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《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)的。
2、能在詩(shī)中劃出具體表現(xiàn)“我和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，能說(shuō)出第三節(jié)是怎樣具體描寫“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情；并能背誦全詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩(shī)歌。
2．會(huì)正確拼讀生字音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“露”，能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的`意思。
3．有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入方案1
一、整體感知
1、老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受
2、出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？
學(xué)生談感受
3、試讀全文
導(dǎo)入方案2
一、揭示課題，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)。
3、給詩(shī)歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)
1、分節(jié)朗讀，并正音。
2、說(shuō)說(shuō)讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節(jié)。
1、齊讀第1節(jié)。
（1）思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽(yáng)比賽早起？
�。�2）討論：哪個(gè)句子寫出“我們”早起？
�。ó�(dāng)……當(dāng)……我們離開(kāi)帳篷）
�。�3）指導(dǎo)表情朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊”。
這句中的“它們”指誰(shuí)？“輕輕地”說(shuō)明了什么？
�。ā八鼈儭敝刚诔了纳�、花草、小島和白兔�！拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）
2、指名朗讀第2節(jié)。
�。�1）討論：
�、佟拔覀儭痹鯓颖忌仙巾�？是在什么時(shí)候奔上山頂？
（這節(jié)中“穿過(guò)”、“跨過(guò)”、“沿著”、“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得確切，與“樹(shù)林”、“小溪”、“小路”、“山頂”搭配恰當(dāng)。）
②“你看”和“你才臉紅”中的“你”分別指誰(shuí)？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
�。ā澳憧础钡摹澳恪敝敢黄鸬巧仙巾�?shù)男』锇�。“你才臉紅”的“你”指太陽(yáng)即將升起的“云彩”。可見(jiàn)這時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）
�。�2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩小節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)閱讀第3節(jié)。
1、齊讀思考：
�。�1）“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景是怎樣的.？找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里。
（2）討論：
“別嚷！”表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)升起的情景？“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”這時(shí)是怎樣的心情？
（“別嚷”表達(dá)“我們”屏息凝視等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情�！奥冻鲱^頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼”，最后“跳起來(lái)”，把它擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”都非常興奮，實(shí)際上是寫“我們”興奮的心情。）
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解第4、5小節(jié)。
2．能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。
二、齊讀第4、5小節(jié)。
1、討論：
�、偈裁唇小皟x仗隊(duì)”？
②“我們”以怎樣的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
引導(dǎo)看課文插圖，體會(huì)插圖上的少先隊(duì)員登上山頂看日出的自豪、激動(dòng)的心情。讓學(xué)生帶著自豪感和對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，朗讀這兩節(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂(lè)朗誦。
四、小結(jié)，完成有關(guān)作業(yè)
作業(yè)：
1、回答課后問(wèn)題
2、有感情背誦課文
3、收集幾首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦比賽。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行登山看日出的活動(dòng)。
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌詞句的優(yōu)美。
2．體會(huì)詩(shī)歌表現(xiàn)的美好情懷，理解描寫“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詩(shī)句，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有激情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中的美好情懷。
