如何提出分析解決問題

　　（1）怎樣提出“問題”？

　　導致創新的“問題”有兩個主要觸發點： “好奇”與“質I疑”

　　①“問題”來源于好奇心。

　　強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性，對新出現的情況和發生變化及時做出反映，發現問題并追根尋源，提出一連串問題：有無？是否？如何？為何？從而激發思考，引起探索欲I望，開始創新活動。缺乏好奇心，必然對外界的信息反映決遲鈍對諸多有意義的現象熟視無睹，時問題無動于衷，更不用說創新了。

　　人造血液的發明

　　一只掉進氟碳化合物溶液的老鼠竟然未被淹死。望著逃走的老鼠，科學家睜大了好奇的眼睛，馬上猜想到并證實了這種溶液有極強的溶氧特性，進而發明了能夠攜帶的人造血液。

　　青霉素的發明

　　培養葡萄球菌的器皿內一小塊細菌群體被“吃掉了”不少人的處理方法是隨手將其倒掉了事，而有的人卻非常好奇，抓住不放，終于發現了青霉‘素。

　　科學的發現、理論的創新、技術的改革，總是從對某個現象的發現、質疑、求證、否定開始的。培根說過：知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。所以，好奇心理、問題意識以及鍥而不舍的探究是一切創新的前提。

　　②“問題”來源于懷疑精神。

　　李四光說：“不懷疑不能見真理，所以我希望大家都取一種懷疑的態度，不要為已成的學說壓倒。”愛因斯坦有一句反復被人引用的名言：“我并沒有什么特殊的才能，我只不過是喜歡尋根問底地追究問題罷了。”

　　兩千多年前，我國偉大的詩人屈原寫的那篇《天問》書籍，一口氣提了172個問題，對奴隸主階級關于宇宙、自然和歷史的傳統觀念，提出了多方面的懷疑和質問。這些問題成為后來 科學家、哲學家們思考研究的課題。

　　確切地說，創新始于對問題的發現和懷疑。要破除“迷信”思想，不是簡單地接受和信奉，而是由質疑進而求異，才能突破傳統觀念，另辟蹊徑，大膽創新。

　　（2）怎樣分析“問題“？

　　分析問題就是要揭開“條件”與“結論”之間的內在聯系，就是要從“已知”導出“未知”。分析“問題”的操作程序：回顧討論，客觀評價及時查缺補漏，分析結論的可靠性。 仔細觀察，明確目標——即分清條件結論，發掘概念內涵。確定方案，擬定計劃——即探索解決途徑，設計解決方案。尋求方法，實施過程——即進行推理論證，力求表達合理。

　　（3）怎樣解決“問題”？

　　①解決“問題”的一般思路：

　　首先，仔細觀察問題特征，分清條件和結論，盡量發掘問題中涉及的一些概念的內涵。在細致觀察的基礎上，展開豐富的聯想，以求喚起對舊知識的回憶，開啟思維的大門，看能否借助于舊經驗來解決面臨的新問題，考慮這個問題能否歸結為某種我們已經熟悉的類型。然后，把問題向某種類型靠攏。如果把問題直國接歸結為某種類型還有困難，就設法對問題的條件或結論作某些變更等，變化問題的形式使其轉化為某種類型。如果在轉化過程中碰到某些障礙，就設法搭橋鋪路，或引入某種與條件、結論相關的輔助元素，進行溝通，找到問題的轉機。最后，使問題歸結為我們熟悉其解法的類型。這實際上是一種思考問題策略的粗略的探索程序。

　　②解決“問題”的三個程序：

　　一般性探索，即基本邏輯水平上的探索，它力求明確探索間題的大體方向；功能性探索，即基本方法水平上的探索，它力冬明確解決問題的基本方法、技巧和程序；特殊性探索，即特殊方法水平上的探索，它力求明確解決問題的具體方法和途徑。在遇到“山重水復疑無路”時，通過“直覺”、“靈感”、“頓悟”等其他方法，可能會使問題出現“柳暗花明又一村”的結果。一般性探索和功能性探索是特殊性探索的基礎。

【如何提出分析解決問題】相關文章：

如何做好考后分析06-04

如何分析報錄比數據01-31

分析假裝快樂如何是調整情緒好方法05-06

店鋪的數據分析該如何來做06-17

從六個角度分析如何擇校02-01

如何了解分析和研究學生情況06-21

如何進行初中化學試卷分析03-31

談生意過程中如何分析對方的心理05-03

解決問題-評課08-12

教師提出辭職的報告05-21