小班音樂小茶壺教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班音樂小茶壺教案，歡迎大家分享。

小班音樂小茶壺教案1

　　設計意圖：

　　這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

　　2.感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　6.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　7.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　茶壺紙質教具，音樂、小茶杯若干

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1.今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?

　　2.對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

　　(評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內容、明了導入課題，激發幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么?

　　(評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現的方式，既增加了幼兒表現的機會，又加深對歌詞的內化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調等具有感染力的演唱調動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產生積極學習歌曲的愿望。)

　　三、學唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)

　　(評：學唱歌曲反復單調，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環節則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現對歌曲的理解。)

　　活動反思：

　　作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。

　　活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的`表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

　　但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

小班音樂小茶壺教案2

　　活動目標：

　　1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

　　2. 學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

　　3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

　　3.課件。

　　活動過程：

　　1.進行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

　　(1)出示小茶壺

　　師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、有把手、有壺嘴……)

　　(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

　　師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。

　　師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的.呢?(幼兒自由發言)

　　(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。

　　(4)幼兒學習演唱歌曲

　　師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變

　　師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水

　　師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?

　　咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦

　　師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩

　　師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

　　4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂

　　(1)變茶杯

　　(2)教師示范游戲過程

　　(3)幼兒進行游戲

　　5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。

　　師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

　　6.邊唱歌做動作邊走出教室

　　師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小班音樂小茶壺教案3

　　設計意圖：

　　本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試創編動作和歌詞。

　　2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。

　　3、享受歌唱活動的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

　　活動過程：

　　一、理解歌詞

　　1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。 (1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好)。 幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

　　(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

　　幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩子們相互學習。

　　(3)引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

　　幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

　　(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。

　　幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王xx小朋友說：“現在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

　　評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創編動作、記憶歌詞。

　　2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。

　　師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

　　幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

　　評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞

　　3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

　　幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

　　4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

　　師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

　　幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

　　評析：這里出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環節的歌唱打下基礎。

　　二、熟悉旋律

　　1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

　　師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

　　評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。

　　2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

　　三、學唱歌曲

　　1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

　　評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數孩子能唱出歌曲

　　2、引導幼兒重點唱準最后兩句。

　　幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。

　　3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。

　　四、創編歌詞

　　1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

　　幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

　　評析：由于這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多。

　　2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。

　　幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

　　3、交換朋友表演。

　　評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了游戲化的.活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小班音樂小茶壺教案4

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內容。

　　2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備

　　1、幼兒經驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教學準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

　　活動過程

　　(一)通過游戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好?

　　想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!

　　(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機，聽音樂飛進場地)

　　(二)觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了，來!寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

　　累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　　(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

　　(2)我們再來看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學學?那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

　　(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

　　(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節奏的朗誦：水開了!泡茶了。

　　(三)創編茶壺和茶杯的動作

　　1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　　2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

　　那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

　　提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

　　3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創編)那壺嘴呢?(幼兒創編)那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!(教師不示范)

　　5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

　　6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　(四)請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

　　(五)結束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

　　活動反思：

　　作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。

　　活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的`主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

　　但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

小班音樂小茶壺教案5

　　活動目標：

　　1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

　　2. 學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

　　3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

　　4. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5. 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

　　3.課件。

　　活動過程：

　　1.進行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

　　(1)出示小茶壺

　　師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

　　(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

　　師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。

　　師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)

　　(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。

　　(4)幼兒學習演唱歌曲

　　師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變

　　師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水

　　師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?

