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最冷酷的教育作文
模擬考已經(jīng)結(jié)束了，在眩暈之中結(jié)束的。它所帶來的不是喜悅，更不是驚異，是麻木！一遍一遍的，麻木！如此下去，我甚至能感覺到中考所帶來的危險氣息，恐怖如斯！將我壓得喘不過氣，然后靜靜的，慢慢地，窒息！
身在這個年齡，這個即將要升學(xué)的班級，確實很辛苦。成功的喜悅，失敗的泄氣，或者是說，無論成功與失敗都保持著最冷酷的淡漠。這一切都必須是心理承受能力極強(qiáng)的人才能夠玩得智力游戲。我能參與嗎？我不止一次問過自己，但每一次從內(nèi)心得到的答案總是，你不適合。真的嗎？或許吧。我已經(jīng)失去斗志了，完全失去了那種干勁，然后加上每一次的失敗，將僅殘余的最后一絲力量完全擊潰，我成為了一個機(jī)械化的學(xué)習(xí)工人，并非一個有血有肉，有滿腔豪氣的青年學(xué)生！
我討厭這種生活，我的人生觀并不積極，這樣的麻木只會讓我更加沉淪。我逃避，盡一切去逃避。每當(dāng)在清冷的夜里，打開窗子，冷風(fēng)吹進(jìn)的一瞬間，涼意全部占據(jù)我的大腦。這時我會將頭輕輕揚(yáng)起，因為只有月光才能將一天的疲勞完全消除，將過去的一切完全拋在腦后。只有這樣我才能稍微一下找到一點自我！
很多人說我們90后的種種缺點，最大的就是不能吃苦耐勞，只會享樂。造成了學(xué)習(xí)上的最大障礙，以至于中國的教育科學(xué)并不是很興旺。 模擬考已經(jīng)結(jié)束了，在眩暈之中結(jié)束的。它所帶來的不是喜悅，更不是驚異，是麻木！一遍一遍的，麻木！如此下去，我甚至能感覺到中考所帶來的危險氣息，恐怖如斯！將我壓得喘不過氣，然后靜靜的，慢慢地，窒息！ 身在這個年齡，這個即將要升學(xué)的班級，確實很辛苦。成功的喜悅，失敗的泄氣，或者是說，無論成功與失敗都保持著最冷酷的淡漠。這一切都必須是心理承受能力極強(qiáng)的人才能夠玩得智力游戲。我能參與嗎？我不止一次問過自己，但每一次從內(nèi)心得到的答案總是，你不適合。真的嗎？或許吧。我已經(jīng)失去斗志了，完全失去了那種干勁，然后加上每一次的失敗，將僅殘余的最后一絲力量完全擊潰，我成為了一個機(jī)械化的學(xué)習(xí)工人，并非一個有血有肉，有滿腔豪氣的青年學(xué)生！ 我討厭這種生活，我的人生觀并不積極，這樣的麻木只會讓我更加沉淪。我逃避，盡一切去逃避。每當(dāng)在清冷的夜里，打開窗子，冷風(fēng)吹進(jìn)的一瞬間，涼意全部占據(jù)我的大腦。這時我會將頭輕輕揚(yáng)起，因為只有月光才能將一天的疲勞完全消除，將過去的一切完全拋在腦后。只有這樣我才能稍微一下找到一點自我！ 很多人說我們90后的種種缺點，最大的就是不能吃苦耐勞，只會享樂。造成了學(xué)習(xí)上的最大障礙，以至于中國的教育科學(xué)并不是很興旺。 果真是這樣嗎？ 我想應(yīng)該是的！ 認(rèn)真想一想，當(dāng)你身邊出現(xiàn)一些品行不好的人，你最先開始會拒絕與他交往，但一段時間后，你發(fā)現(xiàn)這個人還可以，不應(yīng)該做的如此決絕。然后又是一段時間過后，你便和他形影不離了，并潛移默化的受著他的改變。最后，你整個人便物是人非了！ 曾有過同樣的經(jīng)歷嗎？其實，每個人都在受著同樣的變化，只是程度不同而已，換句話說，每個人都在變壞，品質(zhì)都在一天天低下，如此，教育又怎么能更好的建設(shè)呢？國家又怎么會強(qiáng)盛呢？ 不止是我們，老師們難道不是這樣嗎？他們只會關(guān)心個別成績優(yōu)異的學(xué)生，卻不曾關(guān)心那些本已放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果老師們都樹立起他們肩上的責(zé)任感，現(xiàn)在的學(xué)校就沒有什么所謂的重點班普通班了，在哪個班都是一樣的。但很不幸，現(xiàn)在的老師，責(zé)任心強(qiáng)的又有多少呢？對他們來說，一個班他們最多只需管十個學(xué)生就可以了，其他的，成績是好是壞，漠不關(guān)心！
試問，這樣的教育，何來強(qiáng)盛？？何來興國？ 為什么90后的學(xué)生都在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累？那是因為他們的心中早已沒有了一絲理念！而那絲理念的根源正來自于老師！
果真是這樣嗎？
我想應(yīng)該是的！
認(rèn)真想一想，當(dāng)你身邊出現(xiàn)一些品行不好的人，你最先開始會拒絕與他交往，但一段時間后，你發(fā)現(xiàn)這個人還可以，不應(yīng)該做的如此決絕。然后又是一段時間過后，你便和他形影不離了，并潛移默化的受著他的改變。最后，你整個人便物是人非了！
曾有過同樣的經(jīng)歷嗎？其實，每個人都在受著同樣的變化，只是程度不同而已，換句話說，每個人都在變壞，品質(zhì)都在一天天低下，如此，教育又怎么能更好的建設(shè)呢？國家又怎么會強(qiáng)盛呢？
不止是我們，老師們難道不是這樣嗎？他們只會關(guān)心個別成績優(yōu)異的學(xué)生，卻不曾關(guān)心那些本已放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果老師們都樹立起他們肩上的責(zé)任感，現(xiàn)在的學(xué)校就沒有什么所謂的重點班普通班了，在哪個班都是一樣的。但很不幸，現(xiàn)在的老師，責(zé)任心強(qiáng)的又有多少呢？對他們來說，一個班他們最多只需管十個學(xué)生就可以了，其他的，成績是好是壞，漠不關(guān)心！
試問，這樣的教育，何來強(qiáng)盛？何來興國？
為什么90后的學(xué)生都在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累？那是因為他們的心中早已沒有了一絲理念！而那絲理念的根源正來自于老師！
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