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海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
3、拓展閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫的形象，感受愛(ài)的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言、文字想象，感受、體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，撥動(dòng)心弦
1、出示圖片。同學(xué)們，我們都認(rèn)識(shí)她嗎？（學(xué)生齊說(shuō)名字）
2、請(qǐng)你伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫·凱勒。
3、讓我們一起滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒。
二、整體感知，走近人物
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的海倫？
2、教師相機(jī)板書(shū)：不幸、不屈不撓、熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的海倫??
3、海倫凱勒遭到了怎樣的不幸？（指名說(shuō)）我們一起來(lái)讀讀這段文字（學(xué)生齊讀第1自然段）
4、感受輝煌成就
正是這樣一位雙目失明、雙耳失聰?shù)牟恍遗�，卻有著這樣的輝煌成就（板書(shū)：輝煌成就）（1904年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院；掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字；一生寫(xiě)了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。）
5、學(xué)到這兒，我們不禁要問(wèn)：是什么讓海倫凱勒創(chuàng)造了這樣的奇跡呢？那就讓我們一起來(lái)關(guān)注這個(gè)詞（指板書(shū)：不屈不撓）齊讀這個(gè)詞。
6、過(guò)渡：今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)海倫的世界，走進(jìn)她的內(nèi)心。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出最能表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓奮斗精神的語(yǔ)句，再反復(fù)讀讀，透過(guò)語(yǔ)言想象當(dāng)時(shí)的情景，并在句子旁寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
三、深入感悟海倫“不屈不撓”的奮斗精神
生自學(xué)
集體交流
1、如饑似渴地學(xué)習(xí)。
課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。
�。�2）“如饑似渴”什么意思？（如同饑餓的`人需要食物，口渴的人需要水。）海倫凱勒此時(shí)最需要的是什么？（知識(shí)）作者還把海倫比作了什么？生動(dòng)形象地突出了什么？（對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈）
�。�3）同學(xué)們，你們知道盲人是怎樣讀、寫(xiě)盲文的嗎？（多媒體展示）
盲文是向外凸出來(lái)的，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。不管是盲文的摸讀還是書(shū)寫(xiě)，與我們平時(shí)的讀書(shū)、寫(xiě)字相比都要困難的多，可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎？
�。�4）齊讀句子。要想講這段話讀得更好，我們可以一邊想象著這段話的畫(huà)面一邊讀，請(qǐng)大家再來(lái)邊讀邊想，爭(zhēng)取讀得更好。
（5）讀了這些句子，我相信你眼前會(huì)浮現(xiàn)出海倫渴求知識(shí)的情景。
師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已經(jīng)在（）；夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫仍在（）；她食指摸麻了，就換中指??左手的五個(gè)手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她就用右手（）。
引讀：面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫她——（生齊讀這段話）這就是不分晝夜，這就是如饑似渴，這就是不屈不撓��！
繼續(xù)交流，還從哪些語(yǔ)句中讀出她的不屈不撓精神的？
2、夜以繼日地朗讀。
課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??
（1）交流你們的閱讀感受。
（2）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日反復(fù)甚至幾個(gè)小時(shí)每天堅(jiān)持）學(xué)語(yǔ)文就要掌握這樣的方法，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子和人物的品質(zhì)。
�。�3）這段話該怎么讀好呢？指導(dǎo)朗讀，這個(gè)省略號(hào)里包含著什么？生練讀后，指名讀，齊讀。
（4）正因?yàn)楹愡@樣堅(jiān)持不懈的練習(xí)、練習(xí)，當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候（引讀第7段）這是興奮的淚水，也是心酸的淚水。
后來(lái)，海倫考上了哈佛大學(xué)，學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言：英、法、德、希臘、拉丁文，寫(xiě)了14部巨著，成為著名的演說(shuō)家、作家，被評(píng)為世界十大杰出婦女，榮獲總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
毫無(wú)疑問(wèn)，海倫能有現(xiàn)在的成績(jī)靠的是？生：不屈不撓的精神。
正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。一個(gè)人如果有了這種精神，還有什么困難克服不了呢？
四、回味愛(ài)心，拓展提升。
