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面試需提高的五點技能
闔家歡樂的春節(jié)已過，人們又紛紛回到本職崗位上，踏上了各自奮斗的征程。除了回到本職崗位上的朋友外，更有一批人選擇年后跳槽，開啟自己新的職業(yè)生涯。那么對于文章尚淺的朋友來說，面試這一關(guān)讓很多人膽怯。下面是小編收集整理的面試需提高的五點技能，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
其實掌握面試技巧，積累實踐文章，漸漸就能成為面試達人，因而過五關(guān)斬六將拿到心儀的公司offer。下面，愛打聽網(wǎng)積累各路職場面試達人的面試文章分享給各位童鞋，著重提高以下五點技能。
一 注重勝任力
職場的勝任力主要包括：學(xué)歷、行業(yè)文章、專業(yè)技能、語言、溝通協(xié)調(diào)能力，求職者應(yīng)根據(jù)企業(yè)提供的崗位工作內(nèi)容、任職資歷和期望目標(biāo)三個方面，分別對照自己的能力結(jié)構(gòu)，切實評估自己是否具有勝任該崗位的能力。
二 樹立職業(yè)目標(biāo)
求職者應(yīng)從自身出發(fā)，考慮自己的個人價值、個人需求、個人期望、生活工作平衡是否和企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、企業(yè)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)目標(biāo)相契合。除了企業(yè)提供的招聘信息，求職者還應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報刊等多方面去了解你所應(yīng)聘的企業(yè)，評估企業(yè)定位和個人定位是否相一致。從而對自己未來的崗位和企業(yè)有一個完整的了解和預(yù)期。
三 考慮薪酬福利
薪資福利包括五個方面：薪資獎金結(jié)構(gòu)、薪資期望、福利津貼、發(fā)展與培訓(xùn)、休假計劃。求職者應(yīng)分析應(yīng)聘崗位重要性，評估該企業(yè)預(yù)算，了解企業(yè)薪資架構(gòu)和公司未來發(fā)展。這樣在和考官談到薪酬福利的時候，就不會提出和考官預(yù)算相去甚遠的薪酬，也不會提出企業(yè)無法給予的福利要求。
四 企業(yè)文化
個人的價值觀、行為舉止、處事風(fēng)格和個人理念是否和企業(yè)價值觀、管理風(fēng)格、慣例和環(huán)境氛圍相匹配十分重要。這關(guān)乎在未來的工作中，個人是否能夠與企業(yè)相互適應(yīng)。如果求職者認為通過網(wǎng)絡(luò)等媒介了解某個企業(yè)的企業(yè)文化的不夠直觀。求職者可以在接到面試電話的時候適當(dāng)留心，如果HR要求穿正裝，語氣嚴(yán)肅，說明這家公司風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)。還可以在通話中提出問題，注意HR的說法方式和語言，這些都可以讓你大體上了解該企業(yè)的基本文化風(fēng)格，同時也可以直觀地感受到這樣的企業(yè)文化是否適合自己。
五 關(guān)注自身的催化作用
HR在面試中一定會問一些與求職者性格、能力相關(guān)的問題。比如說，你與其他人相比，你的優(yōu)勢是什么?你是一個好相處的人嗎?談?wù)勥@樣的經(jīng)歷，你知道你是對的……但是你仍然必須服從指導(dǎo)或者指示。企業(yè)在招聘新員工時，該員工是否具有“催化劑”的作用，是企業(yè)評估求職者的重要指標(biāo)。催化作用包括性格、積極主動性、人格魅力、團隊合作精神和社交能力。而求職者則可以從這五方面，根據(jù)自己收集和了解到的企業(yè)信息，作出分析：對于應(yīng)聘崗位和企業(yè)，你的性格是否能夠融入該企業(yè)的團隊;你的積極主動性如何，你的加入，是否能夠促進團隊的發(fā)展;你的優(yōu)勢在哪里，該企業(yè)有了你，能夠擁有什么新的發(fā)展。
通過以上五點的分析，求職者是否能夠清晰的分析出自己面試的方向了呢。在做好定位后，經(jīng)過充足的準(zhǔn)備，自信大方的與面試官溝通，相信必定能做到完美面試，順利通關(guān)!