　　咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦

　　師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩

　　師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的.聲音。

　　4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂

　　(1)變茶杯

　　(2)教師示范游戲過程

　　(3)幼兒進行游戲

　　5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。

　　師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

　　6.邊唱歌做動作邊走出教室

　　師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小班音樂小茶壺教案6

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　活動準備：

　　與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏

　　活動過程：

　　一、通過游戲“變變變”進入

　　寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。

　　（變成小兔，跳一跳）

　　（變成鴨子，走一走）

　　（變成袋鼠，跳一跳）

　　（變成飛機，聽音樂飛進場地）

　　二、觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍

　　我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

　　累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。

　　寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　　（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

　　（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）

　　茶柄長在什么地方？你們來學學

　　那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

　　（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

　　（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

　　三、創編茶壺和茶杯的動作

　　1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　　2、我們的茶壺是什么樣子的.啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。

　　那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。

　　提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）

　　3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）

　　那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備！（教師不示范）

　　5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

　　6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　四、請客人老師喝茶

　　寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

　　五、結束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

小班音樂小茶壺教案7

　　一、活動目標

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內容。

　　2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備

　　1、幼兒經驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教學準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

　　三、活動過程：

　　一、通過游戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好?

　　想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!

　　(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機，聽音樂飛進場地)

　　二、觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了，來!寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

　　累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　　(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

　　(2)我們再來看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學學?那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

　　(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

　　(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節奏的朗誦：水開了!泡茶了。

　　三、創編茶壺和茶杯的動作

　　1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　　2、我們的'茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

　　那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

　　提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

　　3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創編)那壺嘴呢?(幼兒創編)那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!(教師不示范)

　　5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

　　6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　四、請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

　　五、結束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小班音樂小茶壺教案8

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏

　　活動過程：

　　一、通過游戲“變變變”進入

　　寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來。

　　(變成小兔，跳一跳)

　　(變成鴨子，走一走)

　　(變成袋鼠，跳一跳)

　　(變成飛機，聽音樂飛進場地)

　　二、觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍 我們開飛機開累了，來!寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

　　累不累啊?(幼兒回答)是好累的，我都想喝水了。

　　寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　　(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的'，身體矮矮的”)

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

　　(2)(我們再來看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)

　　茶柄長在什么地方?你們來學學 那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

　　(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

　　(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

　　創編茶壺和茶杯的動作 你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　　(5)我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

　　那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

　　提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

　　提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創編)那壺嘴呢?(幼兒創編)

　　那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!(教師不示范)

　　寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

　　哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　3、請客人老師喝茶

　　寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

　　三、結束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于小班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。

小班音樂小茶壺教案9

　　活動目標：

　　1、在游戲中初步熟悉歌曲的旋律和歌詞，表現歌曲風趣、活潑的情趣。

　　2、遷移日常生活經驗，創編茶壺、茶杯的造型動作。

　　3、通過茶杯、茶壺的角色扮演，享受同伴交流的快樂。

　　活動準備：

　　茶壺相關圖片

　　活動過程：

　　一、 導入部分：

　　我是魔術師!看我會變!(變成飛機)

　　我們一起變成飛機飛到教室去玩一玩!

　　二、學唱歌曲：

　　(引導幼兒坐下)

　　1、引導性談話：我好渴，怎么辦?(喝水) 有一樣東西可以幫助我們!

　　2、范唱歌曲：

　　提問：誰來了?(出示茶壺圖片)

　　茶壺哥哥長得怎么樣?(胖胖的身體、茶柄、壺嘴)

　　小茶壺說了什么?請你聽一聽!(看圖范唱兩遍)

　　3、學唱歌曲： 我們聽音樂唱給茶壺哥哥聽!

　　三、做身體模仿動作：

　　1、用身體做茶壺模仿動作;

　　2、嘗試邊唱邊表演茶壺動作;

　　四、創編茶杯動作，進行表演

　　1、引導幼兒用身體變成茶杯;

　　2、教師做茶壺，幼兒做茶杯，進行歌表演;

　　3、請幾個表演好的小朋友與老師一同做茶壺進行表演;

　　五、與客人老師互動

　　客人老師也口渴了，我們變成茶壺，給客人老師倒茶喝!

　　活動反思：

　　這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的'生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

小班音樂小茶壺教案10

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　2、初步掌握茶壺和茶杯的動作。

　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　小茶壺一個、PPT課件、鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　一、通過游戲"變變變"進入。

　　小朋友，我們來玩一個"變----變----變"的游戲，叮當法術變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現在，我們輕輕回到座位上吧!

