觀電影《馮志遠》有感（精選34篇）
當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。那么觀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的觀電影《馮志遠》有感，歡迎閱讀與收藏。
觀電影《馮志遠》有感 1
歲月如梭，師恩難忘。
當我寫完作業，靜下心來的時候，記憶的心扉中總會情不自禁地浮現出我的老師那既慈祥，又嚴厲的面孔來。老師，如同一個傳遞著許許多多知識的神圣的天使，全心全意地用自己的知識培育著我們成長。此時此刻，我真想對老師說一聲：“老師，您辛苦了!”這種想法在看完了《馮志遠》這部打動人心的電影之后，就變得更加強烈了。
我校組織了學生觀看電影《馮志遠》。我認認真真地觀看完了整部電影，并從這部影片里面深深地感受到老師對學生無微不至的愛。這部電影大概為我們講述了這樣一個扣人心弦的故事：
一九五八年，從東北師范大學分配到上海工作的馮志遠老師帶著簡單的行李，來到了寧夏騰格里沙漠的中寧縣鳴沙中學教書。超強度的工作，惡劣的自然和生活環境使馮志遠老師的視力急劇惡化，終于，他什么也看不見了。失明之后，他憑借著驚人的記憶力堅持為學生授課。四十二年彈指一揮間，年屆七十的馮志遠身體越來越差。最后，他不得不離開教書育人的三尺講臺。
電影的帷幕剛剛落下，我的眼淚就像斷線的珠子似地奪眶而出。馮老師的行為之所以能感動人心，是因為它一心撲在了教育事業上，默默地為教育事業奉獻著，一心想著學生，在自己失明的情況下，依然為學生講授功課。你瞧，影片中的馮老師這種無窮無盡的關懷不也在我們的現實生活中處處體現出來嗎?這時，我的腦海里立刻閃現出我的老師可親可敬的面孔來。老師關心我的次數雖然數不勝數，但是最讓我記憶猶新的就要數我的`一次生病的事了。那是一件令我難以忘懷的事情：
在那個寒風刺骨的冬天，我聽別人說，在北風呼嘯的冬天里吃巧克力之類的東西不僅不會上火，還能增加身體的熱量，滋補滋補身子。涼颼颼的一個中午，我正在做作業，忽然想起了糖盒里還有巧克力。由于一時的嘴饞，所以我吃了很多很多。到了學校后，“老毛病”扁桃體炎又發作了。我渾身熱騰騰的，十分難受，小臉蛋紅得像一塊燒紅了的鐵。同學看見后，急急忙忙地走過來說：“要不要幫你打電話告訴你爸媽呀?”“不用了!”我低聲答道。見我不想回家，同學便急匆匆地跑到老師的辦公室告訴班主任老師。老師心急如焚，三步并作兩步地走到了教室，二話不說地把我扶到了辦公室。老師又是給我倒水喝;又是打電話，讓我的家長快點來接我;又是不時地撫摸著我的額頭，害怕我的病情惡化;又是陪著我說說話，以減輕我的痛苦。看老師為了我而忙個不停，我深深地感受到老師的關愛。想著想著，身體上的難受早已被心里的感激所代替，我霎時淚眼朦朧。
或許那時，我只是一瞬間的感動，而在觀看了電影《馮志遠》之后，我的感動就更加深刻，也對老師這種關心學生的行為感嘆不已。感謝老師，感謝她對我們的無私奉獻。她雖然為了我們而付出了不計其數的汗水，可是卻從來沒有說過一聲苦。
記得國務院的溫總理曾經說過這么一句話：“老師是太陽底下最崇高的職業。”老師的確是非常值得我們尊敬，可是有些同學卻認為老師的嚴厲是在傷害他們。其實，這種想法是錯誤的，嚴厲，也是一種愛。單靠鼓勵式的愛是不夠的，這樣不但會使人因為一時的成功而沖昏了頭腦，而且還會把人引入歧途。只有用嚴格要求的愛來平衡，才能使人有自信心，也有點警示感。總而言之，老師對學生的一切作為，都是為了學生的前途而著想的。
老師，像一個園丁，為我們這些祖國的花朵澆水施肥;老師，也像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師，更像一盞明燈，把我們指向成功。讓我們一起，在老師的呵護下，走向前方。長大以后，用我們的成就來回報老師吧!
觀電影《馮志遠》有感 2
這部影片講的是1958年，從東北師范大學畢業的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了一歲多的孩子，離開了上海優越的工作環境，來到寧夏鳴沙中學任教，四十年來，培養出一萬多名優秀學生，而自己卻雙目失明的感人事跡。通過銀幕上馮志遠點點滴滴的育人事跡，一個愛崗區敬業、恪盡職守、無私奉獻的教師形象展現在了我的眼前，令我激動，催我沉思……
他的行為十分讓我感動。馮志遠老師為了教貧困山區的學生，離開了上海優越的工作環境，離開了他的親人，一去就是四十年。這四十年內，他不計個人得失，總是無微不至地照顧著孩子們，關心著孩子們，讓他們在缺乏物質條件的'山區下健康地成長，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那么多，可見他是一位如此負責任的教師啊！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多么認真、仔細。而我們對待學習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之一都不夠。我們要向馮志遠學習，學習他深入鉆研教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的《海燕》一課，讓那些沙漠里的孩子們第一次體會到了大海，那種從未有過的感覺，深深地震撼著孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個場面不就是教書育人的寫照嗎？
馮志遠未放棄追逐他的夢，雖然他已經退休，課室里的每一塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”他為人民服務的精神深深地刻在我的心里。
觀電影《馮志遠》有感 3
今天，學校組織我們觀看了電影《馮志遠》。電影講述了馮志遠老師在寧夏兩所偏僻的農村鄉鎮中從教43年，支援西部農村基層教育事業的感人事跡。在環境惡劣、條件艱苦情況下，馮老師幾十年如一日地教學生讀書學習，還在生活上幫助他們，直到雙眼失明依然以堅強的毅力和信念無私地奉獻自己。
看完了這部電影，我被馮老師的這種默默奉獻的`理想信念和大公無私的高尚品德所深深地感動了。我現在才知道原來老師在課堂上上課是多么辛苦，我真正地明白了為什么說老師是辛勤的園丁，老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了別人。現在我們所學到的點點滴滴的知識，全都滲透著老師的汗水和心血，所以我們只有加倍努力學習，上課認真聽講，學好老師教給我們的知識，才能不辜負老師的辛勤勞動。
最后，我想對老師說：“老師，你辛苦了!”
觀電影《馮志遠》有感 4
周五下午，和孩子們一起觀看了電影《馮志遠》，被馮志遠的那種舍己為人、為教育事業無私奉獻、忘我工作 的精神所深深打動。他為教育事業獻出了自己的青春熱血， 40 多年扎根在大西北的沙漠里，只為改變孩子們的命運，卻不能照顧自己的妻兒，這得需要多大的毅力，是常人所無法做到的。作為丈夫和父親，他是不合格的，但是作為一名人民教師，他應該是問心無愧的。但是他說“作為一個教師，我愧對自己的學生，因為從此以后我再沒有給他們提供知識的.能力。 ”聽了這句話，心里有種酸酸的感覺，好像有種東西在竄動，那就是——感動。那種感動真的是油然而生。
最讓我難以忘記的一幕是在馮志遠失明的那一刻，他還要堅持上完沒有講完的那一課《岳陽樓記》，那一課，孩子們聽的是那么認真，他們一輩子都不會忘記。讓我深深地懂得了什么是蠟炬成灰淚始干！
觀電影《馮志遠》有感 5
上周三，我和學生觀看了電影《馮志遠》;，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動。我想，同樣作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十二年如日，默默的為學生耕耘著……馮志遠，位支教寧夏42載，傾心教化萬人而淡泊生的師者，用對祖國、對事業、對學生的大愛，凝鑄成高尚的師魂，如方堅而不脆、拙然如璞的賀蘭石，在歲月風沙的磨礪中，執著地守護著心中那片希望的綠洲。
在馮老師的身上，我看到了教師的'光榮，也看到了自己的不足，只是味地埋怨學生，而自己真正又為學生做了什么? 同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛，是對所有孩子的愛。我們如果像馮老師那樣，多份對教育事業的執著，像馮老師那樣多份對學生的真愛，也許我們的學困生就會減少，我們的課堂就會妙趣橫生，我們的學生就會變得更加可愛。與馮老師相比，我們做的太少太少了，使我找到了自己今后在教育教學方面的方向。雖不能像馮老師那樣，將畢生經歷投入到教學中，但會以極大的熱情，去感染學生，教育學生，最終能找到自己生命的真諦……
觀電影《馮志遠》有感 6
上周三，我和同學們觀看了電影《不如鳳致遠》，被片中主人公的高尚人格所折服和感動。我想，同樣作為一名教育教學工作者，馮致遠把自己的青春乃至一生都獻給了教育事業，獻給了學生。四十二年為學生默默耕耘……在寧夏任教42年的教師馮志遠，潛心教書千萬人卻淡泊生命，懷著對祖國、事業的大愛，和學生們，凝結成老師高貴的靈魂，像一塊堅而不脆的'賀蘭石，笨拙的像一塊原材料，在歲月風沙的磨礪中，執著地守護著心中那片希望的綠洲.
