傳統(tǒng)民居的藝術魅力教學
一、 教學目標
知識方面：了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，感受我國傳統(tǒng)民居的藝術魅力
能力方面：通過學習本課，能運用所學分析方法，認識其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點 情感方面：通過本課學習，開闊學生視野，讓學生了解中國傳統(tǒng)民居的同時，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情
二、教學重點：
中國傳統(tǒng)民居的形式和特點（北京四合院、福建客家土樓）
三、教學難點：
能從結構、布局、功能、文化、藝術等方面去分析其他傳統(tǒng)民居建筑。（知識遷移）
四、教學過程
1、情景導入
課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫門?? 師：同學們知道這些建筑是哪里的嗎? 生：知道，北京四合院?? 師：為什么中國傳統(tǒng)民居會如此多樣化呢？好的，今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術魅力（板書課題） 2、傳統(tǒng)民居的形式和特點
（1）、中國五大特色民居建筑
課題播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、干欄式木樓、云南“一顆印”民居
師：想一想，這些建筑都有哪些獨特之處？它的特點是什么？ 生：觀察、思考 師：總結五大特色民居建筑的特點 北京四合院
北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因為這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形。里面是一個中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關起來自成天地，具有很強的私密性，非常適合獨家居住。院內，四面房子都像院落中心開門，一家人在里面和和美美，其樂融融。 結構：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結構 ，堅固穩(wěn)定。
功能：垂花門區(qū)分“外墻內院”，影壁起著阻擋視線的作用，游廊鏈接各個房屋，遮陽避雨 藝術：整體建筑色調灰青，給人印象十分樸素。精美的磚雕彩繪，為四合院增加了細節(jié)之美，突破了色彩單一性，院內的植物和陳設處處體現(xiàn)了主人的情趣和對美好生活的追求。
文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的愿望，房屋的建制與布局體現(xiàn)了長幼有序的等級觀念，卻蘊含著深刻的文化內涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。
福建客家土樓
大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表形式之一。土樓外墻用夯土，內部用木屋架，具有節(jié)約、堅固、防御性強等特點。中心為內庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設施，樓上是統(tǒng)一結構的臥房，并以走廊相連，這種統(tǒng)一的結構使土樓內部顯得完整而又韻律。福建土樓2008年被列入《世界遺產名錄》
結構：外墻生土夯筑，內部木架結構，利用地勢，材料天然 布局：以祖堂為中心組織院落，中心為內庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并與走廊相連。
功能：防風抗震，防御性強，循環(huán)利用 文化：聚族而居，鄰里和睦 藝術：造型富有特色，被譽為“東方古城堡” 黃土高原下沉式洞窯 在地平線上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窯洞，就形成了一個由四面窯洞組成的完整院落，即下沉式窯洞。
黃土高原上的下沉式洞是中國窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點是節(jié)省建筑材料，隔音性好，冬暖夏涼
干欄式民居
它是傣族最富特色的傳統(tǒng)住宅形式，以竹或木為主要材料，底層架空搭成小樓，上層住人，下層圈養(yǎng)牲畜和儲存雜物等，也可防野獸。 它具有取材便利和防潮通風等特色。
云南“一顆印”民居
滇中地區(qū)標準的土木結構房屋稱為"一顆印",為三間四耳一倒座,實際因經濟情況有所增減，正房和耳房均為二層樓房，倒座多數(shù)為平房，少數(shù)為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長輩居住的正房采光就比較好。中間為天井,多打有水井,鋪石板, 作為洗菜洗衣休閑的場所. 為安全起見，傳統(tǒng)的房屋四周外墻上是不開窗戶的，都從天井采光。整座“一顆印”，獨門獨戶，高墻小窗，空間緊湊，體量不大，小巧靈便，無固定朝向，可隨山坡走向形成無規(guī)則的散點布置。 師：同學們，剛才我們了解了我國五大特色民居建筑，請同學們思考一下，干欄式木樓 和黃土高原窯洞有沒有共同點呢？ 生：因地制宜，就地取材
師：同學們說得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢開鑿空間，冬暖夏涼，節(jié)省材料。干欄式木樓防潮通風，取材方便 （2）、欣賞其他傳統(tǒng)民居建筑
課件播放：廣東開平碉樓、上海石庫門、皖南民居、藏族碉房、蒙古包 師：你能從結構、功能、布局、文化、藝術等方面去看待這些傳統(tǒng)民居建筑嗎？ 生：討論，回答 師：總結、概括
3、作業(yè)布置
用課上所學的分析角度向同學們介紹一種你喜歡的少數(shù)民族民居（手抄報形式）
4、作品展示與評價
展示學生作品，開展學生自評、互評，教師點評的活動 課
堂小結
教學反思:
對于傳統(tǒng)民居的藝術,學生很感興趣,課堂中認真聽講和欣賞
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