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，除此以外，還有什么原因使海倫的內(nèi)心世界變得豐富起來(lái)，明亮起來(lái)？（是老師的幫助老師的愛(ài)改變了海倫凱勒的一生。）
2、對(duì)，這個(gè)世界是有愛(ài)的，課文的第三、第六小節(jié)生動(dòng)地寫(xiě)了老師幫助海倫學(xué)習(xí)的故事。后來(lái)，海倫也把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。
出示：“她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上�！保R讀第8小節(jié)），理解傾注的意思。你又讀到一個(gè)怎樣的海倫？（板書(shū)：富有愛(ài)心）
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人，可是她靠著自己頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，你難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？你打算以后怎么做？拿起你的筆，把心中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（小練筆交流）
海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)2
板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：
海倫·凱勒自小雙目失明、雙耳失聰，的確是一位弱者，讓人感到很同情。但是海倫卻是勇敢地面對(duì)這個(gè)世界，如饑似渴地學(xué)習(xí)，不屈不撓地奮斗，就如同一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇士，令人感到敬佩。最終，海倫·凱勒通過(guò)自己的努力，取得了巨大的成就，成了世界偉人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！這篇課文，雖然只寫(xiě)了海倫·凱勒幾個(gè)生活片段，但是卻概括她奮斗的歷程，是她一生的真實(shí)寫(xiě)照！
教材簡(jiǎn)解：
我講的是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第九課：《海倫凱勒》這是一篇極感人、極具教育意義的文章，講了雙目失明、雙耳失聰?shù)男『悾谏忱摹⑺_勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，渴求知識(shí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。文章語(yǔ)言流暢生動(dòng)，富有感染力。
學(xué)情分析：
五年級(jí)的小學(xué)生還沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)、“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程和“永留在世人心中”的“奮斗精神”不易產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
小學(xué)生沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入
�。ㄒ曨l中的朗讀作品《假如給我三天陽(yáng)光》就是我們今天要學(xué)習(xí)的主人公——海倫.凱勒的作品。并板書(shū)：《海倫.凱勒》。
二、交流資料，初識(shí)海倫。（幻燈片）
海倫.勒(1880—1968)美國(guó)著名女作家、教育家。她被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。獲總統(tǒng)自由勛章。
三、體驗(yàn)感受。我來(lái)學(xué)海倫。
1、老師請(qǐng)幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，然后讓他們回座位。
2、等他們坐位后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。
3、根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)。(特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”)
4、輕聲朗讀第一自然段，讓我們一起感受海倫的不幸遭遇。
四、整體感知，走近海倫。
1.精讀課文。（要求：字字入目、句句入心。找一些能形容海倫品質(zhì)和精神的詞語(yǔ)，并把它板書(shū)在黑板上。）
2.學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。
3.同學(xué)們，在你們的板書(shū)中，我注意到這個(gè)詞“不屈不撓”。（教師指出）
4.理解“不屈不撓”這個(gè)詞。
五、合作學(xué)習(xí)，了解海倫。
請(qǐng)學(xué)生找出“是什么原因改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來(lái)。（幻燈片）
1、小組討論學(xué)習(xí)。
2、小組匯報(bào)。
3、教師小結(jié)：是的，她不分晝夜——（引生讀出：海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”“種子”等許多單詞。）面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的`沉寂，海倫——這才是不屈不撓的精神��！請(qǐng)全班同學(xué)齊聲讀”不屈不撓”一詞。
4、文中還有那段話是理解“不屈不撓”這個(gè)詞呢？出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??（幻燈片）
�。�1）、同學(xué)們看看這段話又有那些詞跳入你的眼簾呢？
請(qǐng)畫(huà)出重點(diǎn)詞：夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅(jiān)持）
(2)、通過(guò)關(guān)鍵的詞來(lái)理解句子，這句話怎樣讀才好能？（學(xué)生練讀。）
當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來(lái)了！”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（3-4生讀）可能海倫說(shuō)得不如我們大家好，可她是一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫啊，完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說(shuō)出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？
