五年級數學上《用字母表示數》評課稿

　　活動形式：聽評課

　　主講人：靳xx評課人：孫xx

　　主題：重點導學，凝點導練，精講點撥成就有效課堂

　　時間：xxxx-10-23

　　今天上午有幸聽了靳老師的講課，講了一節五年級數學上冊關于“用字母表示數”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

　　一、課堂的開始引入非常吸引人，從一則招領啟事引入，讓學生產生興趣，激發學生的學習欲望，而且也讓學生明白了用字母表示數字的含義，知道用一個字母可以表示任意一個數，再結合教師的年齡和學生的年齡實際實事來引起學生的思考，學會解決問題，知道用字母來列出式子。

　　二、教師的上課比較細致，強調了學到容易出錯的地方，字母表示數，含字母的式子表示什么，讓學生根據具體實際情景思考字母在具體情景中的取值范圍，各個細節點都能及時的提出了，在帶入求值的計算中，強調讓學多口述計算格式，說明單位與以往的不同，每個點內容逐步滲透，反復強調與引導，讓學生學懂今天的知識內容。

　　三、講解非常清晰，在列出了三個用字母表示數式子的和用漢字表示關系的基礎上，讓學生體會字母表示數的優越性，感受用字母表示數的便捷性，另外教師的引導層層遞進，從具體的數到字母的呈現，從具體的算式到含有字母的式子的表示都過度很好，及其他們的不同和相同及意義，都能夠讓學生很清晰的掌握知識。

　　四、教師對學生很有耐心，關注到問題學生，不放棄每一個學生，在講解關系式時，反復讓學生理解題意，讓問題學生不斷的反復讀題，理解題意，很好的關注了每一個學生。

　　對本節課意見和建議：

　　1、本節課的內容目標定的有點過多，學生一節課無法完成本節課的知識內容，教師可以分開課次來完成目標。

　　2、在講課中及時的板書也可以給學生的理解題意帶來方便性，如教師在講到1980年平均身高為x厘米，20xx年增長了6厘米時，可以適當在的黑板上給出漢字的關系時，或列出表格能夠讓學生更加清晰的理解題意，列出式子。

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