《購物策略》教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《購物策略》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《購物策略》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。

　　能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的'思維能力和利用所學(xué)的知識解決實際生活的能力。

　　情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)習(xí)估算購買物品的總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。

　　教學(xué)策略：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實際生活相聯(lián)系選擇材料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：寫有問題資料的小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：

　　甲商店 買一大瓶送一小瓶

　　乙商店 一律九折

　　丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠

　　1、要買1小瓶飲料，去那個商店較為合算？

　　2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個商店較為合算？

　　3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個商店？

　　4、班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個商店購買比較合算？

　　學(xué)生猜測發(fā)表自己的看法。

　　二、商討答案

　　1、討論交流三個商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。

　　2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去買合算。

　　3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個商店合算。

　　4、交流第3個問題。

　　5、計算第4個問題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個商店去買各用多少元。

　　三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。

　　四、練習(xí)

　　做"練一練"中的題目。

　　板書設(shè)計：

　　購物策略

　　1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元

　　2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元

　　3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元

　　教學(xué)反思：

　　《購物策略》教案 2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版五年級下冊81頁《購物策略》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

　　2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

　　3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重點

　　根據(jù)實際需要，運用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，選擇對自己最有利的策略。

　　四、教學(xué)難點

　　體會解決問題的基本過程與方法，提高解決問題的能力

　　五、教具準(zhǔn)備：課件

　　六、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

　　同學(xué)們，星期天一般做什么呢？

　　大家去商店或超市買過東西嗎？

　　1、常常會見到各種各樣的促銷活動，你都見過哪些促銷形式？

　　(學(xué)生積極回報課前調(diào)查到的商場的優(yōu)惠措施)

　　2、師：同學(xué)們知道的可真多！今天，老師帶大家去逛超市，好嗎？請看大屏幕。（課件出示教材主題圖）從大屏幕中你能得到哪些信息？

　　生1：匯報甲商店的優(yōu)惠策略（買一送一）

　　生2：匯報乙商店的優(yōu)惠策略（一律九折優(yōu)惠）

　　生3：匯報丙商店的優(yōu)惠策略（購物30元以上八折優(yōu)惠）

　　3、師：多么細(xì)心多么善于觀察的孩子啊！現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分別扮演三家商店的老板，誰愿意？請你們向顧客解釋和宣傳你們的優(yōu)惠策略？我們看誰的解釋最清楚？誰的表演最能吸引顧客？讓三名學(xué)生介紹自己優(yōu)惠策略。

　　4、我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了，那么如果你要買東西，你選擇哪個商店？那么讓我們一起去買一些飲料吧？看一看到底到哪個商店買飲料更便宜？分別出示三種情況帶著學(xué)生一起來計算。（二）、經(jīng)歷過程，探究購物策略

　　出示問題：

　　①要買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？

　　②要買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？

　　③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店？

　　1、解決問題（1）

　　想買1小瓶飲料，你認(rèn)為去哪個商店最便宜？誰來大膽估計一下？請把你的驗證結(jié)果寫在本子上。

　　去甲商店花多少錢？能說說你的理由嗎？乙呢？丙？同意嗎？

　　甲商店：2.00元 乙商店：2×0.9＝1.8（元） 丙商店：2元

　　師：同學(xué)們非常細(xì)心，分別算出三家的價格進(jìn)行比較，乙商店最便宜。如果要買1大瓶和1小瓶，你認(rèn)為去哪個商店呢？去甲商店花多少錢，為什么？乙呢？丙？可以嗎？

　　2、解決問題（2）

　　甲商店：10元 乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元） 丙商店：10+2＝12（元）

　　師：同學(xué)們真能干，很會買東西，這時我想干脆趁商場打折，不如多買一點。于是大家決定買3大瓶和3小瓶飲料，去哪個商店最合算？把你的算法寫在練習(xí)本上。去甲商店，為什么？乙呢？丙？和你的一樣？

