讀《教育狂人陳忠聯》有感

　　陳忠聯，之所以被稱為教育狂人，是因為自從與教育結緣后，他常出奇制勝。他表揚過打架的學生，爬墻出校的學生，染發的學生……這些學生后來走進了北大，清華等名校，甚至去了哈佛，劍橋大學。在"狂"的背后，其實是對教育事業的執著和用心。而"永不放棄"正是陳忠聯的狂勁。在他的教育方法里有著許多成功的點子。其中"他總結的一套教育方法:換說法"讓我感觸很深。

　　表達是一種方式，成功的表達就是一種藝術。毫不利己，專門利人——有一些同學看到別人有一點毛病就不能容忍，一天到晚挑別人的毛病。陳忠聯在會上說:"有些同學’火眼金睛’只看到別人的毛病，自己的毛病不僅看不到，還當寶貝一樣守住不放。我說這些同學就是真正的’毫不利己，專門利人’。為什么你幫人家里找毛病，幫助別人改正錯誤，缺點變成了優點，而你自己的缺點一個也沒少，這不是’毫不利己，專門利人’嗎以后，同學們聽到"毫不利己，專門利人"，就說:"陳總，你別說了，我要利己，也要利人。(原文摘抄)

　　對照自己的教育，自己真有點慚愧。自從實施《班規》后，我班有3位同學就是’火眼金睛’，總是抓住別人的毛病，而忽視了自己的毛病。我總是跟他們說:自己的毛病都沒改好，還去挑別人的毛病。先做好自己的，再去看別人的!這樣一個學期下來，改變不大。我的教育方法沒達到效果，主要是我的語言表達缺乏藝術。如果用上陳忠聯的"換說法"，也許會收到很好的效果。下學期不妨試用一下!

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