在馮老師身上，我看到了老師的光彩，也看到了自己的不足。我只是一味地責備學生，可我真正為學生做了什么？與馮老師相比，我們缺少的是真愛。一，是對所有孩子的愛。如果我們像馮老師一樣多一些對教育的執著，多一些像馮老師一樣對學生的真愛，也許我們的學困生就會減少，我們的課堂就會充滿樂趣，我們的學生就會變得更加可愛。與馮老師相比，我們做的太少太少，這讓我在以后的教育教學工作中找到了自己的方向。雖然我不能像馮老師那樣把一生的經歷都投入到教學中，但我會以極大的熱情去感染和教育學生，最終找到自己人生的真諦……
觀電影《馮志遠》有感 7
電影《馮志遠》記錄的是一個平凡教師一生的從業生涯，看完電影的我受益匪淺。
在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學生賣紅棗。老師雖然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。
馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業操守。無論在講臺上、講臺下，教師更應該學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的.。馮志遠為了教育事業而奉獻出了畢生的精力，青春，甚至是自己的生命，老師，一個多么神圣而又偉大的字眼？一個多少人一生都難以忘懷的對象？一個影響著多少學子畢生前途的職業？馮志遠用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執教生涯，他帶給我們的不僅僅是感動，還有千千萬萬學生，老師的一個典范，一個值得我們深思的典范。這部電影讓我深深地了解了什么叫做辛勤的園丁，讓我懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干 ，他的事跡將鼓舞所有人民教師以之為榜樣。
觀電影《馮志遠》有感 8
今天，我帶著學生觀看了電影《馮志遠》，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動。我想，同樣作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學生耕耘著……
當看到他雙目失明后，為了能和心愛的學生在一起。為了能給他們傳授更多的知識時，央求校長能讓自己繼續工作。我不由的`悄然淚下，我為在課堂上瀟灑自如，到背如流的講授《岳陽樓記》而感動，此時我的內心當中充滿了對他的崇敬，“可敬的老師” “偉大的老師” 。你真了不起。
當學生悄悄頭看我的表情時，我沒有掩飾自己。任自己的感情流露，讓淚掛滿面頰，讓學生看到真實的自己。在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教學方面的方向，雖不能像馮老師那樣，將畢生經歷投入到教學中，但會以極大的熱情，去感染學生，教育學生，最終能找到自己生命的真諦……
觀電影《馮志遠》有感 9
“我要上學呢”，每當我想起影片中那個八歲小男孩張建華的這句話，電影《馮志遠》中的畫面便會浮現在我的腦海中，難忘沙海中年輕英俊滿腔熱誠的馮志遠邂逅小男孩的情景，難忘馮志遠曉之以理走訪學生家長的情景，更難忘馮老師離開鳴沙中學時學生手捧蠟燭與他依依惜別的情景。
我在上中學時也曾聽老師分析講解并熟背過《岳陽樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場朗誦，那是怎樣的意境又是怎樣的情懷，那是對“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”最好的詮釋，我會以別樣的情懷再讀《岳陽樓記》，感受“心曠神怡，寵辱偕忘”、“不以物喜，不以己悲”的高尚情懷！
當張建華在病床前雙手緊握馮老師的手說出“老師，學生不孝”時，我的.眼睛潮濕了，這句話飽含著學生對老師怎樣的熱愛和不忍啊!如果沒有馮老師，也許張建華的命運將會改寫,許多人的命運將會改寫。馮老師雖然離開了三尺講臺，但他熱愛學生獻身教育事業的精神將永遠鼓舞激勵我們所有的從教者!
電影觀后所感，以期與諸位同仁共勉之!
觀電影《馮志遠》有感 10
今天，我在網上觀看了《馮志遠》這部電影。這部電影敘述了馮志遠馮老師為學生付出了一切，最后雙眼失明，卻仍然教學直至到自己七十多歲才戀戀不舍地離開中寧縣鳴沙中學的故事。看完這部電影，我心中不禁對這位人民教師肅然起敬。
當我看到這位老師暈倒在講臺上時，心中仿佛被緊緊地揪住了，我心里十分地擔心馮志遠老師的身體，因為在那里，沒有優良的教學設備，沒有滋潤喉嚨的枇杷露，有的，只是那一片片土黃色的沙漠，那一股股干燥得可以徹底把你身體里的水分蒸發得一干二凈的夾雜著沙子的風。最后，同學們知道了一個令人痛心的'消息:馮老師的雙眼失明了！在那里，有許多的年輕老師一看到中寧縣鳴沙中學的校園設備就悄悄地走了。唯一留下的，就只有馮老師了。
馮老師雙眼失明后，仍堅持上課。這種舍己為人的精神是多么值得我們學習啊！在現在這個社會，仍然有三分之一的山區兒童沒有書可以讀。許多老師都留在了大城市里教學，因為城里的教學設備優越。
我在一本雜志上看過這么一篇文章：有一位老師，因為學校要交16元的書雜費，他就叫學生們交20元！被揭穿后居然打人！看，天壤之別啊！相比之下，馮老師是多么偉大，那位老師是多么渺小啊！
這真是一名恪盡職守、無私奉獻的令人豎起大拇指的好老師啊！這就是我看完《馮志遠》這部電影的第一體會。我看完這部電影，萌發出一個想法：和馮老師一樣，做一名人民教師，支援貧瘠的寧夏邊區的學校！
觀電影《馮志遠》有感 11
12月11日上午，學校組織我們去藝都電影院觀看電影——《馮志遠》。
這部影片主要講了1958年，年僅28歲的馮志遠來到了寧夏騰格里的中寧縣鳴沙中學教書。后來，他又被分配到了較遠的關帝中學。有一天，他在上語文課時突然間失明了，但他的心，仍舊被學生牽著。馮志遠以堅強的意志和驚人的精神堅持教書育人，直到70歲
那年，他的.身體越來越差，不得不離開已經教了40多年的講臺，住進了醫院。
看了這部電影，我深深地被馮志遠的敬業精神的奉獻精神感動了。馮志遠把他一生中最美好的年華都獻給了寧夏的教育事業，獻給了西部的孩子們。作為教育教學工作者，他愛教育事業，他更愛自己的學生，他為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命，默默地為學生耕耘著……
想想我們身邊的老師，不也有很多這樣的例子嗎？例如我們的班主任——林老師。她為了學生苦口婆心，磨破嘴皮；她為了學生想方設法，操碎了心；她為了學生犧牲自己的休息時間，給后進生開小灶……一節語文課上，林老師聲道發炎講不出聲來，可她用粉筆寫，用手勢教，用可親的微笑示意，她上得那么自如，那么投入，我們的眼睛濕潤了，我們的教室出奇的安靜，因為我們的內心充滿了感動，充滿了對老師的愛。這難道不值得我們贊頌嗎？
老師，謝謝您，您把青春奉獻給了孩子們，孩子們將努力學習，成為祖國的驕傲。
觀電影《馮志遠》有感 12
看過了電影《馮志遠》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了!
作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學生耕耘著。
1958年，馮志遠響應國家號召，自愿去到我國西部偏遠貧困山區支教，新婚一年，選取離別，難道就沒有眷戀?不!在他的心中，有對上海的牽掛，有對幸福的依戀，更有對妻子的不舍，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝于愛自己呀!要知道響應祖國的號召就是馮志遠的畢生理想啊!
