精選對對聯的作文四篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的對對聯的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

對對聯的作文 篇1

　　今天我看見了一副有趣的對聯。

　　宋代呂蒙正對貧富不均的世道非常痛恨，每逢春節，他就用對聯來抒發自己心中的不平，有一年，他別出心裁地創作了一副由數字組成的對聯：

　　上聯：二三四五

　　下聯：六七八九

　　橫批只有兩個字：南北

　　我看了大半天也沒有想出來是什么意思，爸爸提醒我說：“對聯由上下聯和橫批組成，上下聯的`被字數一般是五，七，九，十一等單數，橫批為四個字，你看它的上下聯差了什么？”我說：“上聯差一個一字，下聯差一個十字。”爸爸又說：“十是不是和食同音，那么一呢？”

　　我心想，一不是和衣服的衣同音嗎？缺了一個“衣”少了一個“食”，不就是缺衣少食嗎！我高興地叫了起來：是缺衣少食！是缺衣少食！！

　　我又看了看下面的橫批，心想，橫批要四個字，怎么只有兩個字？東西南北不是少了東西兩個字嗎？我心里一下子就明白了：就是說他家里沒有東西！

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！農民伯伯們辛苦了一年，到頭來還是沒有吃的和穿的！

對對聯的作文 篇2

　　俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人。” 寒假有一項作業是寫對聯。我選擇的對聯是“凱歌辭舊歲，駿馬迎新春”， 橫聯為“一馬當先”。

　　說起來容易，做起來難。我備好了筆墨紙硯，準備寫對聯。可事情不是總一帆風順的。“一”不是寫粗了，就是頓筆頓得太大了；“馬”的折筆太多，也不太好掌握……后來我把我們家里的“書法大師”-----外公請了出來。他的字寫得可好了！外公先把對聯在報紙上寫了一遍。然后糾正了我的握筆方法。我在報紙的下面，把外公寫的.字照著寫了一遍。練了幾遍之后，外公說我寫的字有進步，再多寫幾遍，寫對聯就應該沒問題了。

　　我真佩服古時候的那些書法家們，竟能把毛筆字練得如此漂亮。“吾家洗硯池前樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。” 原來書法家的字都是這樣鍥而不舍地練出來的。

　　我想起了我們班字寫得好的同學：黃穎妮、熊澤昊、左曦如……他們都不是一日之功啊！還有我們班的班主任吳老師，她每天中午讓我們練字，都是為了我們自己好啊！

　　我的毛筆字還得再練幾天，這樣就能趕上我們班的同學了。

　　什么時候我寫的對聯能夠真的掛在我們家門口呢？看來，我還得天天努力呀！

對對聯的作文 篇3

　　小時候，一到元宵節，博物館、圖書館都會有猜燈謎、對對聯的活動和一些趣味游戲。也頗吸引了我幾年。猶記得有一年，聽得將軍廟二樓的博物館里在那日晚間有對對聯大會，就同姐妹們熱熱鬧鬧地趕了去。會場上人真不少，有象我們一樣大小的孩子，有中年男女，也有胡子已花白的老爺爺。一個個看著壁上掛著、桌上放著、地上鋪著的上聯，凝神苦思，且戰且走。在有一個拐角，竟見到一幅長達五六十字的上聯，那后來被一位老爺爺對上了，獎了一把傘。我對對聯深感興趣的，可也只略微知些平仄，曉得幾幅諸如“京闕人家驚地動，湖南童子破天荒”之類的樣聯，正在一幅對聯前搖頭晃腦比比劃劃，一位老爺爺饒有興味地看著我，問我想怎么對，我試著對過了幾次，都沒有他覺得很契合的，但著實地鼓勵了我一下。后來倒是一位堂姐對出了一幅，當即有書法極好的人把她吟詠的下聯填了上去掛起，我們一群人，就攜著那把獎來的傘興致勃勃地踏著夜色回家。

　　現在想來，已不太記得是怎樣與對聯有了最初的接觸，又在何時喜歡上它了，可是，生命中確實自有它以來，對它的關注從未稍減。

　　一部《聯林珍奇》同《茜茜公主》一樣，是我和弟弟眼里影視精品當中的精品，每次放都不能錯過的。男主人公在一只烏篷船的船頭負手吟哦，看船如箭劃破將晚的江心，那樣的情景可以入畫了。他就這樣離別了自己的家鄉，帶著滿腹經綸一身巧思為自己贏出一個未來。當那部電視中有對聯出現時，字幕顯現，我和弟弟便分工合作，我記上聯，他記下聯。重播得幾次，里面的聯句，我們姊妹倆也都記得全了。當時把一幅“望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古；印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年月影萬年”當兒歌吟唱。

