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環境描寫的作用評課稿
環境是人物活動的具體場所，它包括社會環境和自然環境。環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫，包括社會環境描寫和自然環境描寫。它對表現人物的身份、地位、性格，表達人物心情，渲染氣氛都有重要作用。
丁老師課堂的最大優點是授課條理十分清晰，課堂的脈絡和節奏都讓人心神舒適。這節課丁老師主要利用《故鄉》和《我的叔叔于勒》兩篇課文進行講解，輔之以《變色龍》的練習，讓學生可以學習鞏固知識點，達到學有所成。針對教學目標，丁老師授課過程中將環境描寫的作用先分為幾大片段。
一、渲染氣氛，烘托人物的心情。
小說中的景物描寫是為了把人物擺到特定的景物環境中去展現其豐富的內心世界，烘托人物心情，表現人物的性格，推動情節的發展。《故鄉》第二小節：“冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這段是環境描寫，刻畫了故鄉深冬嚴寒的特點，描繪了故鄉蕭瑟的景象，渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。
二、寄托人物的思想感情。
《故鄉》文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”小說結尾再現記憶中故鄉的美麗圖畫，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉的眷戀和懷念正反映了“我”對現實的強烈不滿，表達了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。
三、反映人物的性格或品質。
《我的叔叔于勒》中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”這是菲利普一家人出發到哲賽島旅行時的自然環境描寫。見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來。”以上兩處自然環境描寫烘托人物形象或人物心情、感情。以上自然環境描寫的景色從明麗到陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在見到于勒之前輕松、歡快的心情，見到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。
四、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。
《變色龍》中開頭的環境描寫句子“警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個小包，穿過市集的廣場。四下里一片寂靜。……廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞丐都沒有。”壓抑的社會環境是軍警憲兵當道的沙皇統治下的俄羅斯社會的寫照，交代了狗咬人案子發生的社會背景。
然后，丁老師總結了這幾大點，引領學生歸納。敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結合文章中心主題來達。如：《故鄉》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉”形成對比，從而充分表現了小說主題。
最后，在小結了環境描寫的作用后，丁老師著重強調了回答“景物描寫”的作用這類題的答題技巧和方法：
第一步，分析環境本身的特點自然環境描寫：表現了……地域風格，提示了……時間、季節，渲染營造了……氛圍，社會環境：指出相關語句揭示了……社會現實。
第二步，分析環境描寫與人物的關系
1、襯托人物……心理
2、交代人物……身份
3、表現人物……性格。
第三步，分析環境描寫對情節的作用：推動故事情節的發展，為下文……內容埋伏筆，作鋪墊。
第四步，結合文章中心作答，深化了文章……主題。
答題時要結合具體內容作答結合文章中心作答，同時注意一定不要漏掉“渲染了……，烘托了……”這兩個閱讀術語。
丁老師的這節課，是技術性和實用性的雙重結合，很值得我學習受用。
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