四年級《衛星運行時間》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的四年級《衛星運行時間》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學內容:

　　北師大版四年級數學上冊第30頁《衛星運行時間》（三位數乘兩位數的乘法）。

　　教學目標：

　　1、使學生能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養成估算的習慣。

　　2、使學生能結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進行正確計算。

　　3、能利用乘法運算解決一些生活中的實際問題。

　　教學重點：

　　三位數乘兩位數的筆算方法，數位對齊和進位問題。

　　教學難點：

　　因數中間有0的計算方法和計算過程中的進位問題。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們知道嗎？我國的航天事業一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我國就發射了第一顆人造地球衛星——東方紅1號，中國成為世界上第五個發射衛星的國家。你們長大了，想為我國的航天事業做貢獻嗎？那么今天，我們就一起來學習有關衛星運行時間的知識。（板書：衛星運行時間）

　　二、新授

　　張老師為大家帶來了一些有關東方紅1號衛星的數據：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘。（板書）那么，老師有一個問題：繞地球5圈需要多長時間呢？

　　學生：114×5你會計算嗎？在自己的本上算一算。找學生板演（黑板左側）

　　看來大家都沒有忘記以前學習的知識，真不錯！那么張老師有一個更難的問題挑戰咱們的航天小勇士，你敢于接收老師的挑戰嗎？

　　衛星繞地球21圈需要多長時間？（板書）誰會列算式？

　　114×21=你能估計一下這個算式的積大概是多少嗎？

　　當航天小勇士，光知道近似值可不行，我們的航天事業中需要非常精確的數據，請你拿出自己的本，試著算一下114×21的精確結果是多少？

　　三、自主探索算法

　　學生可能出現的算法有：

　　1、先算20圈：114×20=2280（分）

　　再算1圈：114×1=114（分）

　　加在一起：2280＋114=2394（分）

　　2、114×21

　　=114×7×3

　　=798×3

　　=2394（分）

　　3、豎式計算

　　114

　　×21

　　114

　　228

　　2394

　　對于第三種算法，可能有的學生格式會出現錯誤，針對錯誤逐一進行分析

　　四、優化算法

　　這么多的算法都能得到精確結果，你最喜歡用哪種算法呢？

　　那么我們一起來看下豎式計算該如何去做。

　　首先，在書寫的時候和以前學習的一樣，數位對齊。

　　先算1×114=114，實際上算的是什么？（衛星繞地球1圈所用的時間）

　　然后2再與114相乘，實際上算的是什么？（衛星繞地球20圈所用的時間，這里的“2”表示“2”個十，“2”乘“114”得到“288”個十，所以末尾的“8”寫在十位上，表示衛星繞地球20圈所用的時間是2280分鐘）

　　最后把兩次計算的結果加起來就是衛星繞地球21圈所用的時間。

　　五、總結算法

　　三位數乘兩位數，數位對齊，用兩位數個位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與個位對齊，再用兩位數十位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結果相加。

　　六、有針對性的練習

　　既然大家都知道三位數乘兩位數該怎樣計算，那么張老師就要考考大家：

　　135×45408×2554×31247×210

　　總結對于乘數中間有0的算式應強調0的處理，在計算兩位數乘三位數的筆算時，我們通常把數位多的乘數寫在上面。

　　七、課堂總結

　　我們這節課學到了哪些知識？

　　三位數乘兩位數的計算方法：數位對齊，用兩位數個位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與個位對齊，再用兩位數十位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結果相加。在計算兩位數乘三位數的筆算時，我們通常把數位多的乘數寫在上面。