　　后來，年節里，總愛對著他人家的門口張望，見著感興趣的聯句，便記到腦子里。有一次去外婆家，在一家人家的門口呆了半晌，紅紙兩張，瓦屋生輝，為著那樣的一幅聯“高山鎖黑石，魚游比目水中樂；雙江匯澄清，梅開并蒂幽谷香”，黑石是黑石邊，澄清是黑石邊附近的澄清塔，此聯寓地名又寓祝賀姻緣之意，估計夫婦雙方一個是黑石邊澄清塔附近的，一個是雙江一處地名叫“高山”的地方的。輕快活潑，喜氣四溢，好字，好景，好聯，好巧心思，好人家。

　　年復一年，看對聯看得越發多了，被更多的巧思折服過，也曾為一些諧趣的聯句莞爾，或者，一幅對聯讓你想那樣不經意地推開一道虛掩的門去尋訪屋子的主人或是屋內的一番勝景。也有的，讓人感慨莫名。

　　“青山原不老，為雪白頭；綠水本無憂，因風皺面。”這樣的景致，或寧靜或舒緩。都被十八個字寫盡！

　　“竹影掃塵塵不動；月光穿水水無波。”呵，你能說不是嗎？

　　“北斗七星，水底連天十四點；南來孤雁，月中浮影一雙飛。”上聯更寫盡天宇的清澈，水面的黑寂，更見清幽；下聯看似給孤雁配了影子作伴，卻讓人更為憐惜它的.踽踽前行。

　　“籠雞有食湯鍋近，野鶴無糧天地寬”寫出自由與不自由之間的得失和取舍，多么貼切！

　　對聯，好吸引人的東西啊！如此凝煉的智慧！

　　它們不僅僅在文人高會時作為斗巧思測智謀的試金石，也成為了一些行業用來打廣告的妙品，還是平常人家節慶時的節目，是一些建筑的裝飾……它流傳了數千年，到今天，仍有著巨大的魅力和相當的活力。

　　看！“缺山珍少海味就是便宜；無名師非正宗圖個方便”，這樣的餐館，你想不想去？憨直可愛溢于字面，怎么不去？

　　瞧！那前頭有了個歇腳的酒肆，酒旗招風，對聯攬客：“七不管八不管酒管，醒也罷醉也罷喝罷”，咋不喝？

　　那一些平平仄仄鏗鏗鏘鏘的韻調啊，可以讓人數千年醉死在里面，驚嘆一聲復一聲。那一重重層出不奇的巧思啊，叫人為這樣一種中國獨有的楹聯文化自豪。

　　歲月悠悠，我與對聯的情緣未老。

　　“花開花落園常灌，月缺月圓詩自吟。”

對對聯的作文 篇4

　　“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，把我從遐想中拉回到現實，我立即坐得端端正正。門被輕輕推開，只見樊老師大搖大擺、“英明神武”地進來了。大聲宣布：“今天我們學習對聯！”該話題并未引起大家的興趣，倒是引來幾位同學的不屑：“對聯天天見，

　　誰還不知道？”

　　老師神秘的一笑，并不作答。他打開面前的電腦，介紹說，對聯是對偶句，分為上聯、下聯和橫批。一般為句式相同，字的意思相對。貼對聯時要注意，因為古時人們讀書都是從右往左，所以上聯貼右邊，下聯貼左邊，橫批貼中間。在一副對聯中，你們想寫多少字都行，簡單的甚至只有一個字。

　　老師邊說邊在黑板上列出幾個單字的上聯讓我們對下聯。“上。”“下！”“大。”“小！”同學們喊道。“‘人’呢？”老師問，“‘物’。”“不對，是‘豬’！”幾個同學搶答。老師又是狡黠的一笑。“我們來把上聯連起來，并加上‘我是’兩個字。”老師瞇起眼睛，準備釣大魚。

　　我們可愛的劉同學“噌”的站了起來，瞪大了眼睛。樊老師慢條斯理的念道：“我是上大人。”劉同學喊道：“我是下小……”硬生生地把最后一個字咽回了肚子。老師揶揄道：“說啊？”小劉乖乖地低下了頭，接受全班同學排山倒海的.笑聲。我禁不住贊嘆：“姜還是老的辣呀！”

　　老師接著轉換了話題講到，明朝時日本倭寇常常入侵中國，并出了一個“三光日月星”的上聯伺機挑釁。而我們也對出了“四書風雅頌”的下聯，長了中國人的志氣。

　　最后，樊老師說：“大家學了這么多，給你們一次實戰的機會吧。這兒有一副萬年聯，也就是可以永久使用的對聯。銀□辭舊歲，金□迎新年。大家只需要根據所需，更換方塊中的字就OK了。”

　　我們大家一起開動腦筋，“銀龍辭舊歲，金蛇迎新年”這幅對聯就脫口而出了。

　　“新年到，為大家送上一幅春聯，帶來濃濃的年味兒，祝你們新年快樂，萬事如意！”

　　真是一堂有趣的課，原來對聯也有這么多是我所不知道的呀！樊老師帶領著我們穿越了幾千年，了解了中國博大精深的文化精髓。我自豪、我驕傲，因為我是中國人！

　　五年級:xxx

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