一年級下冊《識字3》教學設計

　　教學目標

　　1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字，會寫“和、秀”等6個生字。

　　2、正確、流利地讀課文。

　　3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

　　教學重難點：

　　識記13個字，書寫6個生字以及讀背對子歌。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、上單元我們認識了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說出來我們一起分享。

　　2、今天和老師一起走進第三單元，走進美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

　　二、 學習“蝶”、“蜂”

　　1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）

　　師：用一個字說就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

　　2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

　　師：用一個字說就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

　　3、看看這兩個字，發現了什么？

　　生：他們都是蟲子旁的字。

　　4、為什么都是蟲字旁呢？

　　生：因為他們都是蟲子。

　　5、是的，蟲子旁的字都和昆蟲有關。指名組詞。

　　6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對蜂”。指多名同學讀。

　　過渡：好玩吧，今天，我們學習的《識字3》就是這樣的對子歌。

　　三、 自由讀文，感知對子歌。

　　1、請同學們自己讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

　　2、誰敢來當小老師領讀。（指名領讀）

　　3、（糾正讀錯的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領讀。

　　4、全班搖頭拍手齊讀。

　　四、 學習第一節

　　1、接下來，和老一起去欣賞大自然的美景吧！

　　出示“霧”“霜”“霞”風景圖片。

　　2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學們，你們發現這三個漢字有什么地方長得是一樣的？（雨字頭）

　　3、指名組詞。

　　4、同學們真了不起，組的詞真多�，F在看看老師組的。（分組讀組詞）

　　5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學習它的另一個讀音。

　　6、誰敢來讀第一節。（指名朗讀，其他學生拍手打節奏）

　　7、誰敢來挑戰他。(繼續指名讀)

　　五、學習第二節

　　1、（出示藍天碧野）同學們看，這是什么美麗的景物？

　　2、什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）

　　3、用什么方法來記“碧”字。（因為碧是青綠色的玉石，所以下面有一個“石”）

　　4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開。你看到了什么？可以用一個四字詞語來形容。可以在書上找找。（萬紫千紅）

　　5、誰有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠看此人，身穿紫袍，原來小人。中間絞絲在過去就是布，布衣的意思。）

　　6、誰敢來讀第二節？（指名讀）誰敢來挑戰？(指名挑戰)

　　六、學習第三節

　　1、還想挑戰的同學我們繼續讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

　　同學們有沒有發現，這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來？（同是景物、植物、動物、水果）

　　2、對，這就是對子。

　　3、師生對讀。

　　4、老師還發現（課件把“對”去掉），把“對”字去掉，又有新的詞語出現了。你們讀一讀。

　　5、學生開火車讀。

　　七、書寫漢字

　　1、仔細觀察“和、秀”，你發現了什么?

　　2、生：都有個“禾”。

　　生：禾字在左邊，捺變成點。

　　生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。

　　3、師范寫，學生書寫兩個。

　　4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導。

　　八、總結拓展

　　今天的收獲真大，會讀對子歌，會認13個生字，還積累了詞語，書寫了漢字�，F在，老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中，如果你會讀了，可以領到老師的獎品。（出示改編之后的對子歌）

　　九、作業布置

　　1、書寫“李、香”

　　2、繼續背誦對子歌。

　　十、板書設計

　　識字3

　　蝶 蜂 朝 紫