《教育的情趣與藝術》讀后感（精選7篇）
讀完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《教育的情趣與藝術》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《教育的情趣與藝術》讀后感 1
近期，我們求實學校東校，開展了向肖川老師學習的熱潮，大家紛紛閱讀肖川老師的大作《教育的情趣與藝術》。我對其中的一篇《好教育與好人生》特別有感受。肖川老師說出了好教育與好人生的真諦。當今的教育界，普遍是急功近利，追求名利者多。為了學校的名聲，為了追求高升學率，把學生當成制造分數的機器，一切向分數看，誰得高分，誰就是英雄，誰得低分，誰就是狗熊。不管學生的死活，讓學生起早貪黑，天不明，就讓學生開始學習，天黑后，晚自習要上到很晚很晚。學生們的分數上來了，但是，學生們失去了很多很多，學生們的身體垮了，戴眼鏡的學生越來越多，甚至有些學校提倡學生在吃飯時也要看書！殘忍呀殘忍！學校里死氣沉沉，沒有了歡歌笑語，沒有了操場上學生們活動的身影。
還有些學校為了提高升學率，甚至只開主課，取消副科，完全不顧學生全面發展的需要。學生們得到了分數但卻失去了其它的一切。肖川老師認為，好教育包括重視健康人格的培養，重視人類核心價值的侵染，重視理智訓練，重視充分和得體的自我表達，好教育還包括學習內容是能夠引發學生的探索興趣和學習的`內在需要的，是充滿人道主義精神的代表著人類文明的前進方向。好人生是寬闊而又有所堅持的豐富而又清純的，富有而又淡泊的，有情趣而又有境界的。在文明求實學校，張建平校長的教育理念與肖川老師的教育理念非常接近，為了學生的全面發展，開滿所有副科，為了學生的身體健康，盡可能多地安排各種各樣的課外活動，要求每天保證學生有8小時睡眠時間，為了開闊學生的視野，帶領學生外出旅游，幾千人的隊伍到北京去，到上海區，到杭州去，到黃山去 ，到泰山去……求實學校學生的足跡踏遍了祖國的山山水水。文明堅信，好教育是為了人生的教育而不是為了任何外在目的教育，不管這個目標如何神圣，動聽和崇高；文明堅信，如果學生處于一種充滿支持和鼓勵的學習氛圍中，她們就更愿意挑戰有難度的任務并嘗試各種各樣的學習策略。
在這個過程中，師生共同分享對于學習的激情，校園生活是能夠令人沉醉于怡然的，好教育必然內含著某種心靈的引導和精神的激勵，這是好教育把人引向卓越與高貴的根本所在。我們堅信，求實學校在張校長的帶領下，一定會一步一個臺階，奔向好教育的更高峰。
《教育的情趣與藝術》讀后感 2
走進肖川教授《教育的情趣與藝術》，我感受到的是一股熱愛教育、熱愛孩子的赤子之情。徜徉其中，仿佛跟隨一位智者穿越人生的時空，又好似同一位親密的朋友并肩前行。肖川教授在書的扉頁上寫道“謹以此書獻給所有熱愛生活、眷注內心、崇尚真理、追求生命境界的人們。”換一句話說，這正是肖川教授對自己的評價或者是對自己的期許，肖川教授正是這樣一位熱愛生活、眷注內心、崇尚真理、追求生命境界的教育者。
良好的教育不僅是充滿智慧魅力的，也是充滿情趣和藝術的。惟有健康的趣味能夠養育我們的靈性和激發我們內在的興趣。藝術是教育的一種境界和存在形式，藝術不是教育之花，而是教育之本。我們只有將自己融合于教育文化和教育情境之中才能欣賞這種藝術。良好的教育就是要讓我們的心靈氤氳在一種有品位的精神氛圍之中。肖川教授在談到教育的目的時寫道：教育的目的之一是培養學生的.愛心和責任感，它也是造就公民社會的最基本的手段。對學生的評價是為了更好地建設性地使他成為一個更好的自我，而不是終結性的、定性的評價：你是一個什么樣的學生。正是從這段話中，我觀察到肖川教授把“培養學生成為一個怎樣的人”放在了首位，良好的教育不是高分數、好排名，不是讓孩子互相競爭、互相比較嫉妒，而是追求成為“一個更好的自己”，是對自我本身的挑戰和超越，這樣的教育才能讓每個孩子充分發展，欣賞自己，悅納他人。
肖川教授愛這個世界，愛萬物生靈，更愛朝氣蓬勃的孩子。因為愛，他也把犀利的筆觸也伸向晦暗的一面。他直言不諱：“我們的教育中太缺少愛、寬容和自由了。”當我們發脾氣的時候，我們何曾想過孩子的感受？當我們痛斥孩子罪不可赦的時候，我們何曾憶起童年的自己？當我們說出虛偽的話，做出違心的事時，我們何曾考慮它給幼小心靈帶來的扭曲？開展生命教育才能為學生的幸福人生奠基。為人師表，首先應該是熱情和溫暖的，一個真正熱愛教育喜歡學生的老師，才能把愛和溫暖像孩子傳遞。而一個愛上讀書和寫作的老師，他會比其他教師吸收更豐富的精神營養，獲得更深刻的人生啟迪，從而更熱愛生活，熱愛教育，慈悲的情懷就會真情實感中培育。“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”作為有親和力的老師，應該真誠地認可學生的每一點進步，對學生的失誤和不佳表現能夠寬容和同情，并給予明確的指導。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，讓我們一起走在陽光的大道上，為孩子的人生鋪就灑滿鮮花的五彩路，引領他們走向幸福的人生，也成就我們陽光的生命！
