一年級上冊《認識立體圖形》教學設計

　　教學內容：

　　認識立體圖形，完成相應的“做一做”及第36頁的第2題

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認物體和圖形。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重難點：

　　使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

　　教法設計： 實驗操作學法設計： 小組研討法

　　教具準備：

　　多媒體課件、圖形卡片

　　教學過程：

　　一、設疑激情

　　1、說學具：

　　1）同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）

　　2）機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生組內相互說一說）

　　3）大聲說說你們的禮物。（各組派代表介紹禮物）

　　2、這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？

　　二、操作感知

　　A：分―――提示概念

　　1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。

　　2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？

　　3）揭示概念

　　每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？

　　教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

　　4）活動

　　板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體

　　B：摸―――感知長方體

　　a：感知長方體

　�。�1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

　�。�2）匯報：

　　你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學生口答）

　　b:感知正方體、圓柱、球

　�、倩顒樱何覀円呀浾J識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

　�、趨R報：學生仿照長方體的匯報，依次說：

　　正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

　　圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

　　球：光光的，能滾動

　　c:比較

　�、匐娔X出示第33頁的做一做的第一幅圖

　　看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學生討論)

　�、陔娔X出示圓和球的滾動圖

　　圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

　　d:形成表象

　　去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

　　請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

　　e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

　　f：聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

　　三、活動

　　1、數一數

　　數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數，也可以自由組合）

　　2、搭學具

　�。�1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧�。▽W生分組活動，教師巡視）

　�。�2）各小組匯報：

　　四：全課小結

　　今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

　　作業(yè)布置：

　　P36頁的第2題

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