中職音樂鑒賞課堂中教學語言的藝術

　　【摘 要】教師在教學中要想課堂學習有活力，就要在課堂上采取豐富生動的語言激發(fā)學生學習的樂趣。語言是教師傳授知識的主要載體，在中職音樂鑒賞課堂中，富有藝術的語言可以刺激和調動學生對音樂欣賞的欲望，幫助中職學生在音樂鑒賞課上更好地享受音樂帶來的樂趣。

　　【關鍵詞】中職音樂;鑒賞課;語言藝術;學生主體

　　在中職教學中，教師通過借助語言來講授課本上的知識點，也通過語言表達自己的教學思維方式和思想感情。教學語言在課堂上的運用對于學生學習有很大的幫助。在中職音樂鑒賞課上教師通過對教學語言的運用，利用生動而有激情的語言調動學生對音樂的熱情，通過學習熱情的提高使他們在不斷的學習過程中完善各項技能。中職學生在學習過程中與高中學習有著很大的差異，教學方法的運用也要和高中的教學方法區(qū)分開。在中職音樂鑒賞課上語言表達更要獨特，讓學生愿意跟著教師進行互動學習，這樣才可以提高學生的積極性。下面我們就分析下中職音樂鑒賞課堂中教學語言藝術的教學意義和教學實用性。

　　一、在中職音樂鑒賞課堂中使用教學語言的意義

　　教學語言主要體現的是它的溝通交流作用，在中職音樂鑒賞課上學習的目的就在于如何學習音樂蘊含的思想情感，所以教師要通過語言來表達這方面的情感，讓學生在音樂鑒賞課上加深體會。隨著科學的發(fā)展現，在許多課堂上都有現代的多媒體教學工具，但這些教學工具只能作為教師的輔助工具。教學工具所表達出來的思維是客觀的，只有教師通過主觀的語言進行有效教學才可以使學生們真正學到知識。想要提高中職學生的學習興趣，就離不開教師幽默風趣的教學語言，教學語言在中職音樂鑒賞課上發(fā)揮著重要作用。

　　（一）教學語言的啟發(fā)作用。在中職學生的思考過程中，適當地通過語言幫助學生思考，通過指導使他們進入到思維活動中，這樣能使學生思維性和創(chuàng)造力得到有效提高。現今，中職音樂鑒賞課教學已經不再是單一的音樂教學，通過音樂也可以讓學生們了解歷史、地理等等多個學科的知識。所以在音樂鑒賞課上教師的語言作為一種有效的啟發(fā)，可以使學生在學習音樂時側面了解音樂之外的知識，通過這些教學鼓勵學生們自主探索，達到啟發(fā)的效果。

　　（二）語言在教學中具有鼓勵作用。中職學生在學習的道路上不如高中學生那么順利，學習過程中難免會產生恐懼心理，對于知識的掌握能力也相對來講缺少自信，只有通過教師的實際教學經驗，通過有效的語言給予鼓勵和支持，才可以讓他們擺脫學習上的自卑心里。在音樂鑒賞課上，每當聽取一段富有激情的音樂時，總會有一段令人興奮而感興趣的故事，教師通過教學語言的藝術講解使這些音樂故事生動形象，可以大大地加強對學生的鼓勵作用。要讓學生們知道，學習就好比就是一場音樂會，在音樂會上有低音也有高音，只有將這兩種音調結合到一起才可以創(chuàng)造出美麗的生活樂章。學生遇到學習上的困難時，教師應該給予及時的幫助，要用鼓勵的語言，這樣才能建立中職學生的學習信心，從而激發(fā)他們的學習熱情。

　　（三）使用教學語言藝術具有引導作用。通過流利的教學語言組織，在教學過程中能夠準確而又快速地掌握課堂教學時間，這樣可以引導學生在有限的課堂時間中學習到音樂知識。在教學中直接的語言描述往往使得學生的聯(lián)想思維得不到發(fā)展，完全的理論概括又會使得學生難以理解，因此在音樂鑒賞課中，如何讓學生通過教師的課堂語言描述和概括找到音樂學習的興趣，是每個教師需要研究探索的問題，很大程度上教師的語言會影響到學生的日后發(fā)展。

　　二、教學中要掌握教學語言的運用

　　在教學中應當如何掌握語言藝術，是每個教師需要學習和研究的。教學語言藝術是通過不斷的教學形成的，是一個職業(yè)教師素質的表現。對于中職音樂鑒賞課的教學，需要教師在教學中運用很強的藝術性語言，這些語言的運用可以使音樂更加容易讓學生接受，使中職學生在學習的時候能夠完全理解教材，豐富他們音樂方面的知識，加深對各種學科學習的能力。在掌握教學語言時還要了解學生，知道他們的興趣，對他們的學習和生活進行積極的觀察思考，通過音樂鑒賞激勵同學們的熱情，讓他們喜愛音樂和熱愛生活，只要適當地運用教學語言就可以對學生學習音樂鑒賞課起到很大幫助。

　　三、結語

　　在實施音樂教學的過程中，教師通過考慮學生的學習興趣和實際學習水平，注重了音樂鑒賞課的實效性，消除了中職學生在學習過程中的盲目心里。教師的一句親切的鼓勵會使學生感覺到很溫馨，這樣學生在學習的過程中自然也認真起來。可想而知，如果教師的教學語言不親切必然會使學生對學習沒有熱情，這樣也無法使學生體會到學習音樂的樂趣。教師應靈活地掌握語言藝術，恰當地對學生進行引導，在提高教學力度的同時也提高了學生的學習能力。

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