電話打給妍妍的家長也沒有人接聽，心里又擔(dān)心她家里會(huì)不會(huì)出事，也不敢把孩子放在值班老師處，所以我接下了值班老師的任務(wù)。
隨后繼續(xù)打電話給她的家人，連續(xù)打了20幾個(gè)電話還是沒有人接聽。后來，我們就在值班室處等著，眼看已經(jīng)過去2個(gè)小時(shí)了，還是不見她家人來接。我擔(dān)心孩子餓著又加上她剛剛鬧肚子就帶著她到學(xué)校對面的千里香餛飩?cè)コ责Q飩了。小家伙吃了滿滿一碗餛飩，她一邊吃一邊對著我笑。突然間我的手機(jī)響了，原來是妍妍的爸爸打來的。他告訴我說：“他在室內(nèi)工作，忘記了已經(jīng)這么晚了，手機(jī)又放在車?yán)�，所以才�?huì)這么晚來接孩子。”我們就在里面等著她的爸爸來接她。這個(gè)時(shí)候妍妍對我說：“老師，你就像媽媽一樣對我好。”聽到這句話時(shí)候我的心里暖暖的。過了不久，妍妍的爸爸來了。他不住地對我說謝謝，說幼兒園老師不容易，孩子交給我們，他很放心。送走了孩子之后，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)7點(diǎn)半了。我都忘記和家人說我有事，讓他們不要等我吃晚飯了。雖然這個(gè)時(shí)候我也已經(jīng)餓了，但是我的心里是飽飽的、暖暖的。因?yàn)闆]有什么比孩子的安全，以及贏得的'家長的信任和理解更重要的了。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該愛孩子。這句話我一直都記得。同時(shí)作為一名幼兒的啟蒙老師有責(zé)任呵護(hù)所有的孩子，愛護(hù)這些孩子，愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德。師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。所以我總是毫不吝嗇地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子。
教育無處不在作文 篇19
為人師者，一言一行都影響到學(xué)生，身份特殊，顧應(yīng)謹(jǐn)言慎行。
1.近兩年腰部不適，久坐或站立就腰酸背痛，CT檢查結(jié)果和預(yù)測的一樣，屬于椎間盤膨出。聽醫(yī)生的建議，工作之于堅(jiān)持倒走鍛煉，緩解脊椎的壓力，注意控制坐臥時(shí)間等。一年下來效果不錯(cuò)，省卻了吃藥打針之苦，也養(yǎng)成了倒走的習(xí)慣�，F(xiàn)在到操場倒走時(shí)，總會(huì)惹得部分學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，更有甚者緊隨其后，像比賽似的你追我趕，嘻嘻哈哈。孩子的樂趣在于感受新奇，一陣子過后，疲勞和不適便把倒走的孩子嚇跑了，真是“孩子不識(shí)與心苦，將謂偷閑學(xué)游戲”啊。
2.主動(dòng)向老師問好已經(jīng)成為我校學(xué)生文明禮貌教育的常規(guī)，學(xué)生在這方面表現(xiàn)特突出，以至于把老師叫的不耐煩起來。一早站在大門旁值班的學(xué)生，見到老師來總會(huì)向老師敬禮問好，大多數(shù)老師能主動(dòng)下車，微笑著對學(xué)生回禮。當(dāng)然也有老師漠視學(xué)生的言行，一陣風(fēng)似的進(jìn)入校門，簽完到走人，可能是時(shí)間太緊了，眼里哪里還有學(xué)生呢？有意思的是，學(xué)生也鬼精，一周后，值班學(xué)生會(huì)選擇性向老師敬禮問好，那些不理不睬他的老師，學(xué)生站在那靜止不動(dòng)了，好個(gè)現(xiàn)世現(xiàn)報(bào)�。�
3.打過午飯，因?yàn)樘炖浠蛘唢堊赖炔惶蓛舻?諸多原因，部分老師們干脆站在飯桌旁吃起飯來。那邊的打飯阿姨看到后，指著桌邊的凳子讓我們都坐下吃飯。眼見飯菜吃去一半，就邊應(yīng)承著，仍舊站在那準(zhǔn)備將就著吃完就走。阿姨們叫了幾次見老師還站著吃，她們干脆過來直接安排我們一定得坐下吃飯，并笑著對我們說：“因?yàn)橹車妥郎嫌泻枚鄬W(xué)生也學(xué)老師站著吃，看起來亂呼呼的，還有學(xué)生不小心散落的飯菜掉在地上很難打掃，所以請老師們配合一下！”哦，我們臉紅著坐下來，原以為是自己的個(gè)人習(xí)為，卻忽視了同在食堂就餐的學(xué)生們，更沒有為管理學(xué)生吃飯的后勤人員著想。