六、情感升華，感悟海倫
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段，看看你對(duì)海倫有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)。（她把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人。）我們發(fā)現(xiàn)海倫的內(nèi)心充滿了——（板書(shū)：愛(ài)）正是因?yàn)橛袗?ài)她才把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人身上。也是愛(ài)，才給海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。
七、收獲平臺(tái)，我是小記者。
1.學(xué)了這篇課文你想對(duì)海倫說(shuō)寫(xiě)什么？
2.你有什么啟發(fā)？
八、拓展作業(yè)。激情總結(jié)。
1、推薦課外閱讀《海倫凱勒自傳》、《敞開(kāi)的門(mén)》、《假如給我三天光明》。
2、試試你能行，課堂小測(cè)試。憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上；憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫(xiě)下了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像！
希望同學(xué)在學(xué)習(xí)上，生活中都有一種不屈不撓的精神，不被困難壓倒，不被挫折屈服。因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后！讓我們一起在這一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束句我們的課程。（播放音樂(lè)：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）
海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字9個(gè)，其中綠線內(nèi)的2個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.練習(xí)默讀課文，理清課文的脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。
3.抓住課文具體的語(yǔ)言文字體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1.張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
2.今天，我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下有關(guān)她的事跡。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)習(xí)生字，辨析字形，指導(dǎo)描紅，理解詞語(yǔ)。朗讀注意點(diǎn):“撓”讀“náo”，不讀“ráo”;書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn):“暴躁”、“干燥”、“脾氣”。
2.指導(dǎo)朗讀課文，注意把課文讀正確，讀通順。
3.默讀課文，邊讀邊想:課文主要講了海倫的哪些事?并以此歸納課文的主要內(nèi)容。(失聰失明、摸讀盲文拼寫(xiě)單詞、練習(xí)說(shuō)話、服務(wù)他人)
4.再讀課文，你讀出了一個(gè)怎樣的海倫凱勒?(學(xué)生自由言說(shuō)，可以是不幸的海倫、頑強(qiáng)的海倫、熱愛(ài)生活的海倫、不屈不撓的海倫、關(guān)愛(ài)他人的海倫等)
三、潛心會(huì)文，感受形象
1.感受“不幸遭遇”的海倫。
(1)自讀課文第一自然段，從哪里讀出了“不幸的海倫”?
(2)交流出示:不幸的小海倫，在生了一場(chǎng)重病之后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。
①理解“隔絕”，與“隔開(kāi)、隔斷”比較。
�、谧寣W(xué)生回憶自己看到過(guò)的美景，聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)，體會(huì)當(dāng)時(shí)的幸福感受。接著請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，塞住耳朵一分鐘，談?wù)勼w會(huì)。
�、劢處熒钋橐龑�(dǎo):是啊，對(duì)于這個(gè)一歲半的小海倫，她將永遠(yuǎn)面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，看不到_____看不到_____也看不到_____;聽(tīng)不到_____聽(tīng)不到_____也聽(tīng)不到_____;不能喊_____不能說(shuō)_____不能傾訴_____(引導(dǎo)學(xué)生接說(shuō))這是何等的不幸啊!
�、苤笇�(dǎo)朗讀，讀出海倫的不幸。
2.感受“不屈不撓”的海倫。
(1)過(guò)渡:讓我們和她一起從不幸中走出來(lái)，看看從哪里可以感受到其不屈不撓。
(2)自讀課文2～7自然段，畫(huà)出令自己感動(dòng)的句子，寫(xiě)上自己的閱讀感受。
(3)交流:主要抓住以下重點(diǎn)句來(lái)體會(huì):
句段1:她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指都摸出了血。
�、僮哉劯形�。
�、趲�:什么是“如饑似渴”?能用課文中的詞句來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)嗎?(如:“不分晝夜、拼命摸讀、不停地書(shū)寫(xiě)、摸出了血”等)
�、壑笇�(dǎo)朗讀，讀出海倫的'不屈不撓和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。
�、艹鍪菊n文中第50頁(yè)的插圖，揣摩內(nèi)心世界:是什么讓海倫有如此大的力量?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第3自然段“海倫猛然醒悟，原來(lái)‘水’就是這種清涼而奇妙的東西呀!她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始”，體會(huì)凱倫對(duì)生活的渴望。
出示補(bǔ)充資料《假如給我三天光明》節(jié)選，幫助學(xué)生體會(huì)海倫在如此不幸的命運(yùn)面前，對(duì)生活、對(duì)光明仍然充滿了渴望。
啊，如果我有三天的視力的話，我該看些什么東西呢?