難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)歌，激發(fā)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備配樂(lè)朗讀的音頻資料、日出的視頻。
學(xué)生：搜集歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知，引入課題
1．老師播放配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受。
2．呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？（學(xué)生談感受）
3．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首描繪日出美麗景色的現(xiàn)代詩(shī)《和太陽(yáng)比賽早起》。板書課題。
4．齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩(shī)歌，了解大意
1．試讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2．給詩(shī)歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思，并批注在旁邊。
3．分節(jié)朗讀，并正音。
4．說(shuō)說(shuō)讀后感受：這首詩(shī)給你留下最深印象的是什么？
三、研讀第1節(jié)
1．齊讀第1節(jié)。
2．思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽(yáng)比賽早起？（板書：我們、太陽(yáng)）
反饋：當(dāng)……當(dāng)……我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊。強(qiáng)調(diào)“沉睡”“夢(mèng)里”。
3．此時(shí)是什么時(shí)候？（日出前）日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲(chóng)鳥(niǎo)的歡叫，而迎來(lái)了我們輕輕的腳步。
4．為何我們會(huì)這樣早起？（是為了與太陽(yáng)比賽早起）此時(shí)我們是怎樣的心情？（迫切、激動(dòng)的心情）
5．指導(dǎo)朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)營(yíng)帳，輕輕地走過(guò)它們身邊�！�
這句中的'“它們”指誰(shuí)？“輕輕地”說(shuō)明了什么？（“它們”指正在沉睡的森林、花草、小鳥(niǎo)和白兔。“我們”是一群有禮貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得平穩(wěn)、輕緩一些。）（相機(jī)板書：輕輕地）
6．有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀第2節(jié)
1．指名朗讀第2節(jié)。
（1）討論：在和太陽(yáng)比賽早起的過(guò)程中，我們是怎樣做的？你能找到句中幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？從這幾個(gè)詞，你體會(huì)到什么了？
這節(jié)中“穿過(guò)”“跨過(guò)”“沿著”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得很確切，與“樹(shù)林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當(dāng)。從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì)到我們的迫不及待。（板書：穿過(guò)、跨過(guò)、沿著、奔上）
（2）輕聲朗讀這一節(jié)，想一想我們和太陽(yáng)誰(shuí)更早起？你是怎么知道的？
“你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過(guò)我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉？”說(shuō)明此時(shí)太陽(yáng)周圍的云彩顏色正發(fā)生變化，太陽(yáng)正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什么呢？（日出前，太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì)漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉；說(shuō)不定云彩是為還在“被窩”里的太陽(yáng)害羞而臉紅的呢。）
從“云彩在變顏色”我們可以看到太陽(yáng)正要升起，這便是——日出時(shí)。
�。�3）日出時(shí)的情景是怎樣的呢？找出有關(guān)句子讀一讀。
“別嚷！輕點(diǎn)輕點(diǎn)”表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)升起的情景？“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”這時(shí)是怎樣的心情？
“別嚷”表達(dá)“我們”屏息等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情�！奥冻鲱^頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”，最后“跳起來(lái)”，把太陽(yáng)擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”都非常興奮，實(shí)際上是寫“我們”興奮的心情。
�。�4）教師出示日出視頻，讓學(xué)生看著視頻聽(tīng)老師朗讀課文相應(yīng)的詩(shī)句，感受日出的壯觀與美麗。
2．指導(dǎo)有感情地朗讀第2節(jié)，朗讀時(shí)要突出人物激動(dòng)、興奮的心情。
五、學(xué)習(xí)第3~4節(jié)
1．我們和太陽(yáng)比賽早起，比賽的結(jié)果怎樣？（我們贏了）從哪兒可以看出來(lái)？（我們是歡迎太陽(yáng)的儀仗隊(duì)，我們走在太陽(yáng)的前面，是我們揮動(dòng)著紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間。）相機(jī)理解“儀仗隊(duì)”。（板書：迎接）
2．讓學(xué)生自由讀讀第3節(jié)，勾畫寫日出后大地景色的句子�！翱粗毡樯胶犹镆啊C健�！�
詩(shī)中采用了哪種修辭手法描繪太陽(yáng)？抓住了哪幾個(gè)形象的動(dòng)詞？