　　3、解決問題（3）

　　甲商店：3×10＝30（元）

　　乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）

　　丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）

　　師：同學(xué)們真是聰明的消費者。解決了問題，買到了最便宜的飲料。通過剛才的購物活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌交流。

　　生：30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店

　　重點小結(jié)：師：是啊！購物中有很多學(xué)問，我們不但要看清商家的優(yōu)惠信息，還要根據(jù)自身的需要，這樣才能做出合理的購物方案，找到最佳的購物策略。——板書課題

　　帶著我們的發(fā)現(xiàn)，請看問題（4）：

　　班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備約200毫升飲料，如果淘氣班上共有學(xué)生35人，你認(rèn)為去哪個商店購買比較合算？

　　4、解決問題

　　師：你們認(rèn)為該到哪個商店去買合算呢？

　　生：丙商店，因為超過30元的商品到丙商店會便宜些？

　　通過以上一些具體購買情況的分析，你現(xiàn)在在買飲料的過程中會有購買建議呢？

　　不錯！不錯！真不錯！同學(xué)們真是精明的購物小能手！師：在這個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物策略？（"貨比三家"的購物策略）我們在購物時應(yīng)該根據(jù)自己購買數(shù)量及商家的.優(yōu)惠策略。即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。

　　（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　師：剛才我們從問題情境出發(fā)經(jīng)過探索交流利用數(shù)學(xué)知識做出了合理判斷，接下來讓我們一起走進(jìn)生活，共同解決生活中的購物問題。【課件出示教材中練一練的內(nèi)容】

　　有三種包裝的酸牛奶，大盒裝1000毫升，中盒裝500毫升，小盒裝200毫升。

　　1、要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買更合算？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報…… 真聰明！

　　2、要買1.5升酸牛奶，有多少種買法？ 學(xué)生匯報…… 太棒了！

　　3、要買2.4升酸牛奶，怎樣買更合算？【要盡量多買大盒包裝的】

　　請看合作要求：

　　（1）同桌交流不同的購買方案

　　（2）比較出最合算的買法。

　　（3）然后上臺展示。

　　學(xué)生完成。匯報。

　　方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元

　　方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元

　　方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元

　　方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元

　　（不但省錢，還可以多買100ml）…

　　師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法來買吧！

　　同一商品，大包裝比小包裝便宜。

　　師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。所以我們盡量購買大包裝。當(dāng)然有時也要根據(jù)個人的需要來選擇。

　　（四）回顧整理，反思提升

　　相信通過今天的學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都能做一個聰明的消費者，我們在今后的購物中要到：貨比三家，即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。

　　現(xiàn)在誰來談?wù)勀愕母惺芎褪斋@，或者對自己的評價？

　　學(xué)生匯報……

　　其實不只是在購物時要講究策略，在我們成長的過程中，要做好每一件事都要講究策略，

　　衷心的希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能利用策略，爭取更大的進(jìn)步！

　　《購物策略》教案 3

　　活動設(shè)計背景

　　超市是幼兒在日常生活中經(jīng)常去的地方，不僅是在城市還是在鄉(xiāng)村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過程中認(rèn)識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認(rèn)識，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、掌握不同面額硬幣之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備常用商品，并標(biāo)明商品的價格，擺成購物小超市。

　　2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　　3、付錢方法展示板四塊。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣

　　（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

　　（1角，5角，1元。）

　　（2）出示1角課件。

　　引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

　　教師小結(jié)：它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識。

　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　了解活動要求

　　師：“我們一起玩一個取硬幣的.游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”

　　老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”

　　2、解決問題

　　幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中交流經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”

　　出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

　　3、購物活動

　　幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　　（1）7角錢的商品的兩種付錢方式：用7個1角的硬幣來付錢；用1個5角和2個1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個硬幣，簡便多了。

　　（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

　　（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

　　小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

　　師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）

　　4、分享商品，結(jié)束活動

　　師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　教學(xué)反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　《購物策略》教案 4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點及事件經(jīng)過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達(dá)自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有事先購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄象

　　2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)

　　活動過程：

　　(一)、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導(dǎo)入活動

　　(出示家樂福標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?家樂福是個什么地方?你們有沒有去過家樂福?和誰一起去的?

