教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)的聽課隨感

　　今天已經(jīng)是去鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課第四天了，四天來，聽了25節(jié)課。各種年齡段的老師都有，他們展示了不同風(fēng)格的課堂，聽的時(shí)候，時(shí)而感動(dòng)，時(shí)而想笑，時(shí)而遺憾。感受良多，本本上記得滿滿的，課堂總結(jié)和建議中也都邊聽邊寫滿了自己的感受。只是這幾天博客不能登錄，加之室溫很低，不愿意往電腦旁坐，晚上早早進(jìn)了被窩，于是沒有及時(shí)記錄下來。

　　今晚，跟中小的韓主任一起吃飯，聽著她對(duì)聽課情況的總結(jié)和反思，深感慚愧。特別是聽她對(duì)課堂的高度評(píng)價(jià)，我嚇得都沒敢吱聲，真奇怪，跟我們一起的幾組總體有個(gè)感覺是真正很出色的好課真是不多，盡管每位老師都很重視，單位也是看得很重，每節(jié)課可能也已經(jīng)都盡了最大努力了，但是效果卻不容樂觀，有的課甚至真的不敢恭維，難道是我們的標(biāo)準(zhǔn)高了？——根本不大可能，我們都是一線老師，對(duì)課堂有合情合理的標(biāo)準(zhǔn)，最低標(biāo)準(zhǔn)是把握準(zhǔn)確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，至于學(xué)習(xí)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)那具有很大的靈活性，只要圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)都是合理的，如果能夠體現(xiàn)這些，最起碼也能合格。

　　這幾天聽的課，有以下幾點(diǎn)共同特征：

　　1、老師們都很重視，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件使用都很豐富多彩。

　　沒有一節(jié)課是不用多媒體，就連那一節(jié)沒設(shè)計(jì)多少課件展示內(nèi)容的老教師都用powerpoint做了個(gè)封面展示出來。從整體情況看，課件的水平還相當(dāng)高，這應(yīng)該都得益于資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)那叫一個(gè)好，從設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的獨(dú)到匠心，每一個(gè)活動(dòng)的安排都有明確的意圖，每一道習(xí)題都有自己的目的，不僅從知識(shí)上使學(xué)生加深理解，還能從思維拓展甚至是品德教育方面施以影響。

　　2、幾乎每一位老師都用了不同的情境來貫穿自己的課堂教學(xué)。

　　幾乎找不到哪位老師再如過去一樣只重視那點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，開始都以一種宏大的思想指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)不同感覺的情境，引發(fā)學(xué)生的思考，從而引出探究活動(dòng)的主題。不管情境用的怎么樣，意識(shí)都很強(qiáng)烈，讓我很佩服每一位老師的教學(xué)理念。

　　3、習(xí)題練習(xí)的量普遍非常大。

　　可能與我們縣教研室今年提出的高效課堂有關(guān)，每位老師都在探究新知后，設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)，使得每位學(xué)生上課時(shí)都特別充實(shí)，有事做。盡管有的老師對(duì)習(xí)題的處理方式很簡單，甚至只是按一個(gè)模式來處理每一個(gè)練習(xí)題，但意識(shí)是好的，這樣的課堂不是花架子，最起碼課后學(xué)生學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，好一些的還學(xué)會(huì)了思考問題解決問題的方法，更好的思維還得到了訓(xùn)練和發(fā)展。

　　我觀察到的問題主要有：

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)與教師展示演繹的課堂兩張皮。

　　豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給老師們備課提供了很好的參考，好多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很好，可是上起來卻與文稿相差不少，設(shè)計(jì)上的意圖在課堂上并沒有得到演繹。這樣的課堂聽起來時(shí)感覺寫歸寫，上還是上，關(guān)聯(lián)性不大。應(yīng)該引起我們的思考，我們的備課實(shí)效性到底有多大？……

　　2、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)內(nèi)容太過注重形式，而忽視了課堂的本質(zhì)。

　　教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，再多的形式設(shè)計(jì)，如果沒有把握住教學(xué)目標(biāo)，那也只是建立的空中樓閣。表現(xiàn)最明顯的一節(jié)課是《7的乘法口訣》，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生經(jīng)歷編制口訣的過程，感受口訣的來源，然后熟記口訣，運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算以及解決問題，思路也應(yīng)該沿著這樣的線索進(jìn)行。結(jié)果在聽課時(shí)，好多老師都不能給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會(huì)經(jīng)歷這個(gè)編制口訣的過程，一帶而過，重點(diǎn)是運(yùn)用口訣進(jìn)行各式各樣的練習(xí)，那么多的練習(xí)題，真是琳瑯滿目，目不暇接。大量的時(shí)間再用口訣計(jì)算，至于口訣的來源和編制過程，被老師們忽略不計(jì)，似乎用口訣才是最重要的。更有甚者，口訣編出來后連給學(xué)生識(shí)記的時(shí)間都沒留，就開始了各種各樣的練習(xí)，真讓人懷疑練習(xí)的基礎(chǔ)應(yīng)該是什么。

　　3、課堂的溫度普遍太低，與室溫基本一致。

　　課堂上不少老師，特別是一些女老師，本來和藹可親應(yīng)該是女老師的強(qiáng)項(xiàng)，結(jié)果幾天聽下來，卻感覺有的人很冷，她們臉上的表情木然，有的甚至露出一種兇巴巴的神態(tài)，真是讓人意想不到。課堂本來應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)，其樂融融的空間，老師的表情和神態(tài)是這個(gè)空間非常重要的調(diào)節(jié)劑，愉悅的學(xué)習(xí)感受和課堂氛圍會(huì)格外給人一種享受，那應(yīng)該是每一位數(shù)學(xué)老師追求的最佳境界。看著有的老師那冷冰冰的樣子，我都感覺到好冷，孩子們還那么善解人意，不管怎么樣，你提什么問題我也都按要求來完成，于是課堂成了一種沒有溫度的合作。這樣的課堂怎么會(huì)給人美的感覺——值得思考……

　　明天的聽課還要繼續(xù)，或許還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)……

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