課前三分鐘演講計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的課前三分鐘演講計劃，希望能夠幫助到大家。

課前三分鐘演講計劃1

　　我根據本年級學生的年齡特點，制定了一份“課前三分鐘”訓練方案。具體如下：

　　一、訓練的理論基礎

　　（1）提倡共同參與性。“課前三分鐘”訓練，要求人人參與，給每位同學都提供了充分展現自我的平等機會，提供了施展才華的場所。學生從參與當中體味到語文的樂趣，就會逐漸變被動為主動，從“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后達到“我能做”。

　　（2）宣揚競爭性。良性競爭能大大增強學生學習的欲望與動機。學生在聽別人演講時，從中可以學到知識、受到啟發，會在心中激發出要提高自己綜合能力、與他人一較高低的愿望。學生把這一愿望付諸實踐，就會受到鍛煉，增長才干。從這個意義上說，“競爭是無聲的良師益友”。

　　（3）張揚創新獨特性。在“課前三分鐘”的訓練中遵循“人無我有，人有我優，人優我新，人新我奇”的原則，激發學生盡情張揚個性。鼓勵學生講出自己獨特的.見解。這種創新求異的思想，能促使學生主動去獲取更多更豐富的知識，提高綜合能力，增長自己的才干。有了創新，人才會不斷地向前發展，才能不斷有進步。

　　（4）遵行循序漸進性。“課前三分鐘”訓練，分幾輪進行，從易到難，逐步向“難”的層次努力，這符合人們認知事物循序漸進的原則。如果不分難易層次隨意開展訓練，或是一下子提高難度，都不符合循序漸進的原則，也難以收到預期的效果。

　　二、訓練方案

　　“課前三分鐘”訓練，形式要多樣，演講的體裁不限，內容主題自定，充分給予學生發揮的自由，所受限制小，更能激發學生的興趣，也符合他們渴求個性與自由的心理愿望，往往能使訓練事半功倍。學生可講自己、身邊人以及名人的真實數學故事，還可出練習題等等。

　　三、訓練益處

　　（1）活動時間短、受益面廣。“課前三分鐘”訓練所用的時間不長，一般不會影響本節課教學任務的完成。而每個學生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學生。滿足了每位學生渴望向其他人展示自己才華的心理，給學生提供了鍛煉自己、充分展現自我的機會與平臺，促進了同學之間的相互學習與競爭。

　　（2）訓練負擔小、收效大。“課前三分鐘”訓練，每個學生輪到一次訓練差不多需要兩個月左右的時間，盡管輪到的學生事前要做認真的準備，花費一定的時間和精力，但一學期每人只準備三次，負擔不重。而天天有人講，天天聽人講，時間長了，學生的口頭表述能力和思維創新能力都得到提高，對學生走向社會從事各項活動均有很大的好處。尤其評析鑒賞訓練對學生的益處最明顯，不僅講的學生提高了能力，就連聽的學生與教師也獲益良多，可以提高學生多角度思考問題的能力。再者每位學生訓練完畢，其他學生的掌聲可以調動起全班學生聽課的熱情，為上好每節數學課營造良好的情感氛圍。

課前三分鐘演講計劃2

　　一、指導思想

　　在董事會辦學綱領的指導之下，堅持“為每一個孩子的個性發展提供優質高效的教育平臺”的辦學理念，以“人格健全的儒雅之子”為培養目標。為了讓每個孩子健康成長，充分發展每個孩子的潛能，使每個孩子的個性得到充分地張揚。 《語文課程標準》明確規定,口語交際能力是現代公民的必備能力。應在具體的口語交際情境中,,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。規范學生的口頭語言，提高他們的口語交際能力。

　　根據新課標的精神，結合本校學生實際，本期學校書香校園特開展語文課前三分鐘演講的活動，目的是把寫作與聽、說結合起來，全面提高學生的`語文素養。

　　二、具體要求

　　1、定時間。每天語文課前,由一名學生上臺演講，時間限定3分鐘。

　　2、定方式。演講不得帶稿,必須記住,要面對聽眾,落落大方,聲音洪亮,并配適當的手勢。

　　3、定主題。要求一輪一個主題,盡量不重復。

　　4、定人選。要求人人參與,不能遺漏.前一天沒有準備充分的,第二天繼續演講。內容要求

　　三、具體目標：使演講內容形成系列。為了引導幫助學生通過演講獲得知識,提高能力,對演講內容加以點撥和組織,使之形成系列。

　　四、具體形式：

　　1、成語故事演講。

　　成語是人們長期以來習用的、形式簡潔、意義精辟而定型的詞組或短句。其內容豐富多彩,語義精辟,生動而有情趣。在說話和寫文章時,能恰當而準確地使用成語是口語和書面語言表達能力強的重要標志之一。因此首先把它列為重點。具體要求為:先解釋重點詞語,有出處、典故的要說明,然后說明原意和比喻義,最后能聯系現實進行思維拓展的更好。

　　2、名言警句內容演講。名言警句內容簡練而涵義深刻動人,它往往蘊含了中華民族優秀的文化傳統、倫理道德、人格修養等方面的內容。當然外國的一些名人名言也頗具哲理,為此,要求學生選擇思想意義好、被人們廣泛引用的名言警句,展開討論。

　　3、古詩詞演講。

　　事先,可以讓學生選擇喜愛的古詩詞進行摘抄,后背誦,再登臺演講。演講完之后,讓學生評議所賞析的作品表現了什么內容,有何藝術特色,演講者的表現好在哪里哪些地方值得借鑒讓學生掌握一些寫作技巧。 除了以上內容外，“新聞播報”、“笑話故事”、“中外名人故事”、“自己喜歡的優秀作文”等，均可以成為演講選定的主題。

　　五、評價要求

　　當演講者演講結束后,組織3—5名學生進行點評,可以從內容、表達、體態、語音、流暢度等多方面進行打分,滿分為10分。得分在7分以下者為不合格，需重新準備，次日再次演講。

　　六、如何檢查：

　　1.經過一段時間的演講,語文教師可以根據班級情況舉辦口頭作文演講比賽。由同學們自己定題目,演講前五分鐘抽簽,思考,然后上臺演講。

　　2.書香校園組會組織老師隨機抽取每班3人，要求學生抽取話題，準備5分鐘后，進行口頭演講。檢查結果將納入語文老師考核。

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