《克與千克》評課稿
《克與千克》是三年級學生第一次接觸重量單位，但是重量單位并不像長度單位這種這么直觀，它讓學生理解有點抽象。但易老師能較好的把握教學的脈絡，能立足學生已有的生活經驗，幫助學生把感性認識上升到理性認識，攻破教學重難點。值得我學習的地方真的很多很多，我就談幾點我認為這節課最成功的地方。
一、首先在導入環節，新課一開始，易老師就充分迎合了學生的心理特點，組織學生開展背一背游戲，使學生真實的感受到：物體有輕有重。接著讓學生一手托一枝鉛筆，一手托書本書來感受重量，并讓他們說出自己的感覺。讓學生有一個直觀的感覺，順利的引出本課的課題。并且大大的激發了學生的學習積極性。激活了學生的思維。
二、在新課教學中，易教師準備了恰當的教具和學具，讓學生動手操作，切身感受克和千克這兩個較抽象的質量單位。尤其是每個學生都發了一個一克的硬幣，教師帶了很多一克的硬幣，讓學生知道一個硬幣是一克，十個大約是十克，五十個大約是50克，等等一步一步的引導，還給每個小組都準備了一些上面標有重量的東西，可以親手去掂量。很自然的讓學生從認識克過度到千克的認識，讓學生充分感受克和千克。
三、課堂組織得很好，一開始學生積極性不高，但通過老師鼓勵性的語言，還有恰到好處的引導，互動環節的設計等讓氣氛慢慢活躍和輕松起來了，在這節課中我們看到學生動手了，動口了，動腦了，合作了，學生在課堂上回答問題越來越積極了，后來甚至等不到老師叫他回答就脫口而出了，當問到比千克更大的單位時，有的學生還歡呼有萬克，雖然沒有答對，但是可以看得出學生的思維很活躍了，也可以說是學生有了成功體驗時發自內心的歡呼。
總之，這節課思路清晰，體現了數學課的特點，調動了學生學習的樂趣，激發了學生的思維，同時也培養了學生在活動中的合作學習，團結互助的精神，嘗試到了成功的快樂。我覺得這是一節很成功的課，實在要講缺點，我也只好發表幾點不成熟的看法；我覺得在教學稱物品的重量時候，因為那個盤秤懷了，所以易老師就沒有詳細講解怎么樣來認和怎么樣來稱物體的重量，但是學生還是在課件上認出了物體的重量，本來要讓學生自己拿著物品自己稱一秤就更好。還有，講完了克和千克時候，設計了一些練習，但是我覺得應該再設計一點有猜一猜某些物品的質量的練習，讓他們和剛才建立在腦海里的一些物品質量進行對比來猜測某些東西的大概質量。
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