《第一次抱母親》教后記

　　教學這篇課文時，身體很不舒服，其實我并沒有投入多少激情講課。當我馬馬虎虎上完此課時，留給我印象最深的不是我的教學設計，不是我的課堂點撥，而是學生對文本的互動。

　　上課前，本想看一看于永正老師是怎么上這一課，用鳳凰的搜索引擎竟找不到。

　　教學“母親這么輕，我為什么感到難過？”有的學生回答：“因為母親用80多斤的身體去承受100多斤的擔子，還要背著妹妹，牽著我，翻山越嶺。而我竟然都不知道。”有的學生說：“老師，不像啊，100多斤應該很重，圖里的媽媽表情是微笑著，好像很輕松一樣，看不出很重的擔子。”為學生的觀察能力，質疑精神喝彩。

　　備課時我根本就沒有注意到這一點。以為孩子到了中高年級，能看得懂字，根本不要借助插圖，這些插圖

　　就漸漸拋到腦后。從這一節課中，孩子對插圖的敏感度比文字高得多。事后，向孩子調查：你們喜歡看純文字的書，還是看圖畫書。孩子不約而同地說：看有文字也有插圖的書，像你借給我們的《綠野仙蹤》那樣子的。

　　我卻常常在無意中把教材中保貴的插圖資源浪費掉。

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