《教育的情趣與藝術》讀后感 3
《教育的情趣與藝術》這本書，猶如一盞明燈，照亮了我對教育的理解和探索之路。作者以獨特的視角和細膩的筆觸，將教育的情趣和藝術性展現得淋漓盡致。
書中，作者強調了教育不僅僅是知識的傳授，更是一種情感的交流和心靈的溝通。教育者應該關注學生的內心世界，用愛心和耐心去引導他們，讓他們在快樂中成長，在成長中快樂。這讓我深刻反思了自己在教育過程中的不足，也激發了我對教育工作的熱情和信心。
此外，書中還探討了教育的藝術性。作者認為，教育就像一幅畫，需要教育者用心去描繪；教育也像一首詩，需要教育者用情去吟唱。這種藝術性不僅體現在教學方法的多樣性和創新性上，更體現在教育者對學生的尊重和理解上。只有真正關注學生的`需求和興趣，才能創造出有情趣、有藝術性的教育。
讀完這本書，我深感教育的責任重大而神圣。作為一名教育工作者，我將努力提升自己的教育情趣和藝術性，讓學生在快樂中茁壯成長。
《教育的情趣與藝術》讀后感 4
《教育的情趣與藝術》讓我對教育有了全新的認識。書中，作者以豐富的案例和深入的分析，闡述了教育的.情趣和藝術性對教育者和學生的重要意義。
作者指出，教育的情趣性是指教育者在教學過程中能夠激發學生的學習興趣和好奇心，讓他們在快樂中學習和成長。這種情趣性不僅體現在教學內容的趣味性和生動性上，更體現在教育者對學生的關愛和尊重上。只有讓學生感受到學習的樂趣和意義，才能真正激發他們的學習動力。
同時，作者還強調了教育的藝術性。教育就像一種藝術創造過程，需要教育者用心去設計、去實施。這種藝術性不僅體現在教學方法的多樣性和創新性上，更體現在教育者對學生的啟發和引導上。只有用心去理解學生、關注學生，才能創造出真正有藝術性的教育。
讀完這本書，我深受啟發。作為一名教育工作者，我將更加注重培養學生的情趣性和藝術性，讓他們在快樂中學習和成長。
《教育的情趣與藝術》讀后感 5
《教育的情趣與藝術》這本書給我留下了深刻的印象。作者通過生動的案例和深入的思考，讓我對教育的情趣和藝術性有了更深刻的理解。
在書中，作者指出教育的情趣性是提高學生學習興趣和動力的關鍵。只有讓學生感受到學習的'樂趣和意義，他們才能更加主動地投入到學習中去。因此，教育者應該注重教學內容的趣味性和生動性，以及與學生的情感交流和互動。
同時，作者也強調了教育的藝術性。教育不僅是一種科學活動，更是一種藝術創造過程。教育者需要用心去設計每一個教學環節，讓學生在參與中感受到學習的魅力和價值。這種藝術性不僅體現在教學方法的多樣性和創新性上，更體現在教育者對學生的尊重和關注上。
讀完這本書后，我深感教育的責任重大而神圣。作為一名教育工作者，我將更加注重培養學生的情趣性和藝術性，讓他們在快樂中學習和成長。同時，我也將不斷提升自己的教育情趣和藝術性，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
《教育的情趣與藝術》讀后感 6
《教育的情趣與藝術》這本書如同一場心靈的洗禮，讓我對教育有了更深刻的思考和認識。
書中，作者強調了教育情趣性的重要性。教育不僅僅是灌輸知識，更是點燃學生內心的火花，激發他們的求知欲和好奇心。這種情趣性需要教育者用愛心和耐心去培養和呵護，讓學生在快樂中感受到知識的魅力和力量。
同時，作者也深入探討了教育的`藝術性。教育就像一場精心編排的演出，需要教育者用心去策劃和導演。這種藝術性不僅體現在教學方法的創新和多樣性上，更體現在教育者對學生的理解和尊重上。只有真正了解學生的需求和興趣，才能創造出有藝術性的教育。
讀完這本書后，我深感自己在教育工作中還有許多需要改進和提升的地方。我將努力提升自己的教育情趣和藝術性，讓學生在快樂中學習和成長。同時，我也將更加注重與學生的情感交流和互動，讓他們在感受到關愛的同時，更加主動地投入到學習中去。
《教育的情趣與藝術》讀后感 7
《教育的情趣與藝術》這本書讓我對教育有了更加全面和深入的理解。
作者以獨特的視角和深刻的見解，闡述了教育的情趣性和藝術性的重要性和價值。在書中，作者指出教育不僅僅是知識的傳授和技能的培養，更是一種情感的`交流和心靈的溝通。只有讓學生感受到學習的樂趣和意義，才能真正激發他們的學習動力和興趣。
同時，作者也強調了教育者的責任和使命。教育者應該關注學生的內心世界和成長需求，用愛心和耐心去引導他們。在教育過程中，教育者需要注重培養學生的情趣性和藝術性，讓他們在快樂中學習和成長。這種培養不僅體現在教學內容和教學方法上，更體現在教育者對學生的尊重和理解上。
讀完這本書后，我深感自己在教育工作中還有許多需要學習和提升的地方。我將努力提升自己的教育情趣和藝術性，關注學生的成長需求和發展方向。同時，我也將更加注重與學生的情感交流和互動，讓他們在感受到關愛的同時，更加主動地投入到學習中去。
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