《長城》第一課時教學設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《長城》第一課時教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《長城》第一課時教學設(shè)計1

　　【教學目的】

　　１、通過看圖和理解課文，體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　２、學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。

　　４、學會網(wǎng)絡(luò)查詢資料。

　　【教學重點和難點】

　　理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

　　１、重點：

　　如何指導(dǎo)學生理解長城是世界歷史上的一個偉大奇跡。

　　２、難點：

　　理解文中的名詞。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文

　　同學們，到過長城嗎？想不想去看看？今天，老師就要帶大家先去領(lǐng)略一下長城的風光。（大屏幕展示八達嶺長城風光圖）看了以后，你們有什么感受？

　　是啊！長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，許多中外游客游覽了長城后，情不自禁地發(fā)出了感嘆，讓我們一起來誦讀一下：

　　媒體顯示：

　　１、“只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座長城！”

　　２、“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！”

　　３、“設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！”

　　同學們，這是三位游客到了長城之后的感慨，你們?nèi)f萬想不到，這些發(fā)自肺腑的贊譽之詞，分別是出自美國前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口。聽了這些了不起的國際名人對長城的贊美，老師心中不由得產(chǎn)生了這樣的疑問：為什么說長城是世界歷史的偉大奇跡呢？讓我們打開課文，細細讀讀課文從課文中去找到答案，好嗎？

　　二、圖文對照，初讀課文

　　１、輕聲朗讀課文，要求：

　　⑴讀準字音，讀通課文。

　　⑵想一想：

　　每段分別長城的哪個方面？

　　２、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？

　　⑴這兩幅圖的觀察點有什麼不同？

　　（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

　　⑵長城修筑在什麼地方？

　　（崇山峻嶺之間）

　　⑶從畫面上可以看出長城有什麼特點？

　　（長和高大）

　　⑷瀏覽課文：

　　找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

　　三、圖文對照，學習第一段

　　１、指名讀課文的第一段：

　　從哪里可以看出長城的長？

　　２、媒體顯示第一句理解：

　　崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。

　　３、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這個句子把長城比做什么？這樣比喻有什么好處？

　　（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。“崇山峻嶺”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。因為龍是中華民族的象征，這樣比喻更顯示了長城的氣魄雄偉。）

　　４、你還可以把長城比做什么？

　　練習：

　　遠看長城，像（ ）

　　（讓學生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的'地毯上等等。）

　　５、從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　朗讀句子，顯示長城經(jīng)過的示意圖。

　　隨機介紹：

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

　　八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位。

　　６、看著地圖，找一找長城經(jīng)過的省市：

　　是啊，長城綿延萬里，途徑了我國的甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等十多個省市，據(jù)說宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國的萬里長城清晰，可見長城的氣勢磅礴。

　　７、長城這樣的氣魄雄偉，你能通過自己的朗讀把這種氣勢表達出來嗎？

　　齊讀第一段。

　　四、對照圖片，學習課文第二段

　　１、從遠處欣賞完了長城，現(xiàn)在讓我們走到八達嶺腳下，從近處去感受一下長城的高大堅固。

　　先讀讀這些詞語，媒體顯示：

　　垛口、了望口、射口、城臺、堡壘屯兵

　　２、默讀課文：

　　邊讀邊找一找，說一說垛口、了望口、射口、城臺分別在哪里？分別有什么作用？

　　３、學生上臺指點解釋這些詞語意思，并說說作用適當點撥。

　　（互相呼應(yīng)：補充作用）

　　４、思考：

　　你從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

　　⑴建筑材料：

　　巨大的條石和城磚。

　　⑵城墻頂上：

　　很寬，可以五六匹馬并行。

　　⑶城臺：

　　每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。

　　５、假如你就是一個小導(dǎo)游，帶著一群游客來到了八達嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請再仔細讀課文，準備解說詞。

　　６、學生上臺介紹，并媒體顯示。

　　五、學習第三自然段

　　１、聽著小導(dǎo)游的解說，我們也似乎親身來到了長城。作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么呢？媒體顯示這句話。說說這些帶點的詞語有什么好處？

　　２、媒體顯示：

　　多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

　　朗讀這句話。

　　多少：表示無數(shù)。包含作者無限感慨；“前不見頭，后不見尾：突出了長城之長，與開頭”一萬三千多里“相呼應(yīng)。

　　才：在這里表示長城的建成是多么的不容易。

　　整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

　　３、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？

　　（條石、舉例感覺二三千斤重、建筑的地方、讓學生充分感受修筑長城的不容易。）

　　４、是啊，萬里長城是古代勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)而成，讓我們帶著無限崇敬和贊美之情再讀這句話。