　　前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性詞句。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經(jīng)過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運用一些描述性詞句。并引導(dǎo)幼兒重點講購物的經(jīng)過，引導(dǎo)重點：買的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣解決的?

　　(三)、引導(dǎo)幼兒按照線索完整講述

　　1、請幼兒選擇照片后

　　(1)幾個幼兒結(jié)伴講

　　(2)按照上面的線索完整的講

　　(3)要把買東西的過程講的'詳細(xì)些。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。

　　教師指導(dǎo)講述重點

　　(1)拓展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言

　　(2)語言的完整性。

　　3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。

　　4、請幼兒講給客人老師聽。

　　《購物策略》教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。

　　2.能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

　　二、教材分析

　　教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有三個部分：一是核對“購物小票”，安排這一情境的目的是讓學(xué)生體會日常生活中經(jīng)常會碰到小數(shù)加減法的計算問題，所以學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法是很有必要的。二是通過涂一涂的過程，利用直觀模型，幫助學(xué)生理解計算時，為什么相同的數(shù)位要對齊（即小數(shù)點對齊）。三是直接用豎式計算，掌握小數(shù)加減法的一般計算方法。

　　教學(xué)時，教師首先可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生體會小數(shù)計算的必要性。教師可以采用教材中“購物小票”的情境，也可以采用當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的題材。其次是利用直觀手段（如涂一涂，算一算），幫助學(xué)生理解小數(shù)的計算方法，然后組織學(xué)生交流。在交流中應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生討論小數(shù)加減法中，“為什么要小數(shù)點對齊（即相同數(shù)位對齊）？”。

　　三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　本班學(xué)生通過近四年的課改教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了與人合作，探究與交流，并能進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物具有較強的好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：同學(xué)們，去過超市購物嗎？

　　生：去過。

　　師：當(dāng)你選好東西到付款機(jī)處付款后，收款員阿姨會給你什么？

　　生：一張小票。

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)購物小票上的數(shù)學(xué)問題。

　　（二）自主探索。

　　1．核對購物小票。

　　師：大家仔細(xì)觀察這張小票（用書上的購物小票），

　　你從上面可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：我從小票上知道了酸牛奶1.25元，餅干2.41元。

　　生2：我還知道了應(yīng)付金額是3.66元。

　　生3：我知道了收款的時間和超市的電話號碼。

　　師：同學(xué)們對小票上的每一項內(nèi)容都了解得非常清楚，那么我們怎么能知道購物小票上應(yīng)收的錢數(shù)對不對呢？以小組為單位，核對一下購物小票上找回的錢數(shù)對不對，并能用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎境鰜怼?/p>

　　全班反饋

　　生1：我們用買酸牛奶和餅干的錢數(shù)加起來，看一看是不是應(yīng)收的錢數(shù)。算式是：1.25＋2.41

　　生2：我們組把應(yīng)收的錢數(shù)減去酸牛奶的錢數(shù)，看一看是不是餅干的.錢數(shù)，算式是：3.66－1.25

　　師：同學(xué)們的辦法都很好，這是兩道小數(shù)加減法。怎樣計算呢？請同學(xué)們翻到課本第15頁“涂一涂”誰知道這兩幅圖什么意思嗎？

　　生：第一幅圖表示1 .25＋2.41＝？讓我們在橫線下面方格圖中涂一涂，第二幅圖表示3 .66－1.25＝？讓我們在橫線下面方格圖中涂一涂。

　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們先涂一涂，再和同伴說一說什么意思。

　　（全班交流）

　　生1：第一幅圖5個百分之一加1個百分之一是6個百分之一，在表示百分之幾的方格中涂6個格；2個十分之一加4個十分之一是6個十分之一，在表示十分之一的方格中涂6個格；1＋2＝3，在3個大方格中都要涂色，等于3.66。

