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討論技校的《建筑構(gòu)造》教學(xué)創(chuàng)新策略
摘 要：本文筆者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，闡述了目前技�！督ㄖ䴓�(gòu)造》教學(xué)的現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)策略，望得到各位同仁和專家的指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：技校 建筑構(gòu)造 創(chuàng)新策略
《建筑構(gòu)造》是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)課，對(duì)建筑方案的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和建筑施工圖設(shè)計(jì)起著具體表現(xiàn)和制約的作用。下面筆者對(duì)技�！督ㄖ䴓�(gòu)造》教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行了探討。
一、目前技�！督ㄖ䴓�(gòu)造》教學(xué)的現(xiàn)狀
1.現(xiàn)行教材滯后，知識(shí)老化
教材滯后，教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)的發(fā)展和需要。教材陳舊，教材知識(shí)老化，相當(dāng)一部分內(nèi)容已經(jīng)與工程實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，許多建筑材料、構(gòu)造做法、施工工藝等，缺乏時(shí)代同步性與科技前瞻性；加之教材編寫的相對(duì)滯后原因，使許多新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造做法不能跟上變化。所以，教材陳舊，教材知識(shí)老化，已經(jīng)不能很好地適應(yīng)建筑設(shè)計(jì)及技術(shù)的發(fā)展；加之教材編寫相對(duì)滯后等因素，更嚴(yán)重制約著建筑學(xué)專業(yè)的健康發(fā)展.
2.教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一
《建筑構(gòu)造》課程是專業(yè)技術(shù)類基礎(chǔ)課程，其課程內(nèi)容多，技術(shù)性強(qiáng)，但復(fù)雜的計(jì)算和公式的推導(dǎo)少，邏輯思維應(yīng)用少，教學(xué)中更多的是采用形象思維。因此，作為一門綜合性與實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，涉及許多工程實(shí)例，必然與實(shí)踐緊密結(jié)合，如果一味地采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式講述建筑構(gòu)件的構(gòu)造做法，對(duì)于從未到過(guò)工程實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)、缺乏實(shí)踐鍛煉體驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講，基本上弄不清楚，對(duì)于創(chuàng)新和發(fā)展建筑構(gòu)造形式就更不用提了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也會(huì)變得沉悶枯燥，教學(xué)效果大打折扣，出現(xiàn)了教學(xué)當(dāng)中學(xué)生反映“建筑構(gòu)造難記難懂”、教師感覺(jué)“建筑構(gòu)造難教”的現(xiàn)象。
3.課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏，現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)效果不明顯
建筑構(gòu)造是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課。大量建筑構(gòu)造教材的內(nèi)容已經(jīng)落后于實(shí)際工程做法，很難與工程實(shí)踐緊密結(jié)合；加上校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難也較大，學(xué)生對(duì)建筑的實(shí)施過(guò)程、施工圖中的構(gòu)造如何實(shí)現(xiàn)沒(méi)有直觀感性的認(rèn)識(shí)，缺少現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)參觀的教學(xué)讓學(xué)生難以將所學(xué)的節(jié)點(diǎn)與施工現(xiàn)場(chǎng)中所看到的實(shí)際構(gòu)配件進(jìn)行對(duì)應(yīng)。組織學(xué)生到已建成的建筑或正在施工的建筑現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，也因?yàn)榘踩�、�?jīng)濟(jì)性以及教學(xué)進(jìn)度與在建工地進(jìn)程的協(xié)調(diào)性等問(wèn)題，只能短時(shí)間的走馬觀花，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)參觀的教學(xué)大多也流于形式而收不到良好效果。
二、技�！督ㄖ䴓�(gòu)造》教學(xué)創(chuàng)新策略
1.注重教學(xué)內(nèi)容的整合更新，加強(qiáng)建筑構(gòu)造與建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)聯(lián)系
要加強(qiáng)建筑構(gòu)造實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以建筑設(shè)計(jì)教學(xué)引導(dǎo)建筑構(gòu)造教學(xué)。要加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的相關(guān)聯(lián)系，結(jié)合國(guó)家規(guī)范及時(shí)變更教材內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)更新建筑構(gòu)造及建筑設(shè)計(jì)的理念和內(nèi)容，或是適當(dāng)增加建筑節(jié)能、保溫、隔熱、生態(tài)建筑、綠色建筑、太陽(yáng)能建筑、深層防水技術(shù)的內(nèi)容。教師還要多關(guān)注建筑技術(shù)領(lǐng)域的新動(dòng)向，將構(gòu)造設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造設(shè)計(jì)方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本構(gòu)造層次，培養(yǎng)學(xué)生利用構(gòu)造技術(shù)解決問(wèn)題的能力。