一個來自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在那里整整工作了42個年頭!把他人生最完美的年華都奉獻給了寧夏的教育事業!
尤其令人感嘆的是馮志遠由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最后雙目失明。就是在這樣的狀況下，馮老師仍然讓學生攙扶著，堅持給學生上課!他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個人的心。
在他的'心目中，寧夏的學生就是最重要的!
年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開講臺，離開他工作了大半輩子的寧夏時。大街上滿是送行的人群，主題曲《遺愛》在耳邊一向清晰，歌聲中，我是越發渺小。
深受感動的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己!
觀電影《馮志遠》有感 13
這幾天的品德課里，我看了一部電影《馮志遠》。看了這部電影后，我才知道什么是“蠟炬成灰淚始干”；看了這部電影后，我才知道什么是“化作春泥更護花”；看了這部電影后，我才知道什么是“粉筆無言寫春秋”。
馮志遠在年輕的時候離開家園，獨自來到寧夏自治區教書。他不嫌棄那里條件貧困，不管有多苦多累，一心一意堅守著自己的崗位！馮志遠的眼睛本來就不好，后來因為積勞成疾，使眼睛逐漸失明。可他為了能將自己的知識傳授給學生們，一分一秒也沒有休息。
其實，在我們身邊也有許多像馮老師那樣無私奉獻的好老師。他們那獨樹一幟、熠熠生輝的`教育藝術讓我們深深感動。我們班的黃老師就是其中一位。黃老師上課時精神百倍，人人以為她生活得很輕松，其實她比其他老師都苦都累。她不僅是教我們學習的老師，還是校中的一位教導主任。學校的公務事忙得不亦悅乎，到了晚上還要拖著一身的疲憊為我們批改作業。以前，我們都不知道黃老師有病，經常肚子痛。黃老師也從不對我們說起過。直到有一次黃老師支撐不住，病倒了，我們才知道這幾年黃老師是天天帶病上課。我身為語文課代表十分羞愧。不但不能為黃老師省心，讓她休息一會兒，還要讓她為我操心，實在太不應該了！我們的黃老師就像馮志遠一樣是一根無私奉獻的蠟燭，照亮我們走入知識殿堂的道路，卻默默燃燒了自己。
在當今社會上也有不少如古人所說：“桃李不言，不自成蹊”的老師。他們那循循善誘、誨人不倦、愛生如子、孜孜以求、無私奉獻的崇高師德時時震撼著我們的心靈。
觀電影《馮志遠》有感 14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是我看了《馮志遠》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠正是這種默默奉獻、不求回報的真實寫照，向我們道出了生命的真諦——奉獻！
這部電影主要寫馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個落后的山村教書，在自己患病后還依然留在那兒，把知識傳播給學生。最后，年屆72的`他身體越來越差，使他不得不離開講臺。臨走時，他說：“做為丈夫，我愧對妻子；做為父親，我愧對兒子；做為老師，我愧對學生。”
當我聽到這句話時，我被深深地震撼了。為什么？為什么？為什么這么說呢？馮老師是多么盡職啊！為了能培養出一批又一批的好學生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的環境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什么會愧對學生呢？我想：是因為馮老師覺得他還沒能把知識毫無保留地教給學生吧！
在這，想起身邊的一些事情，自然而然地聯想到了我們的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識。可是，現在有些學生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動成果。有時候在上課說話，做小動作，甚至敲桌子，這是多么不好的行為呀！我想：老師這么辛勞地教育我們，無私地給了我們知識。我們一定要尊重我們敬愛的老師啊！
做為學生的我們，也應該以實際行動為回報啊！同學們，當你上課走神時，請你收回心思專心讀書吧；同學們，當你看見地上有一片廢紙時，請你把它撿起來吧；當你看見一位盲童無助地站在十字路口時，請你把他扶過馬路吧……
讓我們永遠記住：奉獻就是生命的真諦！
觀電影《馮志遠》有感 15
公共事業局組織我們全區教師去濱海一中觀看電影《馮志遠》，心想就是一部普通電影。可是看完之后卻被這部電影深深的打動了。蠟炬成灰淚始干的詩句頓時涌上心頭 ，心中的思緒隨之飄動。
1958年的冬天，28歲的馮志遠聽從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，來到西北邊陲寧夏支教。2001年夏天，71歲的馮志遠離開了寧夏。誰也沒有想到，在西部的土地上扎得如此之深，42年啊！充滿了他對教育事業的執著和對學生的摯愛。
上《海燕》一課，聲情并茂的朗讀把學生帶到具體的情景中去，課堂上激情飛揚，把自己融化到教學的情境中。馮老師總是鼓勵學生，善于發現學生閃光點。
馮志遠早年就被確診為視網膜色素變性，俗稱“夜盲癥”，據說這種病目前還沒有一種有效的治療方法，唯一能做的就是千萬不能用眼過度。可馮志遠每天都起早貪黑地備課、批改作業，以至他雙眼的視力每況愈下，最終導致雙目徹底失明了。這沒有影響到他進入學校，拄著一根細細的.竹竿艱難的走上講臺。雙目失明的馮老師飽含激情的朗誦，真是對“先天下之憂，而憂后天下之樂而樂”的最好體現 。見此情景，我的眼前一片模糊，一種說不出的感覺。在漆黑的日子里，馮志遠的內心是明亮的。
病榻之上的馮志遠依舊不忘教育事業不忘學生，說：“如果現在還讓我當老師，我依然愿意。雖然我看不見學生，下不了床，但我還能說話，我可以為學生們講講歷史，講講做人的道理。”馮志遠的精神感動著每一個人，激勵著每一個老師。
觀電影《馮志遠》有感 16
這部影片講的是1958年，從東北師范大學畢業的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了歲多的孩子，離開了上海優越的工作環境，來到寧夏鳴沙中學任教，四十年來，培養出萬多名優秀學生，而自己卻雙目失明的感人事跡。通過銀幕上馮志遠點點滴滴的育人事跡，個愛崗區敬業、恪盡職守、無私奉獻的教師形象展現在了我的眼前，令我激動，催我沉思……
他的行為十分讓我感動。馮志遠老師為了教貧困山區的學生，離開了上海優越的工作環境，離開了他的親人，去就是四十年。這四十年內，他不計個人得失，總是無微不至地照顧著孩子們，關心著孩子們，讓他們在缺乏物質條件的山區下健康地成長，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那么多，可見他是位如此負責任的教師啊！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多么認真、仔細。而我們對待學習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之都不夠。我們要向馮志遠學習，學習他深入鉆研教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的'《海燕》課，讓那些沙漠里的孩子們第次體會到了大海，那種從未有過的感覺，深深地震撼著孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個場面不就是教書育人的寫照嗎？
馮志遠未放棄追逐他的夢，雖然他已經退休，課室里的每塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”他為人民服務的精神深深地刻在我的心里。
觀電影《馮志遠》有感 17
“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”
前幾天，我看了電影《馮志遠》。1958年，從東北師范大學畢業分配到上海工作僅僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來到寧夏支援教育事業。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課，批改作業，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學生。退休后的近十年時間里，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是以自己的行動表現出真誠的情感、真摯的愛。這是他對孩子的愛，對教育事業的愛，對人民的愛，對社會的愛，對祖國的愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞，一種付出，也是一種收獲、一種享受。
教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。馮志遠從教47年卻從未評過職稱，他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。馮志遠的'事跡，感染人，鞭策人，激勵人。作為馮志遠那樣的合格的教育工作者，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。雖然，我不是老師，但駕校也算是一片教育沃土，所以，我也會在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠老師那樣愛崗敬業、不斷前進，恪盡職守、無私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學員，力爭為自己招來的每一位學員做好全方位的跟蹤服務工作，拉近與學員的距離，實現與學員情感上的交流，真誠地做好學員的良師益友。
觀電影《馮志遠》有感 18
看了電影《馮志遠》心靈又次被洗滌，靈魂又次被震撼，他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年扎根西北，獻身西北教育，個典型的模范故事。后面，電影的展開與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，個來自上海大城市的大學畢業生，被安排到間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點點滴滴平凡的如沙塵……但是，當電影快要結束的時候，我不得不承認：這次電影看得真正有好處!當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時候，我感覺喉嚨下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的段人生啊：那個有著先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執教。四十多年哪，這漫長的時刻，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最后使他的眼疾復發，當滿頭銀發的馮老師坐在桌前會為自己的生，我不知道此時的他耳邊是不是還回想著當年那個學生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學呢!我也不知道馮老師眼前有沒有浮現出調到另所學校時晚上房間外那兩排由學生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時學校為家長及學生負責不得不讓他停課時他心里以前的失落與傷悲，但我能夠肯定地說，他以前為之付出的幾萬莘莘學子耳邊肯定會常常回響著馮老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會展現出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會浮現出與馮老師勞動時他娓娓動聽講述的三國故事……
這切的切，這平凡中的無私，不正是教師職業道德的最高體現嗎?不，就應說是作為個人擁有高尚人格的最鮮明體現!