幼兒教師資格證面試講故事技能技巧
現(xiàn)在幼兒園老師給幼兒講故事都是采用播放動畫音頻的形式，所以很多幼兒園老師不會講故事，更講不好故事。講故事屬于語言領(lǐng)域的范疇，在教師資格的面試中，幼兒園五大技能：彈、唱、畫、說、跳尤為的重要，在這五項技能中多數(shù)考生覺得最簡單的就是說（講故事）。但如何把故事講好講生動，讓自己的聲音富有感染力，熏陶聽著的情緒情感卻是一大難題，本篇文章就給大家講解一些講故事的技能技巧，希望能在大家教師資格面試中給予幫助。
想把故事講得好，講得生動，有以下兩個大方面的技巧：
一、故事的加工：
1、語言加工：語言加工并不是把故事原有的語言給顛覆，而是將故事的語言進行適當(dāng)?shù)拿阑煤⒆幽苈牭枚酚诼牭恼Z言來美化，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍⿺M聲詞、形容詞和一些語氣助詞等，來渲染情緒氛圍。例如：《小雨點找朋友》“我沒有朋友，（嗚……）我沒有朋友，”小雨點（傷心地）哭了，（語氣、情緒轉(zhuǎn)折）咦？是誰輕輕地拖住了她？“小雨點，我和你玩吧。”哦，是，小樹葉呢。
2、情節(jié)加工：我們在講述時，可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象，也可以適當(dāng)?shù)募庸で楣?jié)，把原本一兩句話的內(nèi)容，加入一些描述性的語言進行擴充。例如：《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來了，只有小猴子在這兒淋著雨，因為它沒有房子，沒有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個躲雨的地方，小猴被雨淋得難受極了。
二、技能的展示：
1、用聲音塑造形象：
（1）表達的生動化：生動的表達會讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感，理解故事內(nèi)容。例如：《咕咚來了》中，正在這時候，只聽見“咕咚”一聲，小兔嚇得大叫起來：“哎呀！這是什么？哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河里咕咚咚。快救命，快救命，一定是個大妖精！哎呀，這個妖精要來抓我啦！”……
（2）用語調(diào)的高低起伏：聲音高時，顯得響亮清脆，在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺。聲音低時，顯得幽暗、沉悶，在情緒上會給人帶來壓抑、深沉的感受。例如：《小馬過河》中，小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”
（3）用語音語調(diào)來表現(xiàn)人物：變化音色，不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中，媽媽所說的話應(yīng)該用清脆高亢的聲音來表現(xiàn)，爸爸的所說的話用低沉粗獷的聲音來表演，而孩子所說的語言應(yīng)該用稚嫩的聲音來表現(xiàn)。
（4）重音的突出：①邏輯重音：在作品的朗讀中，那些不受語法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強調(diào)的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強調(diào)。例如：你吃飯了嗎？我吃了（重點強調(diào)吃了這一動作）你吃的什么？我吃的米飯。（重點強調(diào)米飯）②情感重音：除了表達思想含義外，還會為表達一些感情上的需要，對語句中的某些詞加以強調(diào)，就形成了情感重音。例如：《門前的蘋果樹》我發(fā)現(xiàn)大樹身邊堆滿了垃圾，整天發(fā)出難聞的氣味，實在難受極了，于是，連忙動手為蘋果樹搬掉垃圾。
2、用節(jié)奏把握情節(jié)：用速度來更好的感受故事。例如：《龜兔賽跑》中，烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰。
3、借助態(tài)勢語：
（1）作用：增強故事的感染力。例如：《三只小豬》中，“小豬終于改好了房，高興得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐貍家走去”
（2）內(nèi)容：面部表情、手勢、身勢等。
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