　　生2：第二幅圖6個百分之一減去5個百分之一還剩1個百分之一，在表示百分之幾的方格中涂1個格；6個十分之一減去2個十分之一還剩4個十分之一，在表示十分之幾的方格中涂4個格；3－1＝2，在2個大方格中都要涂色，等于2.41。

　　師：兩位同學(xué)說得很好，對照方格圖同學(xué)們能不能用豎式進(jìn)行計算呢？試一試。

　　（在獨立計算的基礎(chǔ)上，全班反饋）

　　生1：只要小數(shù)點對齊，其它各個相同數(shù)位都對齊了。

　　生2：只要小數(shù)點對齊，其它就與整數(shù)加減法的計算一樣了。

　　生3：我們核對結(jié)果，購物小票上的應(yīng)收3.66元對了。

　　3、試一試。

　　師：同學(xué)們來計算下面的兩道題：

　　7.9＋1.7 15.2－12.5

　　（學(xué)生獨立計算，教師巡視）

　　同學(xué)匯報，交流。

　　生1：7.9＋1.7＝9.6 15.2－12.6＝2.6

　　7.9 15.2

　　＋1.7 －12.6

　　9.6 2.6

　　師：計算這兩道題時還應(yīng)注意什么？

　　生：計算小數(shù)加減法除了要小數(shù)點對齊外，還要注意加法哪一位上的數(shù)相加滿10，就要向前一位進(jìn)1；相減時，哪一位不夠減，就要向前一位退1，和本位上的數(shù)相加再減。

　　（三）實踐與應(yīng)用。

　　師：剛才我們通過討論和交流，掌握了小數(shù)加減法的計算方法,現(xiàn)在我們來實際應(yīng)用。！

　　摘帽子。

　　老師身高1.64米，凳子高0.64米，老師站在凳子上能摸到2.41米高處的物體嗎？

　　生1：摸不到，因為教師的身高1.64米加凳子的高度0.64米，是2.28米，小于2.41米，所以老師摸不到。

　　生2：1.64+0.64=2.28 2.41-2.28=0.13

　　如果結(jié)果是0，老師就能摸到，但是結(jié)果是0.13，那老師就摸不到2.41米高處的物體了。

　　生3：老師，我認(rèn)為摸得到。

　　生4：摸不到。

　　（學(xué)生分兩派激烈的進(jìn)行爭論，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為摸不到，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為摸得到。）

　　（學(xué)生獨立思考后討論交流）

　　師：我們聽一聽‘摸得到’的同學(xué)的意見。

　　生1：因為，老師的身高是1.64米，加上凳子的高度0.64米，是2.28米，如果去摸物體，是要伸手去摸得，再加上胳膊的長度，肯定大于0.12米，所以老師能摸到2.41米高處的物體。（學(xué)生啞然）

　　師：同學(xué)們，我的身高正好是1.64米，能否摸到2.41米處的物體，我給你們實際演示一下。

　　生2：老師，不行，你必須脫掉鞋子。

　　（教師脫掉鞋子演示，用米尺進(jìn)行現(xiàn)場測量。）

　　生3：摸得到。

　　師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)太棒了，你們學(xué)會了小數(shù)的加減法，還能用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，真聰明！（伸出大拇指表揚），給自己一些掌聲吧！

　　（四）學(xué)習(xí)。

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？

　　生1：我學(xué)習(xí)了小數(shù)加減計算方法，只要小數(shù)點對齊，就和整數(shù)加減計算一樣，我覺得自己的表現(xiàn)不如劉青，劉青同學(xué)的發(fā)言很完整，我要向她學(xué)習(xí)。

　　生2：我認(rèn)識了購物小票，知道了購物小票上有很多數(shù)學(xué)問題，今后我會注意身邊的數(shù)學(xué)問題，嘗試著用數(shù)學(xué)知識去解決。在這節(jié)課中，我的發(fā)言不積極，害怕我的發(fā)言不正確。但是今后我會努力的。

　　《購物策略》教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　臉譜、畫筆、紙等

　　三、活動過程：

　　(一)觀察討論

　　導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的.臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家?

