《路徑動畫》教學設計

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《路徑動畫》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　1、激發學生的創作熱情，培養學生創作能力

　　2、進一步熟悉移動動畫的制作方法

　　3、理解路徑、引導層與引導線的概念，學會制作路徑動畫

　　4、熟悉“信息面板”并會用它調整精確的位置

　　5、會使用“多角星形工具”畫五角星

　　6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星

　　7、會熟練地鎖定圖層

　　養成教育訓練點

　　1、培養學生自主學習的好習慣和認真聽課的好習慣

　　2、培養學生養成文明操作電腦的好習慣

　　3、培養學生養成自覺維護公共衛生的良好習慣

　　4、培養學生自信心的養成

　　教學重點、難點 路徑動畫

　　教學資源

　　1、電子教學軟件

　　2、計算機及網絡

　　3、教學課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽

　　教學方法： 講授、演示、練習

　　教學過程

　　教學活動

　　第一課時

　　一、啟動教學軟件，檢查學生操作的情況

　　二、欣賞動畫、導入課題

　　我們學習了兩種類型的動畫：逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學習了平移、縮放、旋轉、色變及它們之間的組合動畫，今天我們學習第三種類型的動畫——路徑動畫。

　　欣賞路徑動畫

　　三、讓學生在新場景中制作鴿子的平移動畫（5分鐘）

　　四、學習新知——路徑動畫制作

　　1、路徑的概念（路徑就是運動路線，路徑動畫就是按照自己設定的路線運動的動畫）

　　2、插入引導層

　　3、畫引導線

　　4、將平移動畫中的第一個和最后一個關鍵幀的中心點分別放到引導線的兩瑞（起點和終點），路徑動畫就制作完成了

　　5、加入背景及景物美化場景

　　6、測試場景觀看動畫效果

　　注意：將中心點放到兩瑞；引導線不能交叉，要連續

　　7、將場景名稱更改為“路徑”

　　8、將場景的影視文件命名為“機呈+路徑+班級”復制到76號相應的文件夾中

　　四、布置學生練習內容

　　1、完成鴿子的路徑動畫

　　2、從以下動畫中任選一種來制作

　　投籃的動畫

　　打乒乓球的動畫

　　雪花飄落的動畫

　　地球環繞太陽運行

　　3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景

　　4、有能力的學生可以多制作幾個路徑動畫

　　五、學生操作，老師輔導

　　六、展示部分學生作品

　　七、小結

　　第二課時

　　一、學生交流上節課制作的路徑動畫

　　（部分學生演示）

　　二、讓學生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。

　　三、問題解決

　　學生能解決的讓學生來演示，學生解決不了的老師演示講解

　　四、演示制作地球繞太陽運行的路徑動畫

　　操作步驟：

　　1、在新文件中新建一個元件（小球），畫一個小球

　　2、新建一個新元件（地球環繞太陽運行），畫個大圓（太陽），并鎖定

　　3、插入一個圖層，將小球拖入該圖層中

　　4、制作小球的移動動畫

　　5、在這個圖層上加引導層

　　6、選擇引導層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓

　　7、用橡皮工具將引導線擦一個缺口

　　8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端

　　五、學生練習，并思考：

　　1、如何讓地球運行到太陽背后

　　2、如何添加上地球運動的路線

　　六、制作地球運行到太陽背后與在動畫中加入運動路線

　　9、在引導圖層上插入一個圖層，將大圓復制到這個圖層并用信息面板調整好位置

　　10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）

　　11、在引導圖層上再插入一個圖層將引導線復制到這個圖層上，調整好位置與顏色

　　12、將動畫元件拖入場景中，加入幀

　　將動畫元件的方向改變一下。讓學生體會在元件中制作動畫的好處

　　13、為動畫添加適合的背景

　　星星閃爍的制作

　　在新建元件——星星

　　用 “多角星形工具”畫五角星

　　用逐幀動畫制作閃爍的星星

　　將星星元件拖入到場景中

　　14、將場景命名為“機號+地球+班級”并提交到作業空間

　　七、學生練習，老師個別輔導，并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發送到學生電腦上。

　　八、展示學生部分作品

　　九、小結

　　十、布置課外作業

　　在家中設計一些有情節的小動畫片段，并試著把它們制作出來

　　教學反思：

　　本節課的內容是本學期五年級的第一個教學內容，這部分內容相對來說比較難些，大部分學生第一課時的路徑動畫都能完成，也有極個別的學生不能獨立完成。有個別學生在制作過程中沒有制作對象的補間動畫就加入了引導層，這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點放到引導線兩個端點致使制作不成功。其實在教學中我可以讓操作能力不強的學生先制作一個平移動畫，然后再添加圖層畫出引導線，這樣對象就會自動吸附到引導線上。

　　地球繞太陽的動畫主要讓學生學習路徑動畫中運動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內容單制作地球的橢圓運動大部分學生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業的學生不足一半學生。雖然這部分內容難度大，但是我認為學生在學習中也得有適當挑戰難度的過程與經歷。

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