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的'人生價值在那里得到了體現與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師句鏗鏘有力的話語，但我卻分明通過失明后的馮老師給學生背誦的那篇岳陽樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁!而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做顆照亮童心的紅燭，照亮那顆顆會眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!
觀電影《馮志遠》有感 19
"我將自己最美好的歲月留在這里，同時，這里也有我最寶貴的財富--你們，我的學生。同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒有能力教給你們知識 "這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師--雙目失明的主人公馮志遠在他最后一堂課上講的一番話，聽到這里，我感動得熱淚肆流 我的靈魂被深深地觸動了，就為馮老師那執著的敬業精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課
影片中1958年的寧夏中鳴縣，那廣袤的荒野，無邊的黃沙，蹣跚的駱駝，8歲的'放駝孩子張建華那雙渴求知識的眼睛、那句"我要上學呢"，都緊緊地攫住了我的心，就在這組鏡頭里，從東北師范大學畢業分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別了新婚妻子風塵仆仆來到寧夏支援教育事業。他與張建華的相遇、他對渴望上學的孩子的疼惜，似乎注定了他的一生要留在這片黃沙地上 他四十年如一日，把青春年華獻給了孩子們，獻給了教育事業。即使在雙目失明后，仍在學生們的攙扶下，憑記憶繼續授課，直至患腦血栓癱瘓在床，不能起身
馮志遠老師從教四十余年，但卻從未評過職稱。他不計較個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他用自己的熱血和生命詮釋著熱愛教育、熱愛人民、熱愛祖國的深刻內涵。在馮老師身上，我明白了什么才是真正的愛崗敬業，什么才叫做恪盡職守，什么才叫無私奉獻
或許有人說他傻，是啊，他是真的傻--撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰灑在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單。可是我覺得：或許馮老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那里得到了體現與升華。古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲。我自始至終沒有聽到馮老師的一句豪言壯語，但是，我卻分明通過聽失明后的馮老師給學生背誦《岳陽樓記》，明白了他的心跡：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！馮老師那渾厚有力的背誦，配著悲愴悠遠的古箏曲，深深地激蕩、震撼著我的心，一首蒼勁的《岳陽樓記》，抒盡了馮志遠的心胸寬廣與豪情萬丈！
由此，我想起了我的老父親，一位在教育事業中默默奉獻了四十二個春秋的可敬的老人，想起了許許多多像馮老師一樣獻身于教育的工作者們，正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛 正如馮老師，失去親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那么多人的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌。我此時才讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：
“我是大雁口中一粒草籽，
從遙遠的江南飄到這個長滿紅枸杞的地方，
這肥沃的黃土地是我的第二故鄉。
我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的星星……”
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息！！！
向馮志遠老師致敬！
向天下所有奉獻著的教育工作者們致敬！
觀電影《馮志遠》有感 20
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這一信念支撐著你走過了一個又一個春夏秋冬。馮志遠，一個平凡而又偉大的名字，叫響了整個中華大地。
有人說你像海燕，如海燕一般的在蒼茫的沙漠中展翅翱翔，不畏艱難。在寧夏這塊貧瘠的土地上，留下了你奮斗的足跡，細數每一個你跟學生在一起的日子，我相信你一定是幸福的，因為你曾經說過：一輩子最快樂的日子就是和學生在一起的時光。
也有人說，你像明燈，驅除了夜的黑暗，彰顯了人性的光明。馮老師，你還記得你離開鳴沙中學的情景嗎?你用心點亮的心靈之火，照亮了你前行的路。這一路走來就是四十多年，而你卻走得如此坦蕩、走得無怨無悔。
“生命應該有所堅持，而生存可以隨遇而安”。這不正是對你一生的最好總結嗎?在三尺講臺上你用豐富的知識和高尚的人格鑄就了生命的輝煌。默默無聞、甘于奉獻你在歷史的長河中留下了華美的生命樂章。師愛無痕、大愛無言。你不是海燕，漫天的風沙卻阻擋不住你前行的腳步;你不是明燈，寧夏的枸杞卻因你而更加火紅。
前方的路，依然在腳下延伸，你對這片土地的熱愛，對學生的'熱愛亦如這腳下的路，無止無盡。一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。馮老師，此刻的你已年過花甲，當你回首往事的時候，不知道還能不能想起寧夏漫天的風沙，會不會記起風中悠揚的駝玲，記起你雙目失明之后慷慨激昂背誦的《岳陽樓記》，記起那個名叫”張建華“的學生。平凡孕育了你的偉大，從教的人生你有淚無悔。
”勤勤懇懇、默默無聞“這是老黃牛的精神;”采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜“這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。世間萬物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?不正是因為有了像你一樣師德如海的精神嗎?
大愛無言，永照千秋!
觀電影《馮志遠》有感 21
我是個感情很脆弱的人，平時最怕看帶有傷感色彩的影視節目，當馮老師的學生王澤娟講到他們幾位同學陪同老師回長春老家的情景時，抑制許久的眼淚奪眶而出，發不可收拾，都被深深地感動了。當年青春瀟灑、意氣奮發的弟弟，時隔多年再次回來卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的切。
馮老師患有眼病，但為了他的學生，他放棄了治療，醫生勸他休息，他仍堅持備課、上課。直到雙目失明仍在學生的攙扶下走上講臺，用他淵博的知識澆灌學生的心田，這是世間最無私的愛，是對教育事業的無限熱愛，是對學生的無償關愛。
作為教師，我們也曾信誓旦旦，自認為和學生的關系很融洽，但那只限于對好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛，是對所有孩子的愛。有了馮老師這種對教育事業的執著，有了馮老師這種對學生的真愛，也許我們的學困生就會減少，我們的課堂就會妙趣橫生，我們的學生就會變得更加可愛。
馮志遠老師給我們帶來太多的感動，他為了種大愛舍棄了小愛：他愛西部，扎根寧夏４２年；他愛教育事業，４７年的執教生涯桃李滿天下；他愛孩子，失明、癱瘓后，他的第個愿望仍然是“我愿意輩子和我的學生在起”。但是，他舍棄了上海的安逸生活，怠慢了對妻兒的照顧。在他對這種大愛的幾十年如日地默默踐行中，他實現了投身教育的理想，40多年后仍收到他的第批學生的牽掛，他的故事感動太多太多的人……
感動的后面應該是行動，這是個我們身邊的英雄。我們應該深刻領會行動所蘊涵所體現的精神，從他的行動中尋找并追隨他與時代相契合的足跡。
以我的粗淺理解，我認為我們要學習馮老師的堅忍、堅韌和堅守。在貧困中，他甘于清貧，樂于奉獻，在家人的不理解中，他把無私的`愛和知識傾注給了更多的孩子，他的堅忍使我從內心生發出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅韌的毅力感染著他的學生們，也感染了得知他事跡的所有人。馮老師是東北師大的畢業生，他用他的經歷告訴我們，他直記得并在努力踐行著“勤奮創新，為人師表”的校訓。他不僅廣博的知識令四十年前的學生贊嘆至今，他高潔的品質更是影響了批批學生，無論他們最后成了北大的教授，還是成為工廠的修理工……
馮志遠老師在西部生活條件極其艱苦的時候去了西部，在西部教育極其需要教師的時候留了下來，在今天看來，學習馮老師也同樣具有時代性。
觀電影《馮志遠》有感 22