　　(三)引導(dǎo)講評

　　教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)

　　語言活動:不亂扔垃圾

　　語言活動: 不亂扔垃圾 (小班)

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。

　　2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

　　準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問：a 小兔怎么了?

　　B 怎么會摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

　　C 是誰扔的香蕉皮?

　　D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

　　快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結(jié)束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。

　　中班語言活動：讓座

　　《購物策略》教案 7

　　活動意圖

　　大班的孩子即將幼兒園畢業(yè)，他們將無可選擇的面臨人生的下一站，走進(jìn)一個更加獨立自主、復(fù)雜多變的生活天地—小學(xué)。如何讓孩子自信、獨立地面對小學(xué)的生活？是老師和家長們都在共同關(guān)注的話題。幼小銜接班的孩子們已經(jīng)具備了一定的計算能力和基本的人際交往能力，但是解決問題的能力卻相對欠缺。這需要我們在平時的日常生活當(dāng)中，充分利用家庭資源、社區(qū)資源，及時抓住各種教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立自主地去面對并解決生活中的各種問題。

　　著名教育家陶行知先生說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育。”只要與幼兒生活有關(guān)，是幼兒需要的、感興趣的，急于想知道和解決的，有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的內(nèi)容，都可以納入到課程中去。在我們幼兒園小區(qū)附近有一家購物超市，平時孩子們都是跟父母一起去購物，卻從來沒有獨立購物的機(jī)會，對自己能夠獨立進(jìn)行購物活動充滿了期待，為此我們設(shè)計此次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過為別人購買物品，培養(yǎng)幼兒對親人、朋友的關(guān)愛之情。

　　2、通過購物活動，培養(yǎng)幼兒的時間觀念、計算能力及解決問題的能力。

　　3、了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異，學(xué)會看物品的價格標(biāo)簽。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師事先與超市做好聯(lián)系工作

　　2、購物袋、手表、每人準(zhǔn)備十元錢、水壺

　　活動過程

　　一、了解父母與自己所需物品的不同

　　談話活動：

　　老師針對即將進(jìn)行的購物活動與孩子們進(jìn)行了一次談話活動：孩子們，請你仔細(xì)想一下，你的物品都是誰給你買的？爸爸媽 媽的物品是誰買的？你想不想為你的爸爸、媽 媽買一件禮物？

　　現(xiàn)在請你們仔細(xì)想想，你的爸爸媽 媽都需要哪些物品？

　　你想給你的爸爸媽 媽買什么？

　　你和爸爸、媽 媽喜歡的物品都一樣嗎？

　　小結(jié)：此處主要是幫幼兒加深對父母的了解，知道自己與父母所需物品的差別，培養(yǎng)幼兒對父母的關(guān)愛之情。從幼兒的以自我為中心，逐漸轉(zhuǎn)化為關(guān)愛他人。

　　二、講解活動規(guī)則及注意事項

　　活動規(guī)則：

　　1、每位小朋友不論買什么，最后都要留出一元錢來坐車。

　　2、每位小朋友只有半小時的購物時間。

　　小結(jié)：引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步明確此行的目的，而且不論買什么物品，最后一定要留出坐車的錢來，鍛煉幼兒的計算能力。同時又要求必須在半小時之內(nèi)買夠三件物品，主要是為了培養(yǎng)孩子們的時間觀念。

