七年級生物下冊第四章知識點

　　上學期間，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編整理的七年級生物下冊第四章知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　七年級生物下冊第四章知識點 篇1

　　流動的組織——血液

　　1、血液由血漿和血細胞組成。血液具有運輸、防御和保護的功能，被稱為流動的組織。

　　2、血液分層后，上層淡黃色的半透明液體是血漿。下層是紅細胞，呈紅色;白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色

　　3、血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。

　　3、血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。

　　4、成熟的紅細胞沒有細胞核，數量最多，富含血紅蛋白。具有運輸氧的功能。

　　5、白細胞有細胞核，比紅細胞大，但數量少。能吞噬病菌，對人體起防御和保護作用。

　　6、血小板是最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則。有止血和加速凝血的作用。

　　血流的管道——血管

　　1、三種不同的血管：動脈、靜脈和毛細血管。

　　2、動脈是把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚彈性大，管內血液流速快。

　　3、靜脈是把血液從身體各部分輸送到心臟去的血管，管壁薄，彈性小，管內血液流慢。

　　4、毛細血管是連通于最少的動脈與靜脈之間的`血管，它是血液和細胞間物質交換的場所，管壁薄，由一層上皮細胞構成，管內血液流速最慢。

　　輸送血液的泵——心臟

　　一、心臟的結構和功能

　　1、心臟解剖圖

　　2、心臟壁主要由心肌構成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個腔，只有同側的心房和心室相通;主動脈連左心室，肺動脈連右心室，同側的心房和心室之間，心室和動脈之間都有瓣膜，這些瓣膜單向開放的，只能沿一定的方向流動，而不能倒流。

　　3、心室與動脈之間的瓣膜叫動脈瓣;心房與心室之間的瓣膜叫房室瓣。

　　二、血液循環的途徑

　　1、體循環：血液由左心室進入主動脈，再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。

　　2、在體循環中血液與組織細胞之間進行了物質交換，體循環把動脈血變成靜脈血。。

　　3、肺循環：流回右心房的血液，經右心室壓入肺動脈，流經肺部的毛細血管網，再由肺靜脈流回左心房。

　　4、在肺循環中，血液與肺泡之間進行了物質交換，肺循環把靜脈血變成動動脈血。

　　5、動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。注意：動脈中不一定流動脈血(如肺動脈)，靜脈中不一定流靜脈血(如肺靜脈)。

　　6、人在安靜狀態下，心室每次射出的血量大約為70毫升。人體內的血液總量大約為4000毫升。

　　輸血與血型

　　1、1900年奧地利科學家德斯坦納把血液分為A型、B型、AB型、O型。

　　2、輸血的時候，應以輸入同型血為原則。3、任何血型的人都可以輸入少量的O型。

　　4、成年人的血量大致相當于本人體重的7%～8%。5、健康成年人每次獻血200～300毫升是不會影響健康的。6、從1998年起，我國實行無償獻血制度。

　　學好初中生物的方法和技巧大全

　　先記憶，后理解”，掌握基本知識要點

　　與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　聽講

　　很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。

　　而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內容，顯然是不會有好效果的。

　　如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的。

　　人體的四種基本組織

　　上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。

　　肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

　　神經組織：由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。

　　結締組織：支持、連接、保護、營養等功能。

　　七年級生物下冊第四章知識點 篇2

　　一、植物體的組成

　　1、綠色開花植物是由根、莖、葉、花、種、果實六大器官組成的。其中，根莖葉屬于營養器官;花果實種子屬于生殖器官。

　　2、在成熟的植物體內，總保留著一部分不分化的細胞，它們終生保持分生能力，這樣的細胞群構成的.組織，叫做分生組織。分生組織的細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷產生新細胞，再由這些細胞分化形成其他組織，如保護組織(保護內部器官)、疏導組織(如莖、葉脈、根尖對成熟區等能運輸水和無機鹽)、營養組織(儲藏營養物質)等。

　　3、綠色開花植物結構層次從微觀到宏觀:細胞→組織(保護組織、輸導組織、營養組織、分生組織)→器官(根、莖、葉、花、果實、種子)→個體。

　　二、人體的組成

　　人體內含有60余種元素：C、H、O、N占96%，其余大多數我們稱為微量元素。

　　構成人體最重要的化學分子是生物大分子(蛋白質、核酸、糖類、脂類)，另外人體也離不開水，維生素和微量元素。

　　細胞是生物體最小的結構和功能單位。

　　三、單細胞的生物體

　　1、常見的單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲

　　2、草履蟲對刺激的反應：趨向有利刺激，逃避有害刺激。

　　3、單細胞生物與人類的關系：有利：魚類餌料、凈化污水;有害：危害人體健康、形成赤潮

　　七年級生物下冊第四章知識點 篇3

　　一、人的由來

　　1、人類的起源和發展

　　現代類人猿與人類的關系接近

　　人類的進化過程主要特征：起源森林古猿，運動方式：臂行、半直立行走、直立行走，使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用簡單工具、制造和使用復雜工具。

　　類人猿與人類的根本區別在于：

　　(1)運動方式不同(人類直立行走，類人猿臂行。)

　　(2)制造工具的能力不同(會不會制造工具是人和動物的根本區別。)

　　(3)腦的發育程度不同(人有很強的思維能力和語言、文學交流能力。)

　　二、人的生殖

　　1.生殖系統分為男性生殖系統和女性生殖系統。

　　2.男性的主要生殖器官是睪丸，睪丸的功能是產生精子并分泌雄性激素;

　　3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是產生卵細胞并分泌雌性激素。

　　三、人體的營養

　　1、食物中的營養物質

　　蛋白質：構成人體細胞的基本物質，為人體的生理活動提供能量;

　　糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分;

　　脂肪：供能物質，單位質量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質，貯存在體內;

　　維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用，

　　維生素A：促進人體正常的發育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥

　　維生素B1：維持人體正常的新陳代謝和神經系統的正常生理功能。缺乏時，神經炎，腳氣病

　　維生素C：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。缺乏時，壞血病，抵抗力下降

　　維生素D：促進鈣、磷吸收和骨骼發育。缺乏時，佝僂病(如雞胸、X形或O形腿等)、骨質疏松癥

　　水：約占體重的60%~70%，細胞的'主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。

　　無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：鈣、磷(構成骨骼和牙齒)、鐵(構成血紅蛋白)

　　2、消化和吸收

　　消化系統功能：:消化食物和吸收營養物質等

　　消化系統的組成：消化道和消化腺。

　　消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門;

　　消化腺：(唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺)分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化)

　　怎樣背生物才能很快的記住

　　突破難點

　　初中生物有些知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

　　復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

　　歸納總結

　　在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。

　　初中生物和生物圈知識點

　　1.生物的特征：

　　①生物的生活需要營養

　　②生物能進行呼吸

　　③生物能排出體內產生的廢物

　　④生物能對外界刺激做出反應

　　⑤生物能生長(由小到大)和繁殖

　　⑥生物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性

　　⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　2.生物圈：地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態系統，也是最大的生命系統。

　　3.生物與生物之間的關系：捕食、競爭、合作、寄生。

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