《夢(mèng)想的力量》評(píng)課稿

　　今天上午第二節(jié)課，在五（2）班聽了一堂高效課堂的入門課，課題是《夢(mèng)想的力量》。

　　這節(jié)課的基本流程都有，先是老師導(dǎo)入課堂，然后是學(xué)生自己讀課文，對(duì)子學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，最后展示、評(píng)學(xué)。課堂上老師講的也不多，讓學(xué)生做課堂的主人，參與課堂自主學(xué)習(xí)。老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案中，在自學(xué)部分，設(shè)計(jì)了7道題目，學(xué)生在預(yù)習(xí)當(dāng)中，已經(jīng)完成了這些題目。在課堂上，老師又給每個(gè)小組分一個(gè)題目，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，然后再把學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題展示在各小組的黑板上，全班進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個(gè)過程中，表現(xiàn)的也非�；钴S，參與主動(dòng)積極。當(dāng)中也有同學(xué)就同一個(gè)問題有不同的見解，相互之間有簡(jiǎn)單的爭(zhēng)論探究，這可以說是這節(jié)高效課堂入門課的亮點(diǎn)。但每個(gè)小組的展示模式基本相同，缺少特色。而且問題都是預(yù)習(xí)中已經(jīng)接觸過的，沒有新意，更沒有課堂隨機(jī)生成問題的新奇，我感覺學(xué)生缺乏活力，探討問題的興趣沒有充分激發(fā)出來。我感覺如果導(dǎo)學(xué)案上少設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中討論課堂上生成的問題，這節(jié)入門課會(huì)增色不少。

　　當(dāng)然，這只是我的個(gè)人想法，說出來和大家相互交流、探討，在這個(gè)過程中共同提高。

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