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二年級(jí)下冊(cè)《雨后》評(píng)課稿
《雨后》是北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)的一篇主體課文，是作家冰心為兒童寫得的一首小詩(shī)，富有童趣的詩(shī)歌，描繪了一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景。全詩(shī)共有四小節(jié)，孩子們非常喜歡。張嵐老師這節(jié)課上得很成功，年段教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，課時(shí)目標(biāo)適中。教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，手段樸實(shí)，目標(biāo)達(dá)成度較高
這節(jié)課最成功之處是學(xué)生的情感全部被調(diào)動(dòng)起來了，每一個(gè)學(xué)生都是那么主動(dòng)、那么投入地學(xué)習(xí)。之所以能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，源于這節(jié)課有濃濃的語文味。
一、用心備課。
從以上的聽課筆記中可以看出老師的教學(xué)智慧，這是老師精心備過的課，何以見得？整堂課板塊非常清晰，首先用復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，讓學(xué)生交流前置作業(yè)，交流的目的一個(gè)是讓學(xué)生通過自己的努力鍛煉解決問題的能力，另一個(gè)就是鞏固。在學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。讀——理解——讀，緊緊圍繞“讀這首詩(shī)時(shí)你讀出了主人公什么樣的心情？”來展開，從哪里看出主人公的心情，如何讀出主人公的心情，從感情入手，不光能體會(huì)主人公的心情，還能很容易讓學(xué)生置身其中，把自己當(dāng)成主人公，這樣的話喜悅、調(diào)皮的感情呼之欲出，這個(gè)問題設(shè)置地非常好。其中有一個(gè)難點(diǎn)：“泥褲子”是誰？以二年級(jí)的小朋友的思維能力來說這個(gè)問題是很難的，但是老師啟發(fā)“是人還是褲子？”讓小朋友獨(dú)立思考，通過邏輯思考，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是人，這里其實(shí)是“借代”的修辭，老師還用“紅蘋果”的例子讓學(xué)生更好地理解了這樣的用法，這樣一個(gè)難點(diǎn)居然所有小朋友都理解了，老師輕輕松松用了用了兩招就化困難于無形，這樣的備課功力實(shí)在難得。
二、導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。
導(dǎo)入時(shí)，采用開火車的方式，復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字詞語，體現(xiàn)了知識(shí)的鏈接，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受語言文字的魅力。
張老師抓住文中第一小節(jié)幾處關(guān)鍵而精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，品味出語言文字的精妙之處，品味出語言文字的魅力。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)語言的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練。比如：對(duì)文中“快樂地像個(gè)神仙一樣”進(jìn)行仿寫練習(xí)，豐富語感和語言。學(xué)生發(fā)言積極，表達(dá)清楚，語言完整。看來與老師平常課堂的扎實(shí)訓(xùn)練是分不開的。
四、點(diǎn)評(píng)語言精當(dāng)并有鼓勵(lì)性。
點(diǎn)評(píng)是一門學(xué)問，什么時(shí)候要點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)到什么程度，這些都是學(xué)問。比如對(duì)二年級(jí)的小朋友點(diǎn)評(píng)時(shí)如果回答地非常到位，老師就要直接地說“你真聰明”“太有才了！”“很了不起！”“真愛動(dòng)腦經(jīng)！”把小朋友的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，這種直觀的表?yè)P(yáng)比更加婉轉(zhuǎn)的評(píng)價(jià)更加有效。一年級(jí)小朋友喜歡表?yè)P(yáng)，所以表?yè)P(yáng)時(shí)一定要加重語氣，，仿佛他就是一個(gè)最了不起的孩子，這樣孩子才能感受到老師對(duì)他的重視，才能更加投入去學(xué)習(xí)下面的知識(shí)。
五、善于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂中，張老師利用了低年級(jí)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開展了比賽讀，表演讀，開火車讀等活動(dòng)，學(xué)生的積極性很好的被激發(fā)出來，能全身心地投入到課堂中去，教學(xué)效果好。
張老師渾然一體的教學(xué)過程，讓我們感受到了充滿語文味的教學(xué)，作為一名入職不久的特崗教師，張老師的進(jìn)步顯而易見。而要達(dá)到這一水平，我還需要非常大的努力和充分的實(shí)踐！
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