高中歷史必修一第一單元知識框架

　　從漢至元政治制度的演變

　　一、演變的史實

　　1、漢：(1)中央：漢初，丞相位高權重---漢武帝時期，“內外朝”：加強皇權

　　(2)地方：漢初，郡國并行制----漢武帝的“推恩令”：加強中央集權

　　2、唐：(1)中央：三省六部制：提高效率，加強皇權(2)地方：設節度使：藩鎮割據，削弱中央集權

　　3、宋：(1)中央:二府三司制：分割相權，加強皇權

　　(2)地方:收兵權、錢財，文官政治，通判監督：加強中央集權;為北宋埋下了積貧積弱的禍根

　　4、元：(1)中央：設中書省：元后期，相權擴大，皇權受到限制

　　(2)地方：行省制：加強集權，鞏固統一，重大變革，省制開端

　　二、演變的特點

　　1、皇帝制度的發展和皇權的加強

　　2、制度在繼承的基礎上有所創新

　　3、始終存在兩對矛盾的斗爭

　　三、演變的趨勢

　　1、君權不斷加強，相權不斷削弱

　　2、中央權力不斷加強，地方勢力不斷削弱

　　四、演變的影響

　　1、積極影響：加強了中央對地方的控制，有利于維護國家統一和社會穩定

　　2、消極影響：高度的中央集權，造成地方官對中央和君主的絕對依賴，難免人浮于事;地方沒有相應的自主權，也難以實施有效的管理。

　　五、認識

　　1、中央集權是我國封建社會政治制度的基本特征

　　2、中國古代政治制度在演變過程中，反映出繼承與創新的關系

　　3、在我國封建社會長期發展過程中，逐步形成了一套考試和選官制度

　　高中歷史必修一第一單元必備知識

　　一、了解先秦時期的王朝變遷

　　約公元20xx年，禹建立我國歷史上第一王朝——夏。我國出現早期國家政治制度。啟奪得王位。“家天下”

　　公元前1046年，周武王伐紂滅商，建立周朝，史稱西周。公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周。

　　東周分為兩個階段即春秋戰國時期(奴隸社會的瓦解時期)和戰國時期(封建社會的形成時期)

　　二、理解分封制、宗法制的基本內容

　　分封制：為了進行有效的統治武王、周公旦

　　內容：①分封對象——王族、功臣、古代帝王的后代，(同姓子弟被分封到重要地區)

　　②受封者義務——服從周王的命令、鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職(天子——諸侯——卿大夫——士)

　　③受封者，權利——設置官員、建立武裝、征派賦役、再分封。

　　遠地區;③形成對周王室眾星捧月一般的政治格局;④周成為一個延續數百年的強國。消極：隨著諸侯國勢力的日益壯大，到西周后期，王權衰微，分封制遭到破壞。

　　宗法制

　　目的：為了加強分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權利、財產和土地在繼承上的矛盾。

　　定義：宗法制是依據父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的一種社會制度。

　　特點：嫡長子繼承制

　　宗法制與分封制的關系：互為表里。

　　本課要旨：王位世襲制、等級森嚴的分封制以及血緣關系所謂系的宗法制，構成我國古代早期政治制度的主要內容和特征。

　　歷史必修一第一單元知識

　　一、了解秦朝的統一

　　背景：秦國經過商鞅變法，政治、經濟、軍事實力日益強大，先后滅掉韓趙魏楚燕齊。

　　結果：公元前221年，秦王嬴政滅六國，建立中國歷史上第一個統一的封建王朝——秦朝。

　　二、秦朝專制主義中央集權政治制度的形成

　　皇位世襲)

　　②設置三公九卿中央官制：

　　丞相——幫助皇帝處理全國政事;

　　御史大夫——監察百官，執掌群臣奏章;

　　太尉——負責全國軍務。

　　③在地方推行郡縣制：(春秋戰國時期已有郡縣制)

　　背景：秦統一后，統治區域空前擴大。

　　過程：采納李斯的建議，在全國范圍內推行郡縣制，由中央政府直接管轄。內容：郡的長官是郡守，郡守定期向丞相匯報工作，均由皇帝直接任免。

　　評價：秦朝通過郡縣制，實現對地方直接有效的控制。這套從中央到地方機構的建立，把全國的每個地方、每戶人家都納入國家政治體制中。

　　共性作用：秦朝所形成的中央集權制度，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。

　　本課要旨：秦朝中央官制和郡縣制的實行，形成了從中央到地方的垂直管理體系，便于皇帝對中央和地方、中央對地方進行的統治。

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