電影《馮志遠》真實記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區的孩子和他所執著熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學生們的攙扶下為學生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著自己的學生、自己的講臺。馮志遠所教過的學生有一萬多人，可謂是桃李滿天下。但他對自己的生活卻沒有半點奢求，從來沒有為職級待遇向組織上伸過手，這種忠于教育事業，幾十年如一日愛生如子，執著追求的精神，令人震撼！
高爾基說：“誰愛學生，學生就愛他，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”教師對學生的愛是一種自覺，真誠、普遍、持久的愛，是一種充滿科學精神和獻身精神的愛，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實寫照，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，老師就是這樣愛著自己的學生，對學生的關愛勝過對自己孩子的關愛。剝下愛的種子，才能萌發愛的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學生脆弱的心靈。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂，教育對學生的愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。
而作為大學生的我們應從這位偉大的教育奉獻者身上學到什么呢？
首先是我們應該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的這條大路上，馮志遠沒有一絲畏懼，他勇敢地走進他心中所向往的天堂，而我們也應該如此，面對前路的一切挑戰，我們都應該勇敢的揚起心中的風帆，相信自己，只要夢想不滅，心就可以飛翔，帶著梔子的花香，飛向遠方！
其次，他為了國家的教育事業而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個廣袤無垠的`大沙漠，這是值得我們每一個在校大學生學習的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學習，然而同在一片藍天下的西部兒童，他們大多根本就沒有這個條件，為了生存，為了一家人的生計，他們只能將渴望學習的愿望埋藏在心底。作為大學生更應該關注這些西部邊遠山區的兒童，給他們帶去關愛、帶去知識、帶去希望！
最后，隨著教師節的來臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻上一句真摯的問候：老師，您辛苦了！
觀電影《馮志遠》有感 23
影片里馮志遠老師站在會堂的講臺上說“起立”，臺下千萬個同學整潔地站起身，說“老師好”的壯觀場面，就是電影《馮志遠》中一個最為振奮人心的出色鏡頭。
影片敘述了馮志遠老師在寧夏中寧縣教書育人42年，清貧42年，培養出一萬多名學生，最后雙目失明的感人事跡，表達了馮志遠熱愛工作，熱愛孩子，對工作極度負責和默默奉獻的精神。
當我看到馮志遠已經雙目失明，卻還堅持上課，最終因體力不支而累倒在課堂上時，我的淚水不禁奪眶而出。啊，多么盡職盡責的好老師呀！他本來居住在繁榮昌盛的大城市——上海，可他卻心甘情愿到寧夏支教，千里迢迢地趕到那窮鄉僻壤——中寧縣的鳴沙中學。這里的條件一點不比上海好：透風的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月還只有十四斤的糧食供給……這么苦的生活，誰受得了呀？許多支教的.年輕教師靜靜地離開了學校。我大惑不解：馮志遠怎么不和他們一起走呀？這時，我仿佛聽見馮志遠語重心長地對我說：“孩子，你不懂，既然來到了這兒支教，就不能半途而廢，假如人人都因為怕苦而逃走了，那孩子們怎么辦？他們就讀不成書了。做人要對工作負責……”這時，我終于明白他為什么要那么勞累地為孩子們了。可是，超負荷的教學任務和先天性的眼病，依然使他的視力急劇惡化，最后竟雙目失明了！就算這樣，他還想要盡自己所能，為教學事業奉獻出一份光和熱。單就算是鐵打的人也會被累垮的呀！馮志遠最終累倒在課堂上。
縱觀古今中外，有多少人像馮志遠一樣盡職盡責？就說周恩來總理吧，他身為一國總理，一人之下，萬人之上，所有工作都可以讓下人去做，可他總要親自過目，就算是這樣，他也沒喊過一聲苦，總是勤勤懇懇地工作，為國家，為人民默默地奉獻。直到老年，他生了病，還依舊夜以繼日地工作，一分一秒也不肯錯過。再說毛澤東，林肯……他們不都是對工作負責，為人民默默奉獻的人嗎？他們和馮志遠是多么相似呀！
啊，多么偉大的馮志遠呀！我一定要向他學習，長大為國家作貢獻！
觀電影《馮志遠》有感 24
那是一次令人難忘的學習活動。校長利用周五下午全體教師會議的機會，讓大家觀看了電影《馮志遠》。此片由著名電影演員張嘉譯主演，其入木三分地表演和對人物精神的詮釋給我留下了深刻的印象。剛開始的時候，我還以為是一部說教甚濃的影片，可是看著看著就完全投入其中了。那似曾相識的情景、對白、困境、欣喜、艱難……無一不令人感動，熱淚長流。 精彩的課堂教學、濃濃的師生情誼仿佛就在身邊。作為一名教師，其中的許多細節都是極為熟悉的。一邊看一邊體會、思考、反省……從馮老師身上，我看到了真正的謙卑和偉大。這支大漠紅燭用微笑融化苦難，清貧、寂寞42年。電影主題曲名為《遺愛》，旋律配合著畫面，聽來十分動人。歌詞是這樣的：
揮揮手，人影東，晚晴中。挺身向，野風縱，只讓心隨殘陽殷紅，百里路無言的相送。我無力將明天留下來，我只有一寸愛，相視你冬夜的緬懷，守護你多夢的心海。我來來，如云靄，仰神光，衣我七彩，我去去，如塵埃，天涯人遠心常在。我無力將明天留下來，我只有一寸愛，相視你冬夜的緬懷，守護你多夢的心海。我來來，如云靄，仰神光，衣我七彩，我去去，如塵埃，天涯人遠心常在。 是的，馮老師深深打動了我。觀影完畢回到家，讀小學的女兒見我眼圈紅紅的就問緣由。我便給她講了這個故事。孩子聽得十分專注，也感動得直落淚。晚上，我上網查了馮志遠老師的`經歷和現況，更為感慨。其教學之嚴謹、創新和育人之責任心堪稱敬業愛崗的楷模。
電影中，馮老師和學生們一起學習、交流的幾個情節特別令人難忘。冒著刺眼的太陽，他領著孩子們去沙漠腹地打沙棗，為的是不讓孩子們餓著肚子聽課。大家一擁而上搶棗的情境使我頭一次知道，物資匱乏時期的人們原來也可以這樣快樂。
讓同學們分別扮演成海鷗、海燕，以兩張藍布床單、一塊鐵板為道具，在風琴樂聲配合下學習精彩的散文詩，用生活化的戲劇舞臺語言，使沙漠里的孩子們感受大海。原來，早在那個時代，馮老師就已經在實踐有效課堂教學的創設情境了啊！
孩子們帶著餡兒餅來安慰受了委屈的馮老師。他卻微笑著把餅掰成幾半兒分給孩子們，自己只留下最小的一塊兒。“喝酒劃拳是西北老鄉的風俗習慣……”簡單的兩句話，就給孩子們上了一堂如何看待委屈和欺辱的人生課。
要去關帝中學了，馮老師本想悄悄地離去，誰知長長的燈籠隊伍照亮了他腳下的路。校長、老師、同學們都哭著為他送行。那兩長隊微弱的燈火分明是大家舍不得他走的心！“別哭了，好好讀書！好好讀書啊！”淌著熱淚的馮老師就這樣一聲聲叮囑著。樸實無華話語飽含了一個教師的心聲——我要到最需要我的孩子們中去！讓知識改變娃娃們未來的生活……
深夜，馮老師在昏暗的燈光下，拿著放大鏡看書、批作業、寫信、寫匯款單、看兒子的照片……不知馮老師在生活中還克服了多少難以言述的困難！這是個毅力多么頑強的人那！眼睛突然失明的馮老師上的那堂《岳陽樓記》，集中體現了他對教育理想的執著追求——“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。在古樂聲中，他瑯瑯背誦《岳陽樓記》全文，鏗鏘有力，時急時緩，抑揚頓挫……一位失明的教師尚能如此，我一個四肢健全的人更應該在教學方面精益求精。什么壓力，什么難度，想一想馮老師的艱難，自己面臨的那些統統不算事兒！
如果說馮老師濃濃的師愛是自制流沙瓶給學生記時，是廢寢忘食地備課、批作文，是為了學生能盡早回校而幫忙摘枸杞、賣大棗，是為了失明后仍能教書提前背誦大量的教材內容……那么孩子們把自己碗里的好菜悄悄揀給老師、扶著老師去樹林散步、圍著老師學習、用餐……則是深厚的生愛！不禁想起教書二十多年來，學生們給予我的萬千生愛。那些真摯動人的言行深深銘刻在我心底。那些感人肺腑的純真的愛已化為我心靈的花園……
然而，馮老師的家庭生活呢？影片里幾乎是空白的，他的生活里只有學生。他犧牲的不僅僅是他一個人，而是一個家庭。有親情的地方才是家。要么在大西北成家，要么回上海與妻兒團聚。難道舍小家為大家就是實現理想的英雄嗎？幾十年的聚少離多，對妻兒是難以交代的。中國的教育若單單靠這樣奉獻一生甚至付出生命的教師，是悲哀的！在贊嘆馮老師無私奉獻的同時，也深深地為他嘆息。我想，倘若馮老師任教在當下，倘若讓他重新選擇，相信他會做到工作、家庭、健康三方平衡，活出幸福而又精彩的人生…… 《漢娜工作室》教師原創
觀電影《馮志遠》有感 25
馮志遠是一個很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。他只是一個平凡人，和世人一樣有血有肉;是的，他只是在一個平凡的崗位上領悟教師這個職業的神圣好處。
“俯首甘為孺子牛”，他的事跡讓每一個觀眾堅信他真的把教育當成自己的終生事業在執行。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多!我想：正是由于有千千萬萬像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空!
