八年級歷史培優輔差工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的八年級歷史培優輔差工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　八年級歷史培優輔差工作計劃 1

　　一、指導思想

　　以新學期教學規劃為指導，全面落實推動課程改革，逐步形成先進的綜合教學理念，不斷提高教學能力，努力提升教學質量，提高學生的綜合分析能力。同時，堅持因材施教的原則，針對學生的個體差異，制定切實可行的培優輔差計劃。

　　二、學生情況分析

　　優生情況：部分學生學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言，基礎知識扎實，學習能力強。

　　差生情況：部分學生基礎差，上課走神，不認真聽講，學習目的不明確，學習積極性不高，經常不能按時完成作業，甚至對書本知識也掌握不好。

　　三、教學目標

　　培優目標：對優生進行重點培養，通過個別輔導、課堂提問、難度提升等方式，進一步拓展他們的知識面，提高他們的分析問題和解決問題的能力，鼓勵他們多讀課外書，開拓思路，發展能力。

　　輔差目標：對差生進行個別輔導，幫助他們樹立學習信心，克服心理障礙，掌握正確的學習方法，逐步提高學習成績，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

　　四、具體措施

　　分層教學

　　課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子，即“兵教兵”。

　　課堂練習分成三個層次：基礎題、中等題、拓廣題，滿足不同層次學生的需要。

　　個別輔導

　　對優生進行個別輔導，提出更高要求，鼓勵他們多讀課外書，開拓思路。

　　對差生進行個別輔導，幫助他們分析落后的原因，制定學習計劃，逐步提高學習成績。

　　優化備課

　　備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。

　　精編習題，習題設計注意有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律。

　　轉變教學方法

　　在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

　　開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　加強家校合作

　　加強對家庭教育的'指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律，科學育人。

　　鼓勵家長多關心孩子的學習和生活，與孩子共同制定學習計劃，監督孩子按時完成作業。

　　定期檢測與反饋

　　每周進行一次小測試，每月進行一次月考，及時了解學生的學習情況。

　　對學生的作業完成情況及時檢查并做出評價，對知識的掌握情況進行及時反饋，隨時調整教學方案。

　　心理輔導與激勵

　　對學生進行心理輔導，幫助他們樹立自信心，克服學習中的困難和挫折。

　　多鼓勵少批評，讓學生感受到成功的喜悅和學習的樂趣。

　　五、總結與展望

　　通過本學期的培優輔差工作計劃的實施，我們期望能夠全面提高學生的歷史學習成績，使優生更優，差生逐步趕上，實現全體學生的共同進步。同時，我們也將不斷總結經驗教訓，完善工作計劃，為今后的教學工作打下堅實的基礎。

　　八年級歷史培優輔差工作計劃 2

　　一、指導思想

　　以新課標理論為指導，結合學校教學工作計劃，以提高學生歷史學科素養為核心，通過培優補差工作，促進學生全面發展，實現因材施教，讓每個學生都能在原有基礎上得到提高。

　　二、學生情況分析

　　優秀學生：部分學生學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言，對歷史知識有較為深入的理解。對這些學生，應進一步拓寬他們的知識面，提高歷史思維能力。

　　學習困難學生：部分學生基礎較差，上課走神、不認真聽講，學習目的不明確，學習積極性不高，經常不能按時完成作業。針對這些學生，需要重點輔導，幫助他們樹立學習信心，提高學習興趣。

　　三、教學目標

　　培優目標：進一步提高優秀學生的歷史素養，培養他們的歷史思維能力、創新能力和自主學習能力。

　　輔差目標：幫助學習困難學生掌握基本的歷史知識，提高學習興趣，樹立學習信心，逐步縮小與優秀學生之間的差距。

　　四、具體措施

　　1. 課堂教學

　　分層教學：在課堂上實施分層教學，針對不同層次的學生設置不同的教學目標和任務。

　　精講多練：優化課堂教學結構，精講歷史重點、難點，增加課堂練習時間，提高學生的`學習效果。

　　合作學習：組織小組合作學習，讓學生在交流中互相學習、互相幫助，提高學習效率。

　　2. 課后輔導

　　個別輔導：針對學習困難學生，進行個別輔導，幫助他們解決學習中的難題。

　　作業布置與批改：精心設計作業，分層布置，確保每個學生都能在適合自己的難度上得到鍛煉。同時，及時批改作業，反饋學生的學習情況。

　　建立學習檔案：為每位學生建立學習檔案，記錄他們的學習進度、學習成果和存在的問題，以便及時調整教學策略。

　　3. 培優措施

　　成立興趣小組：成立歷史興趣小組，組織優秀學生參加課外學習和實踐活動，拓寬他們的知識面和視野。

　　課外閱讀：鼓勵優秀學生多讀歷史書籍和文章，提高他們的歷史素養和閱讀能力。

　　競賽與展示：組織學生參加歷史競賽和展示活動，激發他們的學習興趣和競爭意識。

　　4. 家庭與學校合作

　　家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和成長。

　　家庭教育指導：引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律，科學育人，為學生營造良好的學習環境。

　　五、評估與反饋

　　定期檢測：通過課堂測試、期中考試和期末考試等方式，定期檢測學生的學習成果。

　　反饋與調整：根據檢測結果和學生的學習情況，及時調整教學策略和方法，確保培優輔差工作的有效實施。

　　通過以上措施的實施，可以有效促進八年級歷史學科的培優輔差工作，提高全體學生的歷史素養和學習成績。

　　八年級歷史培優輔差工作計劃 3

　　一、學生基本情況分析

　　歷史這門學科，在學生的觀念中處于“二流學科”的境遇，課堂時間有限，課后更沒時間顧暇及此，要想比較牢固的掌握基礎知識，需要在課堂上全心投入，惜時如金。經過上學期的教學，學生的學習興趣基本上都被調動起來，但學習方法還有所欠缺。

　　二、教材簡析

　　本學期講授第四冊中國歷史，初二歷史下冊教學計劃主要以課為單位，敘述我國現代史，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的`基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

　　三、教學目標

　　繼續增強學生對歷史的學習興趣，初二歷史下冊教學計劃使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手制作能力。

　　四、重點工作及措施

　　(一)重點工作：

　　1、繼續抓好常規教育，培養良好的學習習慣。

　　2、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的"理解，提高教學質量。

　　3、積極參與教研活動，提高教學水平。

　　(二)措施：

　　1、認真備課，潛心鉆研教材教參，吃透《課程標準》，精心設計教案，經常聽有經驗老師的課，從中吸取經驗。

　　2、上課時，抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，提高學生的積極性和興趣。注重改變學生的學習方式，運用自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

　　3、課后及時反思，針對課堂上出現的優點和缺陷進行分析，查找原因，做到節節反思，周周反思，從反思中找到不足，促進自己成長。

　　4、加強學習業務，多讀書，充實自己，切實提高自身的教學水平。

　　5、寬容對待學生，多與學生談心，注重學生能力的培養，因材施教，關心愛護每一位學生，促進每一位學生的發展。

　　八年級歷史培優輔差工作計劃 4

　　一、指導思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。

　　二、優、差生情況分析

　　從學生的整體水平上看，優生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。

　　對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

　　三、“培優補差”工作措施

　　1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3.不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

　　4.對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　5.優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，參考構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　6.轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的'教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

　　7.在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　8.加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　9.在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

　　四、在培優補差中注意幾點

　　1.培優重在拔尖，輔差重在提高

　　2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3.課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

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