第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。
第二天，我將伴著曙色起床，去看黑夜變成白天的激動(dòng)人心的奇觀。
第三天的早晨，懷著發(fā)現(xiàn)新的歡樂(lè)的渴望，我將再次去迎接那初生的旭日，因?yàn)槲疑钚�，那些有眼睛能真正看到東西的人肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)黎明都會(huì)展現(xiàn)出千姿百態(tài)、變幻無(wú)窮的美。
師:正因?yàn)樗齼?nèi)心充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)光明的渴望，所以她——引讀“不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指都摸出了血�！�
�、輲�:就這樣——在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。就這樣——海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。
理解兩處引號(hào)的不同用法。
⑥師:知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。她有時(shí)——(引讀第五自然段)。理解“看”字上引號(hào)的用法。
句段2:為了使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
①自談感悟。
�、趲�:請(qǐng)同學(xué)們想想自己平時(shí)讀一個(gè)小時(shí)或兩個(gè)小時(shí)的書(shū)會(huì)有怎樣的感受?而海倫呢?
�、蹘�:可是，海倫能像我們小時(shí)候那樣練習(xí)說(shuō)話嗎?她是怎么學(xué)習(xí)的?(“薩勒老師發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其艱難程度可想而知。”)
④師:是啊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一個(gè)詞、一個(gè)句，也許只是幾分鐘而已，而對(duì)于海倫來(lái)說(shuō)，也許幾個(gè)小時(shí)都學(xué)不會(huì)一個(gè)詞、一個(gè)句，但就是這樣的艱難，海倫依然不放棄，仍然夜以繼日地努力著，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，來(lái)感受一個(gè)不屈不撓的海倫。
�、輲�:語(yǔ)言有畫(huà)面，字詞見(jiàn)形象。讀著這些文字，你仿佛看到了一幅幅怎樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景?(根據(jù)老師提供的場(chǎng)景，自由選擇一種情況來(lái)說(shuō)說(shuō))
場(chǎng)景一:冬天的一個(gè)深夜，大雪紛飛，雙目失明，雙耳失聰?shù)暮?/p>
場(chǎng)景二:夏天的一個(gè)中午，驕陽(yáng)似火，雙目失明，雙耳失聰?shù)暮悺?/p>
場(chǎng)景三:一天，海倫生病了，高燒達(dá)到39度，雙目失明，雙耳失聰?shù)暮悺?/p>
場(chǎng)景四:……
⑥再讀這段話，讀出海倫不屈不撓，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。
(4)引讀第7自然段，體會(huì)其喜悅的心情。
3.感受“關(guān)愛(ài)別人”的海倫。
(1)指名讀第8節(jié)，談?wù)勼w會(huì)到了什么?
(2)教師出示資料，幫助理解“傾注”，體會(huì)其雖然生命遭受重大的不幸，但是依然關(guān)愛(ài)別人的無(wú)私情懷。并辨別“傾訴”與“傾注”的不同。
資料:海倫凱勒在大學(xué)期間，寫(xiě)了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)鼓舞。這本書(shū)被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫(xiě)了許多文字和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明士兵，她的精神受人們崇敬。
(3)師:海倫凱勒就是這樣一個(gè)令我們敬仰的人，當(dāng)殘忍的命運(yùn)擋住了入口，她并沒(méi)有被打垮，而是帶著對(duì)生活的渴望，用驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神，驅(qū)走了黑暗和孤寂，用常人難以想象的艱難，獲取了成功，并且鼓舞著和她一樣有著不幸遭遇的人，難怪書(shū)上最后說(shuō)——(引讀)“海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中�！�
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，升華情感
1.海倫凱勒一生中可歌可泣的事跡有很多，為什么只選取小海倫拼寫(xiě)單詞、摸讀盲文和練習(xí)說(shuō)話這幾件事呢?(幫助學(xué)生初步懂得寫(xiě)文章要抓住最典型的事例，要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng))
2.同學(xué)們，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者梅特林克曾經(jīng)對(duì)海倫凱勒有過(guò)這樣一段評(píng)價(jià)(出示):
海倫凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對(duì)我們的生命給予最必要的提醒�！诽亓挚�
你覺(jué)得海倫凱勒的什么讓我們感到自豪與羞愧?她的什么應(yīng)該得到永世流傳?她給予我們的生命最必要的提醒是什么?
3.師總結(jié):我們每一個(gè)人時(shí)刻都在描繪著自己的人生畫(huà)卷，只有奮斗，只有自強(qiáng)不息，我們的生活才會(huì)充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫(huà)卷才會(huì)熠熠閃光。
五、布置作業(yè)，延伸閱讀
1.閱讀《假如給我三天光明》。
2.搜集并閱讀身殘志堅(jiān)的故事。
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