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日語學(xué)習(xí)文字和詞匯的學(xué)習(xí)技巧
日語學(xué)習(xí)技巧之文字部分
盡管日語和漢語發(fā)音聽起來完全不同，但日語的書寫系統(tǒng)卻是來自于漢語。日語漢字在整個日語體系里占有一定的比例，而且具有復(fù)雜的變化和構(gòu)造。日語里的漢字并不像我們所想象的那么容易記憶和理解，需要我們重新認(rèn)識和學(xué)習(xí)，否則會在理解上出現(xiàn)很多錯誤。日語里的漢字使用廣泛，種類繁多，很難掌握，所以要注意學(xué)習(xí)總結(jié)。
一、漢字的書寫特點
1.簡體和繁體
在唐朝、隋朝，日本人從中國輸入漢字，都是繁體漢字，因此日語中有許多漢字的繁體字。日語漢字字形跟現(xiàn)代漢語中的漢字寫法有同有異。日語漢字中自行簡化的漢字，即從“舊字體”改為“新字體”，有許多漢字跟中國的簡體字完全一致。比如，“舊字體”中的“國”改為“新字體”中的“國”，“舊字體”中的“號”改為“新字體”中的“號”，“舊字體”中的“斷”改為“新字體”中的“斷”等等，這樣的例子舉不勝舉。不過，也有許多繁體漢字在日語中沒有簡化，例如東京的“東”，在日語中至今仍寫作“東”，“鐵”在日語中仍寫作“鐵”，“輪”在日語中仍寫作“輪”等等。日語“舊字體”中的“變”，變成了“新字體”中的“変”，跟中文簡體字“變”相似，卻又不同。有趣的是，日語“舊字體”中的“藝”，改為“新字體”中的“蕓”，而不是中文簡體漢字中的“藝”，所以文藝在日語漢字“新字體”中寫作“文蕓”。
2.和制漢字
是日本人創(chuàng)造的漢字，叫做“日制漢字”或者“和制漢字”。“働”是工作的意思，勞動者寫作“勞働者”，“峠”指山口、鞍部，“榊”指常綠樹，“辻”指十字路口、路旁、街頭，“躾”指教養(yǎng)，“雫”指水滴等等。
日語學(xué)習(xí)技巧之詞匯部分
日語中的詞可以分為以下幾種情況：
一、與漢語意思相同或類似的漢字
在日語中有很多單詞，書寫和意思基本和漢語基本相同，如“事故”、“幸福”、“學(xué)習(xí)”、“老人”、“地球”、“自然”等等。這類詞學(xué)起來很簡單，但這類詞應(yīng)該引起重視，不能僅作為中國漢字來理解，不去探求其讀音規(guī)律及使用方法。會影響日語的學(xué)習(xí)。
二、和漢語字含義不同的詞
一些日本造詞，字面和漢語意思沒有任何關(guān)聯(lián)，學(xué)生很容易理解錯誤，有的是用漢字組成名詞，我們可以猜一下，比如“足袋”就是“襪子”，“信號”就是紅綠燈這樣的交通信號，“米國”就是“美國”，“到著”就是“到達(dá)”。但很多日語詞匯的意思與中文相差很大，比如日語中的“手紙”其實是“信”，“服役”是“坐牢”，“老婆”指“老太婆”等等。這類詞如果不注意區(qū)別，初學(xué)者就會走入日語漢字的誤區(qū)，特別是在寫作中，誤用的比率很高。
三、日本造詞
我們所說的日本人造的詞，是指一些和漢語意思完全不同的漢字，這類詞雖然在日語中數(shù)量不是很多，卻是最容易出錯誤的地方。如“風(fēng)呂”“下手”等。這類詞不僅不好記，而且意思也很難理解。在學(xué)習(xí)這類詞時，首先要了解什么是日本造詞，加強(qiáng)記憶，然后用組句的形式來加強(qiáng)學(xué)習(xí)，如風(fēng)呂に入る，下手だ等。可以通過句子的學(xué)習(xí)，把枯燥、易出錯的詞變成句子來記。
四、可后接する做動詞使用的漢字
許多帶有兩個漢字的詞，不僅可以作名詞使用，還可以后接する做動詞使用。如：勉強(qiáng)する、介紹する等。遇到這類詞，除了注意它的讀音和翻譯外，還特別要注意做動詞的使用，要把它做名詞和做動詞的使用方法深入理解，然后找出規(guī)律。一般來說，在漢語中可作動詞使用的詞，在日語中也往往可以加する做動詞。
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