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加伏特舞曲評課稿
李老師為我們上了一節(jié)音樂展示課，為我們執(zhí)教音樂欣賞課《加伏特舞曲》�！凹臃亍痹欠▏糯耖g舞曲，后傳入宮廷。荷蘭作曲家、指揮家戈塞克把這種傳統(tǒng)的舞曲改編成了器樂曲《加伏特舞曲》。該作品對學生來說還是比較喜歡和感興趣的，其旋律輕快活潑，音樂風格典雅。但在教學中真正讓學生感知作品的高貴典雅還是有一定的困難。因此，李老師在設計教學目標時，把“通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的特點，并通過動作體現音樂的風格”作為本節(jié)課的主要教學目標。聽了本堂課，有以下幾點感受：
1、整堂課能感受到學生在音樂的海洋當中愉快地暢游，李老師通過讓學生初聽旋律（輔以圖片介紹荷蘭），并讓學生跟著旋律律動，毫無痕跡地滲透了有關荷蘭的知識。
2、在A樂段的節(jié)奏教學中，李老師能夠抓住曲子的節(jié)奏特點，并通過不同的方式讓學生掌握此節(jié)奏特點：滴答滴答滴答滴答|滴答答0|，并讓學生在老師富有童趣的問答中感悟音樂帶給他們的感受——歡快的、有規(guī)律的，并讓學生思考可以用什么為音樂伴奏，此時學生說出了很多，這時老師讓學生觀察教師所設計的動作，學生看得就更認真了，因為前面他們已經思考，也想看看老師的動作是否更合適。接著就讓學生跟著音樂分組合作拍節(jié)奏。雖然看上去比較簡單，但此環(huán)節(jié)的設計，充分體現了教師的細致，從聽音樂——念節(jié)奏——觀察動作——跟音樂拍節(jié)奏，一步步有條不紊的開展，很扎實。
3、本堂課的最大特點就是教師能夠將音符的變化找出規(guī)律，并且能夠設計出符合其規(guī)律的動作，不僅讓學生對音樂的走向一目了然，而且能夠更好地表現出音樂，并且動作設計的很簡單，易學易記。
4、在B樂段的教學中，李老師充分讓學生去感悟音樂與A段音樂在情緒與速度上的不同之處，雖然這是二年級的課程拿到三年級上，但可見李老師在平時的音樂課中已經滲透欣賞教學的重要內容，就是感悟音樂的速度與情緒，本堂課學生也能在李老師的引導下較好的體會到此段音樂的不同之處，并結合抒情的動作表現了大風車的優(yōu)雅。
5、充分合理運用多媒體，通過圖形譜，以及雨滴的一滴滴滴落，讓學生清晰的了解了音樂的走向，在對作曲家以及單三卜曲式的介紹，在課件中明了的展示介紹出來，有利于學生的記憶。
李老師的每堂課都給我留下深刻的印象，下面是聽了這堂課后的幾點思考：
1、欣賞課教學主要目的是感悟音樂，了解音樂的結構，以及對主題旋律有所熟悉，整堂課中對A段旋律李老師有較多時間讓學生進行欣賞，也讓學生跟著哼唱了，是否能讓學生獨立的哼唱出旋律的曲調就更好了，我想可以再花點時間。
2、《加伏特舞曲》是早期宮廷舞曲，因此也應該讓學生了解這一層，可以通過視頻或者設計幾個動作表現當時的紳士與的淑女們的狀態(tài)，體現樂曲高貴優(yōu)雅的風格。
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