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《班主任班級管理的藝術》讀后感
看完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《班主任班級管理的藝術》讀后感，希望能夠幫助到大家。
“麻雀雖小，五臟俱全。”做好班級的管理是班主任工作的重中之重。作為班主任我一直覺得我在管理上有很多欠缺，但是我從中得知了“責任有多大，能力就有多大”這句話。作為一個不服輸的人，我想把班級管理得更好就利用假期這個難得的時間來為自己充充電，爭取在下學期把班級管理得更好。在學校借了這本《班主任班級管理的藝術》來看。班級管理也是一門藝術。
剛開始看的時候很后悔，這書一點兒都不符合我們的班級，就不想看了。可是不看不行，多浪費，我還這么重的把它帶了回來，就將就著看吧。很多都適合中學生，可是我想，如果這本書就算是寫我教的這個年級也不可能特別適合啊，那就有用的吸收吧，看過多少還有點兒收獲，不看一點兒收獲都沒有。
在教育學生這塊兒我特別注意，我特提倡“身教重于言教”孩子的模仿能力特強，再加上現在孩子的心理較成熟，已經學會了“狡辯”因此我在平常中很注重學生的生活教育。
通過讀這本書我知道了在以后的管理中要盡量做到“民主”不能總以孩子的年齡小為借口，要讓學生知道自己是這個班級體的一員，他有說話的權利，他有發表看法的權利。還要讓學生學會承擔責任，他是這個大家庭的成員，他有保護這個家的責任。車爾尼雪夫斯基“教師要把學生造就成一種什么人，自己就應該是這種人。”當然要求學生這樣做的時候我們更應該做好這個示范。班主任的品格對學生的心靈有著潛移默化的影響，學生往往會把教師的品德和舉動奉為塑造自己靈魂的“本”。看完這段話，提醒自己以后要更加注意自己的言談舉止了。“教師本人是學校里最重要的表率，最直觀的、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。夸美紐斯指出”教師的職務是用自己的榜樣教育學生。“
班主任老師也要用人格魅力征服學生。首先我要尊重學生，用尊重贏得尊敬。十歲左右的孩子的心理已經有些逆反了，你如果用不好的話語來刺激學生結果往往會適得其反。因此要尊重每一個孩子幼小的心靈，不要讓自己的教育成了”反作用“。”尊重他人，就是善待自己“
班主任對班級的學生也要細中有細。不僅是學生智慧的學習，更重要的是學生的心靈，這是最重要的。在下學期的工作中更要善于觀察。
”教師的世界觀，他的品行、他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生，所以一個教師必須時刻檢點自己，他應該感到，他的一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何一個人也沒有受著這樣嚴格的監督，孩子們的幾十雙眼睛都盯著他，須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷。“加里寧語。
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