　　二、出示茶壺，熟悉歌曲：

　　1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當法術變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對，他是茶壺。

　　(1)(PPT4)茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，對，你們會不會做個胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛!

　　(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(PPT5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項茶壺的什么?來，我們做一個壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的`地方。(PPT5)這又是什么!像不像一個小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢?誰來學一學，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來做，你來說;現在我們交換一下，你來說，我來演。

　　(3)教師說歌詞第三樂句做動作：聽，什么聲音?(PPT6)什么時候小茶壺會發出咕嚕嚕地聲音呢?我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"

　　(4)(PPT7)教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準備好你們的小茶杯，聽!"沖茶啦!"

　　(5)教師幼兒一起說歌詞做動作：(PPT8)小茶壺可愛嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個小茶壺最像。(教師觀察知道每個小朋友都擺出茶壺的造型)

　　2、(PPT8)小茶壺真可愛，他還會唱歌呢!這么好聽的歌，我們也想來唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動作。老師，給我們音樂!

　　3、小茶壺唱的歌真好聽!我們再來唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。

　　4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準備個杯子，我要來倒茶了!教師邊倒邊唱!

　　6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，(我還沒喝到茶呢)我們一起來燒茶好不好!小茶壺準備啦!看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作!

　　7、好，現在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個圓，當茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!

　　8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽音樂)好，去給爸爸、媽媽們(找個客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結束：PPT9)

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小班音樂小茶壺教案11

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現歌曲的內容。

　　2、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　3、能大膽地用身體的動作表現歌曲的內容。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　1、與歌曲有關的茶壺圖譜及PPT。

　　2、音樂《小茶壺》

　　活動過程：

　　(一)出示茶壺，引導幼兒復習兒歌內容。

　　1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺，復習兒歌《小茶壺》

　　2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

　　(二)教師引導幼兒熟悉歌曲旋律。

　　1、教師：“聽了我的表揚，小茶壺高興了，唱起了歌來，”(把茶壺放在一邊，等會請小朋友喝茶)

　　2、教師結合PPT范唱，引導幼兒感受音樂的可愛、有趣。

　　3、提問：唱的和兒歌的內容一樣嗎?接著教師結合圖譜清唱進行比較。

　　4、提問：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導幼兒熟悉歌曲旋律)

　　5、教師結合音樂和幼兒一起唱，(說：小茶壺這么有本領，不僅會念兒歌還會唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽)

　　(三)教師引導幼兒大膽進行創編。

　　1、教師說：小朋友也會唱了，可我們的小茶壺還會表演，你們會嗎?(表現好的可以喝茶)

　　2、教師說：怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺，請個別幼兒進行表演，并鼓勵全體幼兒一起學學。

　　3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們再來看看這是茶壺的什么呀?

　　它們長在什么地方?你們來學學。

　　4、剛才有很多的小朋友的`壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，小朋友們準備!(教師不示范)

　　5、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備，做茶杯的動作。(你喝我喝大家都來喝)

　　6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。(引導幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕嚕”

　　7、再問：“味道怎樣?引導幼兒唱出來并做動作。”(咕嚕咕嚕咕嚕好滋味)

　　8、教師：哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　9、教師請個別表現好的幼兒來表演。

　　10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方，一起跟著音樂表演。

　　(四)結束活動

　　1、請客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也請她們上來喝喝茶，好嗎?(再次進行表演)

　　2、教師請表現好的幼兒來喝茶。

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小班音樂小茶壺教案12

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

　　2.感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。

　　3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　茶壺紙質教具，音樂、小茶杯若干

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1.今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?

　　2.對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

　　(評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內容、明了導入課題，激發幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍

　　歌曲中的小茶壺在說什么?

　　(評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現的方式，既增加了幼兒表現的機會，又加深對歌詞的內化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的'眼神、動作、語調等具有感染力的演唱調動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產生積極學習歌曲的愿望。)

　　三、學唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)

　　(評：學唱歌曲反復單調，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環節則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現對歌曲的理解。)

　　活動反思：

　　作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。

　　活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

　　但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

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