看完影片，我又看了看有關馮志遠的相關的報道，馮志遠幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了他所執著熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學生們的攙扶下為學生授課，他所教過的學生有一萬多人，可謂桃李滿天下。這種忠于教育事業，幾十年如一日兢兢業業無私奉獻的精神，愛生如子執著追求的精神，令人感動，真的是感動，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒能感動中國!但是這個大漠里的老師!是真真正正的感動了我!可能他將影響我往后的'一生那么長久……
老師，一個多么神圣而又偉大的字眼?一個影響著多少學子畢生前途的職業?馮志遠用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執教生涯，他帶給我們的不僅僅僅是感動，還有千千萬萬學生，老師的一個典范，一個值得我們深思的典范。
看罷影片和相關報道，除了感動，還有些許慚愧!我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻，什么叫獻身教育事業，什么叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠老師為楷模，全心全意地投入到教育教學工作中去，尊重和熱愛學生，將教育教學作為自己終生的事業，奉獻自己的光和熱!
觀電影《馮志遠》有感 26
12月10日下午，我們在教法課課堂上觀看了電影《馮志遠》。影片講述教師馮志遠在寧夏中寧教書育人期間點點滴滴的感人事跡，生動展現了人民教師愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質。1958年，馮志遠從東北師范大學畢業分配到上海工作，五年后他辭別了新婚妻子只身一人來到寧夏，支援當地的事業。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業。馮志遠在寧夏待了整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業，就算失明了還憑著記憶為孩子們講課。電影通過馮志遠支教生涯中不同時期的幾個段落，運用平民化的敘事風格再現了馮志遠愛生如子、傳授真知，為教育事業執著奉獻的精神，催人淚下、感人至深。馮志遠從教以來教過1萬多名學生。即使在眼睛失明的情況下，他還每天義務為孩子們輔導功課。他以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事跡令我們感動，更帶給我們很大思考和啟發。
教師崗位是一種特殊的職業責任，人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。在我看來，教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。近年來，教師的待遇明顯改善，已經成為令人羨慕的職業，想要當教師的人也多了。然而，能真正清醒認識教師職責的卻沒有幾個人。馮志遠從教47年，不計個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？就是一種清醒的職業責任意識！教師正是這樣一個無私的職業。雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人；雖是普通的園丁，默默耕耘之后，滿園的桃李芬芳就是收獲。每一位教師都在走著一條艱苦的道路，而他們這樣執著是為了讓學生走一條平坦的路。在我們這個時代，教師的這種無私奉獻精神顯得彌足珍貴。
在馮志遠老師身上，充分體現當代教師胸懷祖國、熱愛人民的崇高品德；體現了他們愛崗敬業、為人師表的高尚師德；更充分體現了矢志不渝、執著追求的精神風范。馮志遠的事跡，感染人，激勵人，更鞭策人。在我的成長中就曾遇到過一個對我影響深遠的老師，那就是我初中的語文老師，正是她使我真正愛上了語文這門課，她以她的智慧，不斷的激勵我們，指導我們生活的各個方面，真正成為我們人生的燈塔。但是卻又覺得這樣的老師是很少的，很多老師是缺少跟學生的溝通的，他們的'教學讓同學覺得很索然無味，他們也不熱愛他們的職業，只是為了拿教師作為他們的飯碗。看過《馮志遠》這部電影，我深深地感到教師這個職業的責任感。我認為選擇教師這個職業就是選擇了奉獻，選擇把自己放在培育祖國下一代的重要位置。
作為教師，要像我們一直提的那樣“一切為了學生，為了學生的一切”，把教師職業作為一種神圣的工作，努力為學生發展提供各種力所能及的幫助。而且特別是在基層教育方面，更是需要有耐心，有能力，有奉獻精神的優秀教師，教育學生樹立正確的價值觀，世界觀，通過不斷的教育改革尋找行之有效的教育方法。
馮志遠是一個好老師，是當代教師的杰出榜樣，更是每一個有志于成為教師的同學的榜樣，他身上的奉獻精神是我們當代社會的值
得大力宣揚的精神力量，我相信將來這樣的老師會越來越多，祖國的教育事業也將不斷向前。
觀電影《馮志遠》有感 27
11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠》。在那90多分鐘的時間內全場肅然，伴隨著風沙、駝鈴，我的心逐漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮老師鳴不平。帶著滿心的沉重，我離開了校園。
1949年的大學畢業生是何等的彌足珍貴。對于當時百廢待興的祖國來說，哪里都需要他，可以說，他不管走到哪里都是為祖國做出貢獻。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過后，我再次走近馮志遠。
“我要上學！”這是一個8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學。“我不喜歡上語文課。”這是孩子們對語文學習的評價。“父親病了，賣了紅棗好買藥。”這是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮老師為什么要去那邊緣荒涼的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風。
孩子們抓起老師碗里的土豆，大口大口地吃著，連連發出“好吃”的贊嘆；迎著風、踏著沙，老師和孩子們尋找著野棗樹；“壺里的水是開的，告訴大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮老師用自己的愛心營建著綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發出的雷聲……從這些樸實無華的生活細節中，我理解了他，那風沙肆虐的地方孕育著脈脈的.溫情。離別時刻，自制的燭火組成了星光大道。孩子們是沉默的，可眼睛流露了感激與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見不鮮，可是何曾有過這樣真切的眼神。
“支教一生失明無怨，燦然一笑回望無悔”。這句話的是馮老師對自己一生的概括。網絡上登載了一張老人的真實照片。照片上瘦弱的老人笑得很開心。奉獻一生，無怨無悔。老人是幸福的！
追尋幸福，人之本能。對于幸福，每人有不同的理解。生而有伴是幸福的，衣食無憂是幸福的，人生無怨無悔更是幸福的。馮老師失去了健康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無所有。細心品讀，他用自己的人生贏得了一丗美名。為了孩子們更好地活著，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠老師得到了追尋的幸福。
觀電影《馮志遠》有感 28
9月13日下午，在學校的組織下，全體師生分年級觀看電影《馮志遠》。我的心靈被洗滌、靈魂被震撼了。他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。電影《馮志遠》記錄的是一個平凡教師一生的從業生涯，看完電影的我受益匪淺。看完電影《馮志遠》，我被一個偉大的靈魂被深深的震撼了。
1958年，從東北師范大學畢業的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了艱苦的教學之旅。誰曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他雙目失明，直到他退休，他都沒有離開這片讓他灑滿深情的貧瘠的西部土地，沒有離開他摯愛的教育事業，沒有離開他那山區貧困的學生。影片通過講述教師馮志遠在寧夏期間點點滴滴的感人事跡，生動展現了人民教師愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質。
沙漠上，馮志遠伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學。由于家庭貧困，大量學生輟學。馮志遠不厭其煩地朝學生家里跑，苦口婆心地與家長談心，使許多孩子又重新回到了課堂。晚自習的課堂上，昏暗的小油燈下，每個孩子的臉都被熏黑了，馮志遠老師的燭光卻照亮了每一個孩子的心靈。他堅信知識更能改變命運！他堅信自己的努力帶給學生的是希望。
