教師致悼詞

　　為了對死者表示敬意與哀思，就不得不需要準備悼詞，按照悼詞用途的不同，悼詞可以分為專用于追悼大會的宣讀體悼詞和發表在報紙雜志上的散文類悼詞等類型。那么大家知道悼詞怎么寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的教師致悼詞，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位領導、同志們：

　　今天我們懷著沉痛的心情來參加悼念活動！

　　朱兵同志！一位年輕的人民教師，他以實際行動踐行了太陽底下最光輝職業的稱號！

　　今天我受悼念活動組的委托，把朱兵同志生平工作中的點滴，聚于筆端，拾在紙上，傳頌給每一位哀悼者，以告慰英靈！

　　用生命澆灌花朵用良心鑄造師魂

　　他走了，帶著他沒有完成的課時教案……

　　他走了，帶著他對教育事業的追求和奉獻……

　　他走了，帶著他對三尺講臺的無限眷戀……

　　他走了，帶著他對孩子們深摯的愛戀……

　　他就是鹿邑縣馬鋪鎮第一初中的一位普通的人民教師——朱兵，他終因積勞成疾于二OO八年九月三日上午病倒在講臺上，后經搶救無效，當日下午病故。走時，年僅27歲！

　　登上講臺，愛崗敬業“人生天地間，行業有萬千，選準奉獻教育業，鞠躬盡瘁以肝膽”這是朱兵在選定教育事業時的誓言。

　　**年，本科畢業的他，滿可以到鄉鎮初中任教，可當時村小學正缺一名教師，他答應了村支書和校長的要求，放棄了到中學任教的機會，愉快地登上了小學的講臺。

　　當上數學教師就很快認識到，要讓學生記住這枯燥的數字，必須注重教法改革，課講的好，才能深受學生歡迎，他為了激發學生的學習興趣，上課前三分鐘，先出示兩道簡單趣味數學題，讓同學們搞智力競賽，這方法一下子把課堂氣氛活躍起來了，他還運用“單元競賽”教學法把學過的單元雙基內容和練習題篩選分類，圍繞“懂、會、熟、活”的要求設計好小題制成卡片，按照全班學生“高、中、低、差”四個層次，把對應的卡片題分給他們并統一限時完成，再交換批改記分，這種做法調動了各類學生的學習積極性。在教學過程中，他采取了“五多一少一不”的措施，即多啟發誘導，多提問，多演板，多個別輔導，多面改作業，少布置作業，不諷刺挖苦。在教書育人工作中，他鼓勵優生，用夏日般的熾熱鞭策他們戒驕戒躁；他偏愛后進生；用春雨般的語言滋潤他們的心靈，催其奮進，為了不使一名后進生掉隊，他不僅經常找他們推心置腹的談心家訪，還采取各種形式為他們補課，工作再忙，他總惦記著他們……

　　他說：孩子的成長需要廣闊的空間。

　　每當其它教師說：“朱老師，您每天怎么這么忙呢？”他總是會心地說：“我們每一個人的生命，正是由一個個今天組成的，我能抓住的也只有今天。”

　　作為父母，教師要容得下那些學習差、淘氣的孩子和所謂的“問題孩子”；作為社會，要容得下那些“問題父母”的孩子，不論孩子的父母是誰，哪怕是罪犯，我們都應該堅信；孩子無罪！“

　　二、對待學生，他嚴如父，慈如母

　　如果說母親是大地，那么父親便是藍天。

　　如果說大地能夠創造生命，那么藍天就應該包容世界。

　　對學生付出的愛，他這樣說：”要善于發現愛，感受愛，把愛的細節當做‘珍珠’一顆顆串起來珍藏的人，會成為世界上最富有的人，因為‘珍珠’使他永遠對生活充滿熱情，并不斷產生生命的激情。”

　　付出你的愛，你會得到真正的快樂，他經常說：”愛是一個口袋，往里裝，產生的是滿足，而往外掏，產生的是成就感。

　　在小學生心里他是一位嚴父更是一位嚴母。二00二年六月的一天下午，天突降大雨，電閃雷鳴，雨整整下了一下午，校園內積了半尺多深的水，找不清低洼的行路，橫跨小溝的土路也被水沖斷了，直到天黑，雨還沒停下來，為了孩子的安全，朱兵只好和其他老師一樣背學生送回家，直到天深黑后，他才把學生一個不拉的送回家。誰也不知道他已拉兩天肚子，由于背送學生流了汗，雨淋著了涼，晚飯后就高熱，愛人請來醫生給他掛吊針，待兩瓶吊針下完，已是晚上十二點多。妻子怕他堅持不了上課，第二天早起床找校長請病假時，可他卻已站到講臺上正在給學生輔導……

　　**年春節剛過，新學期開學了，剛任五年級語文課的朱兵老師，正組織學生領新書和作業本，同學們都興高采烈地領書本，可他看到有兩位小學生卻爬在課桌上哭泣，于是朱老師過去問清究竟，原來這兩位小學生都因父母在外打工未回，書包破得不能盛書本，也沒人給其縫補，朱老師將這兩位學生叫到辦公室，從大隊小賣部買來針線將書包給縫好。并有趣地問學生：“你們的書包、衣服破了找誰縫補呢？學生說找媽媽！噢，今后我也來當你們的媽媽怎么樣？”兩位小學生會意地笑了。

　　**年，因工作需要朱兵被調入馬鋪一中任教初中一年級語文課，這回他的工作干勁更足了，自己掏錢買來參考書，教學工具書，他擠時間認真閱讀參考書，鉆研教材，編寫教案，細心上課，耐心輔導，重點知識舉一反三，雙基知識達到觸類旁通，教學效果極佳，在全鎮年終調研評估時，他所任教的班級語文課，多次榮獲第一名。由于他工作態度好，敬業精神強，教法靈活，肯學習，善鉆研，二00七年秋領導決定他任中三年級畢業班語文課，并擔任語文教研組組長。

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