教育無處不在作文 篇20
和孩子一起跳舞，簡單的一句話，但是蘊(yùn)藏著深刻的含義。我們經(jīng)常說，要用孩子的眼光看世界，用孩子的角度想問題，我們知道這個(gè)道理，但是，真當(dāng)我們著手于一些問題一些事情的時(shí)候，往往都會(huì)忽略了孩子，習(xí)慣性的用成人的角度看待問題，評(píng)價(jià)事物�！逗秃⒆右黄鹛琛愤@本書令我印象特特別深刻的是一個(gè)個(gè)小故事。而故事的精彩之處，不是華麗的辭藻，不是完美的修飾，卻只是因?yàn)檫@些故事的樸實(shí)，簡單。故事體現(xiàn)的是一個(gè)幼兒教育者用心描寫的生活，作者工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如此真實(shí)的顯現(xiàn)在我眼前，每個(gè)孩子在作者的筆下就像一個(gè)個(gè)小精靈，那樣的生動(dòng)，那樣的富有個(gè)性，實(shí)在讓我感動(dòng)。
在中國，盲人、聾啞人，身體有殘缺的那些被稱為殘疾的孩子，都是有特殊的教育機(jī)構(gòu)盡進(jìn)行培養(yǎng)教育，而在美國，這些孩子與身體健康的孩子生活學(xué)習(xí)在一起，在最普通的環(huán)境中享受同樣的教育，這樣一種教育方式值得贊同。作者在書中描寫到的許多對于“不同能力的孩子”的教育方式和教育態(tài)度，都值得值得深思，我們對于孩子的思考，對于孩子的用心，是否像她一樣，對于每個(gè)普通的孩子，都要像“瑞秋”“蓋爾”，那樣的負(fù)責(zé)與耐心。也要對每個(gè)像“瑞秋，蓋爾”的孩子如常人一樣的耐心教育、引導(dǎo)。作者做到了，讓我很感動(dòng)。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，故事中那些孩子的母親也讓我感動(dòng)，他們對孩子的用心同樣值得我們思考，中國許多父母常嚷著，“這個(gè)不能做，那個(gè)不要碰，這是不允許的……”。我們的父母在我們小時(shí)候習(xí)慣于灌輸我們，命令我們，掌控我們，當(dāng)然，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，我們的父母對于孩子的教育觀念也逐漸改變了，學(xué)會(huì)聽取孩子的心聲，給予孩子的空間大了，對孩子的自主的意識(shí)也有所了提高，但是一到關(guān)鍵的時(shí)刻，大多數(shù)孩子都是被掌控的對象。而書中提及的幾位母親，對于孩子的教育問題，顯現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，這樣的家庭教育對于孩子的'發(fā)展起到了至關(guān)重要的因素，他們十分尊重自己孩子的想法，相信自己孩子的能力，給予足夠的信心，不會(huì)因?yàn)楹⒆羽I年齡小而限制他們的活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子鼓勵(lì)孩子自己做自己的事情，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，給孩子建立強(qiáng)大的自信，給了孩子充足的自主的空間，這種狀態(tài)下成長的孩子是獨(dú)立的，自主的，完整的，也可以說是成功的。
吳放老師對教育事業(yè)的態(tài)度，對每個(gè)孩子的用心，都讓我感動(dòng)。當(dāng)然，書中除了讓人感動(dòng)的許多生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，中西方教育制度之間的差異以及尤略之處，書中提及了多領(lǐng)域多角度多方面的教育教學(xué)中的問題，都給了我們很多借鑒之處。如果在工作中遇到有關(guān)教育教學(xué)等方面的問題，翻一翻這50封信，你一定會(huì)有很大的收獲。
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