由于先天性的眼疾，再加上超強度的工作、惡劣的自然和生活環境，馮志遠的視力急劇惡化。一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什么也看不見了。失明后，校長提出讓他退休回上海修養，他卻默默的說：“我回上海去做什么呀？！”看到這里，我的心被深深地震撼了。馮老師是把教師工作看作成自己的一生事業，而不僅僅是職業了啊！
我也曾聽老師熟背過《岳陽樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場朗誦，那是對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”最好的詮釋。感動于他挑燈對著放大鏡認真工作的畫面，感動于學生們舍不得他走的送別場面，感動于他失明后不肯離開講臺的衷心。42年彈指一揮間，終于有一天，他，不得不離開他深愛著的三尺講臺。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水。我的眼睛里也都是淚花。
《馮志遠》對于每個看過電影的人來說，都是一種心靈上的洗禮，不是通過簡單文字能夠表現的。馮志遠－一個普通而又響亮非凡的名字，說他普通是因為－－像他這樣默默無聞地在教育戰線上奉獻自己的教師還有很多；說他響亮非凡是因為－－生活在江南的他能到平苦的大西北工作40余年，直到他雙目失明，依然以他堅強的`意志和信念為那些窮孩子奉獻著自己的一腔熱血，以自己的實際行為譜寫著育人的贊歌。
像如此甘為梯，并把教育和培養下一代做為自己使命的平凡人，在如今這個金錢至上的時代能有多少人？這種無私奉獻的精神永遠會像金子一般珍貴，在歷史的長河中閃耀著無比絢爛的光芒。孩子是中國未來的希望，教育能富國強民，這個時代更需要像馮志遠這樣的人，他們才是真正育人的伯樂。
沒有豪言壯語，沒有波瀾起伏，有的只是馮志遠老師默默奉獻、無怨無悔的42年光陰。他的青春，他一生中最美好的時光，都留在了荒涼的大西北，用一生的時間去實踐了他“做一束照亮童心的燭光”的諾言！只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息！！
作為一名老教師，馮志遠的事跡讓我更懂得了教師一詞的真正含義，我也會用我的一生來詮釋“教師”這個神圣的名詞！
觀電影《馮志遠》有感 29
有一位成功的企業家說過一句非常平實但又富有哲理的話：把每一件簡單的事做好了就是不簡單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。看了電影《馮志遠》，我首先想到的就是這句話。
1958年，隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學畢業分配到上海工作的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，踏上了西去的征途。
這一去，就是四十二年!四十二年啊，人生有幾個四十二年?馮志遠老師，把他的青春和一腔熱血奉獻給了大西北的教育事業，奉獻給了寧夏千千萬萬個孩子們。他用四十二年來堅守著一個信念：一定讓大西北的孩子們用知識改變命運!就這樣，他住透風的土坯房，冰冷的土坯炕，用冒煙的土爐子做飯，自己動手用藥瓶改制煤油燈，創新教學方法，為了把綴學回家的學生返校上課，他不厭其煩地朝學生家里跑，苦口婆心地與家長談心…他用四十二年證明了自己是一個精神的強者。也正是這種信念的力量鑄就了馮志遠這個偉大的平凡教師，成為我們學習的楷模!
學習馮志遠使我更加認識到，踏踏實實地教書育人，做好每一件平凡的事是教師最起碼的責任;做像馮志遠那樣的合格教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。我們向馮志遠學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，以應對互聯網覆蓋全球的今天。
馮志遠不懼清貧，不懼寂寞，遠離妻兒。他不是沒有常人的情感，"我已經快十年沒摸到兒子的`手了。"他愧疚地說："我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。"但是"如果現在讓我選擇，我還愿意當老師…"他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。馮志遠支教整整四十二載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過一萬多名學生。退休后近十年時間里，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們…這是他以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。
看到這些，也使我回想起我從教多年的教學歷程。多年的教學實踐使我認識到：教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務相結合，堅持言傳和身教相統一相結合，一個教師，具備這些，才是一個優秀師者的良好素質。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格魅力!
當我看到馮志遠老師因沒有時間治病，最終導致了雙眼的失明，而且還要求站講臺的時候，我哭了，而且泣不成聲。我想，這不只是感情的脆弱，我是真的感動了，被這個大漠里的老師，被這種偉大的師魂!我真想大喊一聲：馮老師，你是我的楷模!
馮老師的從教人生，充分說明了平凡可以鑄就非凡，非凡也總是從平凡開始。他把教師這份工作當成神圣的事業，而且幾十年如一日，這就是不平凡。
我想，要把平凡的工作做到極致，確非易事。一是要有強烈的事業心、責任感。就做好工作而言，事業心是前提，責任感是保證。事實一再告訴我們，如果沒有強烈的責任感，最簡單的工作也會經常出錯。二是要有恒心和毅力。平凡崗位是最考驗人的，不是信心，而是恒心。凡是在平凡崗位干出成績的，都是能夠一如既往堅持的人。持之以恒、做好每一件平凡的事，應該成為我們每名教師的品質，這就是電影《馮志遠》給我的啟迪!
觀電影《馮志遠》有感 30
我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠的江南飄落到這片生長著紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激蕩著我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉。上蒼給了我這份崇高的職業，我從此走上了三尺講臺。我的身邊亮起了一顆顆會眨眼睛的星星，我的心就在這純潔的時空里游弋。我愿做一束照亮童心的燭光。
看完這部感人肺腑的電影，大漠紅燭馮志遠的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看著班里一顆顆會眨眼睛的星星，我眼前總會浮現出他的身影。我欽佩他的博學多才、他的談吐非凡、他的剛正不阿、他的卓越奉獻……
無獨有偶，正值青春的他第一次走進鳴沙課堂的那一瞬間，我幾乎分不清他是馮志遠還是我前陣子親眼看到親耳聽到的兩位老師：一位是南京行知小學校長楊瑞清；一位是教育學家李振村的啟蒙老師。這三者都毅然放棄了優厚的物質生活條件，義無反顧地選擇了在偏遠落后的小村莊從教，而且一干就是一輩子。這是一種怎樣的境界？這需要鼓足多大的勇氣？這會承受怎樣的壓力？紅燭的亮度可能不同，但是紅燭的高度絕對相同。
紅燭，只燃燒在需要它的地方！當被問及為什么不回上海時馮志遠說，上海不需要我這樣的老師。上海真的不需要他這樣的老師嗎？不，任何地方都需要，但是寧夏更需要他的支援！他帶給寧夏孩子的不僅僅是別開生面的語文、歷史、地理、俄語知識，也不僅僅是做人的道理樹人的學問，而是他無愧于心的高尚師魂！
印象最深的是他給孩子們上高爾基的《海燕》，用簡陋的風琴、藍布、鐵板就營造出了一個激昂萬分、振奮人心的.課堂教學氛圍，讓從未見過大海的孩子們身臨其境地體會感受，更用自己頑強勇敢的意志親身詮釋了“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的真諦。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”也是他的真實寫照。
他的學生是幸福的，因為紅燭照亮了他們前行的路；他的家人是幸福的，因為擁有一位如此偉大高尚的親人；他自己也是幸福的，因為在三尺講臺上，他揮灑的青春汗水澆灌出了桃李滿天下……
觀電影《馮志遠》有感 31
什么樣的老師是好老師?電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實、簡單。那份教師崇高的職業精神，讓無數觀眾為之感動。
影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細細瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，只身一人來到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學執教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由于各種原因，學校輟學的學生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選取的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創造條件讓孩子上學。不負眾望，馮老師教導下的孩子們日益進步，也和學生們打成一片。當得知學生抱怨語文課無聊，就創造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神。可惜受到上級領導的指示，馮志遠要調到別處任教。不舍老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。
