二年級上冊《農業的變化真大》教案
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼亩昙壣蟽浴掇r業的變化真大》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊《農業的變化真大》教案1
教學目標：
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
重點難點：
正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。)
四、對照插圖，再讀課文。
a)學生再讀課文。標出共有幾個小節。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解
(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
(小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。)
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
(抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的.情感。)
六、圖文結合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
(循序漸進，設計有坡度，便于學生感悟。)
七、總結全文，激發情感。
你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
二年級上冊《農業的變化真大》教案2
教學目標：
1、結合字音，熟讀課文，認識14個漢字，規范書寫8個生字，能用這些字組詞，理解并識記本課出現的成語。
2、了解本課科學知識，激發學科學的興趣。
教學重點：
1、流利的朗讀課文。
2、認讀生字。
教學難點：
理解并識記本課的成語
教學準備：
生字卡片、相關課件。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、展示資料，引發興趣:
1、同學們，你們現在不用為吃穿發愁，只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮�？墒悄銈冎滥銈兊母改�、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎？（出示圖片）
可是現在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？
2、出示課題《農業的變化真大》
二、結合字音，初讀課文。
1、出示字音，生子卡片，學生認讀，注意“袁、農、隆”等的讀音。
2、學生自由讀課文，劃出疑難點。
三、圖文結合，理解課文
1、學生第一段。
學生朗讀，找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導：當爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時，你們的心情怎樣？高興還可用4個字的詞語來表示“興致勃勃” ，讓學生試著用該詞語來說一句話。
帶著高興的心情朗讀課文。
2、學習第二段。
1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例，引發學生思考：當比例失調給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談談五六十年代人們生活的困難。
2、出示課文插圖,學生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。
3、請同學們帶著崇敬的.心情來朗讀該段，理解詞語“引人注目”，用這個成語來說一句話，加深理解。
4、學習第三、四段。
同學們，現在已經是寒冷的冬季了，可為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜現在還能出現在我們的飯桌上，這是什么原因呢？
引導看圖，結合課文，了解這種大棚的作用。
自讀第四段，找出變化的原因是什么？談談感想！
5、學習第五、六兩段。
同學們，植物生長須要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很好的植物嗎？
引導學生仔細觀察這些植物生長的特點，提出疑問。
學生自讀，自己解決疑問。老師加以啟發引導。
同學們，你們在自然博物館例參觀了這么多有趣的事，你們的心里會怎樣想呢？
四、課堂回顧
同學們，這節課，我們在自然博物館里參觀了許多農業新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢？談談學生對了解了先進科學技術后，心中的夢想。
第二課時
一、復習檢查：
1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情、
二、識記生字字形：
1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。
2、學生自學，觀察分析字形，用自己的辦法來識記生字。
3、交流體會，教師引導。
三、讀讀記記：
1、出示6個詞語，學生認讀。
2、結合部分圖畫，再次直觀感知。
3、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。
四、復習鞏固：
1、做“音”與“字”交朋友地游戲，加強識記。
2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。
五、作業設計：
（ ）致勃勃 引人（ ）
�。� ）盛開 （ ）飄香
六、板書設計：
雜交水稻
大棚模型
農業的變化真大 彩色棉花
無土栽培
二年級上冊《農業的變化真大》教案3
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充沛利用圖畫指導同學識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養。
同學分析:
經過三個學期的學習，同學們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的身手，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓同學自主學習、探究發現。認字方面：引導同學制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所同學字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。
設計意圖:
本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引同學關注科學，愛科學，學科學，引發小朋友們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自身的視野。
教學目標:
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學準備:
錄音機、掛圖、字卡。
優秀教案和意圖：
一、激趣導入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近同學與課文內容之間的距離，激發興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成績是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學在自身的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a) 同學再讀課文。標出共有幾個小節。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。同學觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的.哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自身用得好。
�。▓D文對照，便于理解課文內容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：（1）情境理解。讓全體同學興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球競賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
同學用自身喜歡的方式讀全文，邊讀邊考慮：從哪看出農業的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養同學交流合作能力。突破教學重點。）
b)指名讓同學選擇自身最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自身明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使同學不只理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發同學熱愛科學的情感。）
六、圖文結合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清同學給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
�。ㄑ驖u進，設計有坡度，便于同學感悟。）
七、總結全文，激發情感。
你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
板書設計：
34、農業的變化真大
雜交水稻
先進的科學 技術大棚
彩色棉花
無土栽培
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