要加強(qiáng)建筑構(gòu)造與建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)聯(lián)系，在進(jìn)行施工圖綜合訓(xùn)練前就有針對(duì)性地對(duì)構(gòu)造設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練。比如讓學(xué)生找出校園內(nèi)建筑的現(xiàn)有實(shí)例，依照已有的建筑外觀繪制節(jié)點(diǎn)詳圖，把節(jié)點(diǎn)詳圖與設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)起來(lái)。或者指導(dǎo)學(xué)生將自己方案中的特殊節(jié)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)并制作成模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)其方案的技術(shù)性表達(dá)能力，建立構(gòu)造理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐相聯(lián)系的思維模式。這樣既能加強(qiáng)學(xué)生掌握完整、系統(tǒng)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從建筑方案設(shè)計(jì)、構(gòu)造設(shè)計(jì)到施工圖設(shè)計(jì)一體化的訓(xùn)練，又能加強(qiáng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性、科學(xué)性以及合理性的充分認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
首先是實(shí)驗(yàn)室模型教學(xué)。對(duì)于一些復(fù)雜、難懂的建筑構(gòu)件、建筑配件、建筑防護(hù)以及與其相關(guān)的構(gòu)造做法，可以組織學(xué)生在學(xué)校模型實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行建模，將其按一定的比例做出來(lái)，使抽象變成具體。通過(guò)建模學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在今后的設(shè)計(jì)中更好地把握結(jié)構(gòu)的選型，可以對(duì)配件的功能、造型、尺度、質(zhì)感、色彩等有更好的駕馭能力，全面掌握建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)技術(shù)。其次是“工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，要盡可能地創(chuàng)造條件組織學(xué)生到工地進(jìn)行工地現(xiàn)場(chǎng)授課，工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要與課堂教學(xué)交叉進(jìn)行，在工地上學(xué)生能更清楚、更詳細(xì)地了解到建筑的各個(gè)組成構(gòu)件和構(gòu)造節(jié)點(diǎn)處理，把書本知識(shí)和工地實(shí)際緊密聯(lián)系，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造的理解和記憶，收到事半功倍的效果。第三是實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)，可組織學(xué)生到學(xué)校建立的實(shí)習(xí)基地（如學(xué)校設(shè)計(jì)院、老師工作室等場(chǎng)所）進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.合理運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率
多媒體課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)，是集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫等多種媒體信息為一體的產(chǎn)品。它的知識(shí)密度大，表現(xiàn)力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，獲得良好的教學(xué)效果。因此，制作的多媒體課件應(yīng)具有主題明確、素材精確、形象直觀、層次清楚；具有高度交互性、因材施教、界面較好、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。課程的教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上面，而不是花費(fèi)很多時(shí)間在黑板上畫不那么準(zhǔn)確的示意圖。為加大課堂信息量，必須打破傳統(tǒng)的建筑構(gòu)造課程教學(xué)模式，借助多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及難用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行形象化、直觀化的演示，使原本枯燥、平面的教學(xué)變得生動(dòng)、立體起來(lái)，使學(xué)生身臨其境，為學(xué)生提供形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、感染力強(qiáng)的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。
4.加強(qiáng)學(xué)生建筑構(gòu)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
要將建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的創(chuàng)新思維、意識(shí)納入到成績(jī)考核范圍之中。每次設(shè)計(jì)的作業(yè)中對(duì)于不同的創(chuàng)新意識(shí)與能力給予一定的分值，以此鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮及展現(xiàn)，避免學(xué)生的懶惰與抄襲心理，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己潛在的創(chuàng)意才能，激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出新穎、安全、適用、經(jīng)濟(jì)的構(gòu)造做法。
三、結(jié)語(yǔ)
以上筆者粗略探討了技校《建筑構(gòu)造》教學(xué)的創(chuàng)新策略，由于時(shí)間和篇幅有限，還有許多內(nèi)容沒(méi)涉及到，作為一名技校一線教師，在今后工作中筆者將繼續(xù)努力研究。
參考文獻(xiàn)
[2]岳鵬 趙西平 等 技術(shù)新形勢(shì)下的建筑構(gòu)造課教學(xué)方法研究[J].高等建筑教育，2009，（1）。
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