由于先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年后徹底失明。但是，他不顧學校領導的勸告，堅持在課堂上繼續他一向鐘愛的職業。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學兢兢業業、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關心，每次老師的飯碗總會有更多的咸菜。但是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。
在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與明白，甚至在失明后幫忙困難的學生賣紅棗。老師雖然能夠教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的.老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是就應具有這樣的職業操守。無論在講臺上、講臺下，教師更就應學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識能夠彌補的。
可惜的是，應對一個真實而且不錯的題材，編導并沒有花太多的心思對電影進行更多的創新改造，與所有先進性教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。期望日后能看到更為優秀的教師題材影片。期望有更多的優秀電影展此刻觀眾面前。
觀電影《馮志遠》有感 32
電影《馮志遠》講述的是盲人教師馮志遠40余載堅守講臺的感人故事。馮志遠教師支教邊疆，舍棄妻子與兒子，只身在外地教書。故事感人至深，在此，我想談一點我自己的感受。
馮老師拋家舍業，扎根邊疆，與黃沙為伴，與艱苦為伍，在一片浩瀚的黃沙上用自己一生的默默付出為自己學生的人生中開辟出了片片綠洲。古人云：大愛無言，大象無形，大音希聲。馮老師把邊疆當作自己的第二故鄉，化成照亮童心的紅燭，照亮了那一顆顆會發光的星星。《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”不只是范仲淹的內心呼喚，更是馮志遠老師人生的真實寫照與至高追求。當馮老師白發坐在桌前，他是否還記得那個叫張建華的孩子“我要上學呢”的渴求，是否記得調動工作前夜孩子們含淚捧著的煤油燈，是否記得自己慷慨激昂地指揮同學們朗誦《海燕》……我想，在講臺上的馮志遠老師是幸福的，和學生在一起的馮志遠老師的是幸福的。
但是，馮老師退休前也曾說到自己最對不起的就是自己的妻子和兒子。在家庭方面，馮志遠老師是極其不幸福的。可能會有人說，為了大愛，馮老師只能舍棄小愛；為了大家，馮老師只能舍棄小家。可是我認為，教師這個職
業本來就是要帶給別人幸福，教會別人幸福。我們能要求所有的教師為了學生的人生幸福從而放棄自己全部的幸福與生活么？這是否意味著所有的教師只有放棄了自己的幸福才配叫做好教師呢？
很多人將好教師定義為一心為公，全身心投入工作的人。誠然這樣的教師確實擔得起“人民教師”這四個字，但他們在將自己完全為國家付出時，對自己的家人是不負責任的。而且，馮老師40余載沒有家人的陪伴，少有感受家庭的溫暖，直到退休之后仍舊不得妻兒理解，心中充滿愧疚。讓這樣鞠躬盡瘁，為國家教育事業奉獻出自己全部的青春與熱情的出色教師在離職時對家人懷有愧疚，是體制與觀念的不完善。
教師應擁有完整的幸福，教師也應擁有完整的生活。這不僅是為了教師，也是為了學生。教師的教學狀態狀態對學生的`影響有時候會比言語說教大很多。舉個例子，一個教師在進課堂之前生過氣，那么他的表情，語氣將會不經意地反映出他的心情。在這種氣氛下，講臺下的學生也將在這一節上戰戰兢兢。所以說，一個不幸福的教師將無法將幸福傳遞給他的學生。教師應有的幸福不能只來自于教書育人，桃李芬芳，與學生暢談古今，閑聊天文地理，也來自于家庭的溫暖，家人的關愛，家庭責任的承擔。
賦予教師擁有幸福的權利，讓教師可以有幸福到圓滿
的機會，并且讓幸福的教師將幸福傳遞給他的學生，讓幸福得以延續。
觀電影《馮志遠》有感 33
這個星期天，我和同學一起觀看了電影《馮志遠》，觀后，使我深深地感受到什么叫做辛勤的園丁，由此啟發到什么叫做”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的真實寫照。
馮志遠老師真像沙漠中一株生命力極強的沙棗樹，他扎根在沙漠地區的中學里工作。為了培育學生成才，他年復一年默默耕耘著，奉獻了自己一生寶貴的青春與年華。
在電影屏幕上，我看到了西北大沙漠上是多么的沉寂，多么的荒涼。一位來自上海年僅28歲的馮志遠老師騎著駱駝，帶著簡單的行李來到了鳴沙中學支教。就是這樣一位平凡的教師，懷著崇高的理想，追求不息的信念，在艱苦的環境中不怕一切困難，迎難而上，不計較個人的辛勞，滿腔熱情，全身心撲在沙漠地區的教育事業上，培育了一萬多名學生。這仿佛是優良的種子，給沙漠增添了無限的希望！
尤其令人感嘆的是馮志遠老師由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損。是他，每到晚上，就在昏暗的煤油燈下，一手拿著放大鏡，一邊認真備課，為學生批改作業。最后雙目失明。就是在這種情況下，學校領導為了照顧他，不用他再上課，但馮老師對教育工作”癡心“不改，仍然讓學生攙扶著，他憑著過硬的教學本領，堅持在講臺上為學生講課，傳授知識，深得學生的尊敬、愛戴。
沙漠地區的生活非常艱苦，在經濟困難時期，他為了不讓學生曠課，把自己唯一的晚餐——（幾個番薯）讓給了學生吃，還有帶著學生在沙漠中艱難跋涉，尋找沙棗樹，把打下的`沙棗讓給學生分享。
他艱苦工作42年，在人生的長河上只是一彈指間，但是對于一個人來說，42年就是一個人的大半生！馮志遠把他的一生精力都獻給了寧夏的教育事業，獻給了西部的孩子們。他就像沙漠中的一株沙棗樹——頑強、奉獻。
年界70的馮志遠由于身體的原因不得不離開講臺，離開他工作了大半生的寧夏。在學校大會堂上，他講的最后一堂課得到了全場的轟動，受到了人們最真摯的歡迎和最衷心的感謝！
《馮志遠》這部電影深深地感動了我，教育了我。我也是一位中學生，回想一下，我讀書的中學與沙漠地區的中學相比，不知要好多少倍，我也有像馮志遠一樣的老師教育我們，可我們卻不去珍惜。
現在，我終于知道了，我應學習寧夏學生那種刻苦求學的精神，好好學習，在老師的指導下，不堪學習上的一切困難，努力奮斗，茁壯成長！
觀電影《馮志遠》有感 34
在蒼茫的大海上，風聚集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。
在漫漫的沙海上，風卷著黃沙，在黃沙和狂風之間，一位老師像一只海燕，流放著駱駝的韌性，奮力地前行。
一只來自海上的海燕，卻飛翔在漫漫黃沙中，飛翔了四十二年，遠離了親人，遠離了養我育我的故鄉，把對孩子的深深父愛，化作了飛翔的力量，大愛育生，報效國家！
那是何等的艱難啊！改造了一個新的環境，并把新的'生命種下！一個眼神，一次家訪，一句鼓勵的話語，燃起了一顆顆希望的火焰！
還有哪一種財富，能夠比得上，用一雙雙稚嫩的手捧起兩行燭光，夜送老師的情懷？
還有哪一種崇高，能夠比得上，用一雙大手輕輕地撫摸學生的頭，傳遞殷切的教誨？
一霎那，無邊升起的人性美，凝固在師生惜別的時刻；一瞬間，天下我的責任的使命感，淋漓地宣泄在充滿靈氣的課堂中。能用什么語言，還有什么詞匯來形容呢？一切都顯得那么渺小，那么蒼白！
于是，人言的險惡，生活的艱難，離別的愁緒，都和那陣陣鳴沙聲合拍了。
這就是一名普通的支教教師馮志遠，一只飛翔在鳴沙中的海燕。
一個用生命沉浸事業的人，所堅守的事業又有怎樣的內涵呢？用執著撼動我們的心靈，用微笑凝練自己的人生。在他的身上，我們又品味到了中華民族的脊梁。
我們仿佛看到了戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，仿佛看到了魯迅的“我吃的是草，擠出來的是奶和血”。位卑不敢忘憂國，一名最為普通的現代人民教師，譜寫了一曲高亢的愛國情歌！
曾幾何時，我們的身邊出現了一些變化，有的人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼紅酒紅燈綠而憤憤不平，有的人苦于底層多年而牢騷傷腸，有的人沉醉于小橋流水人家而失去了人生的理想，如今，馮老師給我們鑄造了一面最鮮亮的鏡子，這就是最美好的答案。
我們的使命，就是用一種執著培育一種執著；用一種責任種植一種責任；用一種希望換來一種希望，我們就要做當代的沙漠海燕，把生命的詮釋灑在三尺講臺上，把人生的幸福奠基在學生的幸福上。
感謝馮志遠老師，給我們上了最生動的一課。
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