一年級《對韻歌》第一課時教研課設計

　　教學過程：

　　一、背誦古詩

　　《江南》

　　二、游戲復習、激趣導入

　　1. 利用撿蘋果游戲復習之前的生字（日、月、坐、站、上、下、天、地）

　　2.示課題“對韻歌”，教讀“對”字

　　先是老師領讀，再是小小火車開起來

　　3.找朋友。

　　小朋友們，你們來到我們這個美麗的校園也已經有兩個星期啦，在這期間也一定認識了不少好朋友。一對一對的好朋友，每天在學校里一起學習一起游戲，多開心吶！那同學們能不能從我們剛剛復習過的生字寶寶中，找出一對一對的好朋友？天對地，日對月，站對坐，上對下。

　　4.導入新課

　　像這樣給漢字寶寶配對找朋友的游戲，古代人給它取了個好聽的名字，叫做對對子。古代有個叫陳文杰的人，他非常的聰明，因為對子對得好當上了欽差大臣，成為了皇帝的得力干將。今天我們要學習的《對韻歌》里面就有很多對對子，看看同學們能不能發現它們？

　　三、學習生字

　　1、云

　　教師范讀“云”，開小火車讀，請學生說說你是怎么記住這個“云”字的。“云”上面的兩橫很像天。

　　提問：你見過什么顏色的云朵寶寶？白云（藍藍的天空中白云飄飄）-彩云-烏云

　　2、雨

　　烏云來了，雨滴就開始落了下來。

　　教師范讀“雨”，開小火車讀，請學生說說你是怎么記住這個“雨”字的。提問里面的4個小點是不是很像雨滴的樣子啊。季節性聯結生活感受：春天下的雨我們叫做春雨，秋天下的雨我們稱之為秋雨。從雨的大小來分，同學們還見過什么樣的雨？（毛毛雨、大雨、小雨、暴雨……）

　　3、雪

　　同學們，到了冬天，我們的天氣除了下雨還會下什么？說說你是怎么記住這個雪字的？

　　說說你生活中常見的雪的詞語（雪花、下雪、雪白、雪人）

　　4、風

　　通過猜謎語導入：“云兒見了讓路，禾苗見了彎腰，花兒見了點頭，樹兒見了招手“

　　教師范讀，強調讀的時候嘴巴要扁一點，不能太圓，接著開小火車讀。

　　春天出來的風叫春風，秋天吹來的風叫秋風；不同方向吹來的風（東，南，西，北）

　　5、小結并做課中操

　　上面學習的云、雨、雪、風都是自然現象。

　　請你跟我這樣做。拍拍肩，伸伸手，點點頭，坐坐好。

　　6、花、樹

　　教師范讀，開小火車讀“花”，提問你還認識什么花？

　　花和樹都是植物。

　　7、鳥

　　教師范讀，開小火車讀，提問同學你是怎么記住這個鳥字的?

　　鳥字中間的一點很像鳥的眼睛，上面的一撇很像鳥的嘴巴，中間長長彎彎的一筆像鳥的身體，最后一橫像小鳥伸出來的翅膀。

　　給鳥組個詞語（小鳥，飛鳥，啄木鳥）

　　8、蟲

　　教師范讀，學生開小火車讀，強調翹舌音。蟲還有更有趣的說法，愛看書的小朋友，我們稱他為書蟲，愛上網的小朋友，我們稱他為網蟲，愛偷懶的小朋友啊，我們叫他懶蟲，還有經常流鼻涕的，我們叫他鼻涕蟲。

　　鳥和蟲都是動物。

　　9、迷宮游戲

　　通過迷宮的形式，激發學生興趣，復習剛才學習過的生字。

　　四、誦讀課文

　　教師范讀，同學們聽，做到小眼睛看黑板，眼睛跟著老師手指，小耳朵聽老師。

　　跟讀，學生手指著自己課本，一個字一個字地指著，老師讀一句，學生讀一句。

　　小朋友們小手指著書，齊讀。

　　五、理解課文

　　請同學們找一找書中藏著哪些對子？重點講解山清對水秀，柳綠對桃紅。

　　山對水，清秀是一個詞語，是俊美秀麗的意思，山清水秀也是一個詞語，形容風景優美。當同學們下次看到這么美麗的風景時，你可以對你的同伴說這里山清水秀。

　　柳對桃，綠對紅是植物對植物，顏色對顏色。

　　同學們，現在你們發現對子的秘密了嗎？字數一致，相對或相近的事物。

　　師生互對，男女生互對。

　　六、拓展延伸

　　對對樂園，邀請同學們進入對對樂園，再對對子。

　　七、課堂小結

　　對子這種獨特的語言表現形式，同唐詩宋詞、元曲漢賦一樣，散發著中華民族的無窮魅力，讓我們一起踏上對子的快車遠航吧！

　　教學反思：

　　1、在學習生字前應整體導入，應隨課文識字，這樣更有利于對課文的理解。

　　2、語速應該再慢一些，給孩子思考的時間，語言應該更兒童化些，更貼近孩子的生活體驗。

　　3、朗讀的方式應該更豐富一些，要充分運用范讀、齊讀、指名讀、表演讀等方式。

　　4、教師朗讀應該更有感情一些，起到帶學生進入情境的作用。

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