詩(shī)中采用了擬人手法描繪太陽(yáng)，讓人感覺(jué)太陽(yáng)如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風(fēng)發(fā)。抓住了“照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞。
3．發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)邁著輕盈、矯健的腳步還會(huì)去哪些地方？
句式訓(xùn)練：（出示課件）
是我們揮動(dòng)著紅旗，把太陽(yáng)迎接到人間；看著它，____�？粗�，____�？粗�，____。它的腳步多么輕盈、矯健。
4．我們迎接著太陽(yáng)，此時(shí)我們的心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘觯?/p>
“我們”懷著迫切激動(dòng)的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天。因?yàn)橐蝗罩H在于晨，祖國(guó)的早晨陽(yáng)光燦爛，多么美好，我們希望祖國(guó)將擁有更美好的一天。（板書：祖國(guó)的早晨、美好的一天）
5．引讀第4節(jié)。
面對(duì)徐徐升起的紅日，面對(duì)沐浴朝霞的小河田野、村莊果園，“我們”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開(kāi)喉嚨，唱起歌來(lái)，讓我們盡情歡呼——祖國(guó)的早晨，讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天！此時(shí)此刻，我們的心中充滿了對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)、對(duì)大自然的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
六、課堂練習(xí)
1．有感情地朗讀課文。
2．讀課后第2題的兩個(gè)句子，勾畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)它們的妙處。
3．交流展示自己搜集的歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生登山看日出。
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)。
2、能在詩(shī)中劃出具體表現(xiàn)“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，能說(shuō)出第3節(jié)是怎樣具體描寫“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景。
3、能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情；能背誦全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句，了解每節(jié)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
二、初讀課文
1、聽(tīng)教師的范讀，要求：
a、聽(tīng)清注音的字的正確讀音，感受“和太陽(yáng)比賽早起”的蓬勃向上的熱烈情趣。
b、提出詞語(yǔ)方面的疑問(wèn)。
2、自由讀詩(shī)歌。
a、劃出描寫“我們”和“太陽(yáng)比賽早起”的`具體行動(dòng)的詞句。
b、劃出詩(shī)中揭示“比賽”結(jié)果的句子，體會(huì)“我們走在太陽(yáng)的前面”無(wú)比自豪的感情。
三、指名分小節(jié)朗讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，通順。
四、指名朗讀全詩(shī)，評(píng)議，再組織集體朗讀。
五、細(xì)讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩(shī)句詞語(yǔ)。
第一節(jié)：早起
A、“我們離開(kāi)帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊�！本渥又械摹八鼈儭敝刚l(shuí)？為什么在“走過(guò)”前面加上“輕輕”？
B、“別怕，我們不會(huì)打擾你，我們是和太陽(yáng)比賽早起！”結(jié)尾是個(gè)感嘆號(hào)，是不是這句話就該讀得很響呢？
第二節(jié)：早行
a、我們是和太陽(yáng)比賽早起，這和云彩有什么關(guān)系？它為什么臉紅？（日出前、太陽(yáng)睡在厚厚的云層里，太陽(yáng)醒來(lái)后，它的光芒便會(huì)漸漸地從云層中穿透出來(lái)，染紅云層的臉頰，也可以說(shuō)云彩是為還在被窩里的太陽(yáng)害羞而臉紅。）
b、第一節(jié)中的我們不會(huì)打擾你、和第二節(jié)中的你看和你才臉紅，3個(gè)你指的對(duì)象相同嗎？（不同。第一個(gè)你指花木鳥(niǎo)兔；第二個(gè)你泛指一起登山看日出的伙伴；第三個(gè)你專指云彩。）
第三節(jié)：我們看著太陽(yáng)升起。
第四節(jié)：我們放聲歌唱，盡情歡呼祖國(guó)的早晨。
六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點(diǎn)把握每小節(jié)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
1、第一節(jié)既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。
2、第二節(jié)：第一句要抓住幾個(gè)表示行走的詞語(yǔ)，讀出輕快行進(jìn)的節(jié)奏，讀出與太陽(yáng)比賽早起的激動(dòng)心情；第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽(yáng)早起的得意之情。
3、第三節(jié)：要讀出層次感。
4、第四節(jié)：讀出對(duì)大地、對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)。
七、背誦詩(shī)歌。
八、組合成小組登臺(tái)朗誦，評(píng)比，從中領(lǐng)悟少先隊(duì)員對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)早晨無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
板書設(shè)計(jì)：
早起：輕輕
和太陽(yáng)比賽早起
早行：穿、跨、沿、奔
太陽(yáng)升起
我們放聲歌唱
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