　　男女分角色朗讀這兩句話。

　　六、總結(jié)全文，發(fā)表感想

　　同學們，這樣氣魄雄偉、高大堅固的萬里長城就是勞動人民在這樣艱苦的環(huán)境下，這樣簡陋的條件下，用血汗和智慧凝結(jié)而成的，怪不得連世界偉人都贊嘆她是世界歷史上的一個偉大奇跡。假如，你也親身來到了八達嶺腳下，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會怎么贊嘆呢？屏幕顯示長城背景出現(xiàn)句子：我站在長城上，踏著踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時此刻，我不禁想大聲贊嘆：……

　　七、作業(yè)

　　自主搜集有關(guān)的長城歷史、傳說、故事、圖片資料等，在第二課時做交流。

《長城》第一課時教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1．通過學習課文，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣魄，體會作者表達的思想感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。

　　3．激發(fā)探究我國世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，培養(yǎng)他們保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。

　　課前準備

　　教師：搜集有關(guān)長城的知識資料，準備中國地圖、長城的圖片、掛圖。

　　學生：搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料；自學生字、生詞，讀通課文。

　　教學課時：2

　　第一課時

　　一、破題入手，字面理解

　　1．讓學生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。

　　出示長城圖這就是長城

　　2．每年來到長城游覽的游客不計其數(shù)，大家請看圖，沈老師也兩度登上長城，分別是91年和20xx年。

　　來長城的游客中有許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：

　　設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓

　　只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！——美國前總統(tǒng)尼克松

　　這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽

　　指名讀一讀齊讀

　　讀著這些外國元首送給咱們長城的題詞，你是一種怎樣的心情？

　　二、長城的直覺梳理

　　1．通讀全文

　　師：請大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來一起學習《17

　　長城》。

　　在學習課文之前先要把這些詞讀正確：

　　峻峪屯

　　這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們一起來學一學：

　　盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉

　　下面就請同學們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長城的“長”，哪些部分寫的是長城的“城”？

　　2．整體感知課文內(nèi)容。

　　交流反饋：

　　長：課文第一自然段

　　指名讀課文

　　城：課文第二自然段

　　指名讀課文

　　從什么地方看出作者登上長城？第三自然段的第一句話。

　　接下來的三、四自然段是寫什么呢？指名讀

　　這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。

　　課文是按怎樣的順序?qū)﹂L城進行觀察的`？鳥瞰長城是遠景——近觀城墻是近景，作者從遠到近地觀察長城。

　　文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。

　　三、細讀課文，語感理解

　　下面我們隨著作者的游覽順序來細細地讀讀課文

　　1．請看圖片（長城遠景圖）

　　我們平時描述群山狀態(tài)時，會用到哪些詞語？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡筆畫

　　建筑在群山之巔的長城，隨著山勢的走向，長城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚）簡筆畫

　　請你讀一讀課文第一自然段

　　指名讀，你想讀出長城的什么？（長蜿蜒盤旋）（至少三人）

　　長龍的比喻理解明長城圖

　　師補充：簡介長城的歷史長城經(jīng)過的九個省市自治區(qū)，感受長城的長。

　　我們大家一起再來讀一讀這部分，把長城的長、長城的蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。

　　2．學習第二自然段

　　導(dǎo)語：古老的長城，守衛(wèi)著中原大地，保護了民族的安危，在一萬三千多里的長城中，最為壯觀的是北京八達嶺長城，這里山勢陡峭，城墻堅固。我們隨著作者走近長城，細細地觀察一下吧。

　　指名讀，思考：我們隨著作者登上長城近看長城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可

　　材料：條石城磚

　　高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來說，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學樓比較）

　　你了解課文中寫到的關(guān)于長城的一些特定的詞語嗎？

　　什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？

　　畫一截高大雄偉的長城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。

　　這些部位有什么作用？

　　引導(dǎo)學生聯(lián)想到古代勞動人民的智慧。

　　3．學習作者聯(lián)想部分

　　作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？

　　古代勞動人民的血汗凝結(jié)而成

　　想象古代勞動人民在建造萬里長城時會遇到哪些困難。

　　讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

　　四、小結(jié)

　　游覽了萬里長城，你想對誰說？說什么？

　　五、作業(yè)

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