《小仙女的音樂盒》小班音樂教案

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《小仙女的音樂盒》小班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

《小仙女的音樂盒》小班音樂教案1

　　教育目標：

　　1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教育準備：

　　一個音樂盒、小動物頭飾若干。

　　教育過程：

　　一、聽聽故事

　　1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……

　　2、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　二、玩玩游戲

　　1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。

　　4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。

　　5、重復游戲3—4次，熟悉規(guī)則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

　　教學反思：

　　在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數(shù)太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。

　　通過這次感官訓練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的.表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

　　在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據(jù)幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

《小仙女的音樂盒》小班音樂教案2

　　一、活動目標：

　　1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　二、活動重點：

　　能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。

　　三、活動準備：

　　1、會發(fā)聲的樂器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

　　2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。

　　四、活動過程：

　　（一）、感知聲音。

　　1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作，想辦法讓它們唱歌。

　　2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌？是用什么聽到的？

　　（二）、傾聽分辨不同的聲音。

　　1、老師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。

　　（三）、游戲：“小仙女的音樂盒。”

　　1、讓幼兒傾聽故事。

　　2、出示小仙女的.音樂盒，發(fā)出好聽的聲音，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　3、請幼兒扮演小白兔，到大森林里去玩。聽見老師說：“天黑了。”幼兒將小手遮住眼睛，表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家，大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進，尋找走出森林的路。音樂停止，幼兒把手拿開，一起說：“謝謝小仙女！”。

《小仙女的音樂盒》小班音樂教案3

　　活動目標：

　　1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　1、音樂盒、沙錘、鈴鼓

　　2、頭飾（小動物、大樹、河流、石頭）

　　3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）

　　活動過程：

　　1、情景導入

　　“有一天，小動物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑，看不見回家的路了，就在這時，小動物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。”

　　2、認識“小仙女”和“老狼”

　　分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。

　　3、角色扮演

　　讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。

　　（1）“現(xiàn)在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”

　　（2）幼兒根據(jù)自己的角色做出相應的.動作，當看到老狼出現(xiàn)的時候，“小動物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。

　　（3）小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂，慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進，尋找安全的出路。

　　（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說：“謝謝小仙女！”

　　（5）游戲重復幾次后，可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走，另一組跟隨樂器的聲音走，加深難度。

　　4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林里玩。

　　活動反思：

　　在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數(shù)太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。

　　通過這次感官訓練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

　　在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據(jù)幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

　　小百科：音樂盒是機械發(fā)音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明，轉動盒內的鏈環(huán)，可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。

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