《這兒真好》語文學案設計

　　學習目標：

　　1、學會本課9個生字，綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識兩個偏旁：“穴”“ク”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。

　　學習重點：

　　掌握生字的音、形、意，并能按筆順正確書寫

　　學習難點：

　　能初步讀熟課文

　　學習準備：

　　課件習字冊

　　學習過程：

　　導入新課

　　出示荒島圖

　　教師：孩子們知道這是哪兒嗎？

　　這片四周環水的地方就是小島，同學們看看它的上面光禿禿的，所以就成了一座荒島，孩子們你們覺得這兒好嗎？

　　可是有一天，這兒卻變成了綠樹成蔭的好地方，你知道是為什么嗎？

　　這就是我們今天要學習的課文，第16課《這兒真好》

　　出示學習目標（同上）

　　教師談話：要想完成以上目標，我們要先認識一下課文中的幾個新朋

　　友，你們愿意認識一下嗎？

　　任務（一）

　　請同學們借助拼音,自己認讀下面的詞語寶寶。（3分鐘）

　　（多媒體出示生字詞）

　　一座、天空、連忙、云呀云、說話、一年、小象、高興極了、 荒島、孤零零、夢見、小猴、不停、漫山遍野、綠樹成蔭 交流反饋：

　　（1）指名讀,齊讀。

　　（2）去掉拼音了,你們還能認識它們嗎?（師指生字詞，生齊認讀。）

　　（3）區分同音異形字：“座”和“坐”

　　過渡：同學們已經認識這些新朋友，讀課文應該可以了吧，接下來就

　　讓我們看今天的第二個任務：

　　任務（二）

　　讀課文，努力把句子讀正確、讀流利 ，并標出自然段的序號。 （3分鐘）

　　交流反饋：

　　（1） 說說課文一共有幾個自然段？

　　（2） 找同學逐段朗讀課文，教師適時點評朗讀效果。

　　理解詞語：

　　孤零零：孤孤單單一個。

　　漫山遍野 、綠樹成蔭，學生說后教師出示圖片幫助理解 過渡：課文同學們已經能讀通了，那么來看接下來的任務

　　任務（三）

　　借助課文完成填空（3分鐘）

　　原來小熊住在一座()上，小熊很想(xiǎng)（ ），后來（ ）告訴小熊要想有朋友就要（ ），所以小熊就在（ ），小樹苗長大了,漫（），綠（ ），吸(xī)引(yǐn)了很多小動物來，小熊終(zhōng)于(yú)有了（ ）。

　　過渡：同學們真是太棒了，生字課文都能讀的這樣好，接下來，我們要看看你手上的功夫了：寫生字

　　任務（四）

　　1、 自學生字筆順表，邊寫邊書空。

　　2、觀察生字各筆畫在田字格中的位置，認真描紅，做到描紅壓

　　紅不漏紅。（5分鐘）

　　交流反饋：

　　（1）重點檢查“年““象”“極”的筆順：找同學到黑板按筆順寫字。

　　（2）檢查生字在田字格中的間架結構：

　　找同學到黑板田字格中寫字，共同評議。

　　課堂作業：

　　寫《習字冊》，教師巡視，評議。

【《這兒真好》語文學案設計】相關文章：

《這兒真好》的教學案例07-03

《家》語文學案設計06-26

《風箏》語文學案設計06-26

這兒真好教學實錄07-01

《這兒真好》教學實錄06-28

一年級下冊《這兒真好》教學案例分析07-03

爭論的故事語文導學案設計07-02

《望洞庭》語文學案設計06-26

課文《這兒真好》教學反思07-05

這兒真好的評課稿06-24