　　三、所有小朋友進(jìn)入超市進(jìn)行獨立購物活動（教師進(jìn)入超市監(jiān)控室，從監(jiān)控錄像中觀察幼兒的活動情況。）

　　在超市里，孩子們顯得特別興奮，不停地從一個購物區(qū)轉(zhuǎn)到另一個購物區(qū)，選擇合適的商品，完全沒有受到其他顧客的影響。有的孩子能夠認(rèn)真查看商品的價格標(biāo)簽和生產(chǎn)日期；有的一會拿起這件物品，一會拿起那件，權(quán)衡一下又放下了，一看就知道是在慎重選擇；甚至有的孩子還參加到了超市的食品制作活動當(dāng)中去。

　　蒙蒙：一邊認(rèn)真地選擇物品邊計算自己花了多少錢，但是當(dāng)她買了兩件物品之后，卻計算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員，請她們幫忙找一件，（她從所有的錢中扣除一塊錢來，然后把剩下的錢拿給阿姨看，請阿姨幫忙找一件同價位的物品。）

　　軒軒：自己覺得錢不夠花，于是在為爸爸、媽 媽買了兩件物品之后就去參與超市的“做漢堡贏贈品”活動，為自己贏得了一份禮物……

　　小結(jié)：孩子們在超市中的表現(xiàn)完全出乎老師的預(yù)料，本以為老師們跟著進(jìn)超市會影響他們的情緒，對老師的產(chǎn)生依賴心理。但是經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，他們完全沒有受到其他顧客的影響，甚至是老師從超市監(jiān)控室進(jìn)入超市，孩子們都視若無睹，根本就沒有意識到老師們的介入，完全沉浸在購物的過程當(dāng)中。

　　除此之外，還有個別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏獎品”活動時，完全沉浸在了操作的快樂中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顧客”的提醒，他們才記起來。

　　四、結(jié)帳

　　大部分孩子選到自己認(rèn)為合適的物品之后，開始陸續(xù)結(jié)帳。有的結(jié)完帳后，常常的吁了一口氣說：“我有錢坐車了”。這時問題又出現(xiàn)了：

　　寒寒：第一次他完全是根據(jù)自己的理解和喜好選擇的'物品，沒有考慮價格問題。等到結(jié)賬的時候，超市工作人員告訴他：“一共十一塊二”。他拿出錢來一看，發(fā)現(xiàn)錢不夠，立即就跟收銀員說：“阿姨，我的錢不夠，月餅太貴了，我需要調(diào)換一下”。然后就拿著月餅去換了一件相對便宜一些的食品。再去結(jié)賬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己剩了兩塊錢。

　　鑫鑫：他結(jié)完帳之后，發(fā)現(xiàn)自己的錢是剩下了，但卻不夠坐車的。站在那里猶豫不決，在老師的引導(dǎo)下，他決定跟超市的工作人員商量一下，看能否換一件便宜點的物品。但是根據(jù)超市的規(guī)定，在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過的哭出了聲，這時老師的協(xié)調(diào)之下，超市的工作人員決定“借”給他坐車的錢。

　　小結(jié)：孩子們的時間觀念增強了，所有小朋友都是在半個小時之內(nèi)完成的購物活動，沒有出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問題的能力還有待進(jìn)一步提高，遇到問題時需要在成人的引導(dǎo)及幫助下，去尋求解決的辦法。

　　五、坐車

　　所有購物的小朋友都陸續(xù)到了站牌前，拿出錢來準(zhǔn)備坐車回幼兒園，這時有幼兒發(fā)現(xiàn)子涵小朋友的錢不夠坐車的。

　　師：子涵，你的錢坐車夠嗎？怎么辦呢？你是自己走回幼兒園呢？還是借大家的錢坐車回去？

　　子涵（很堅定地）：“自己走回去”。

　　這時寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。

　　師：“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢？”

　　寒寒：“我想省錢！”

　　師：“你不怕熱嗎？”

　　寒寒：“怕！那我還是坐車走吧！”

　　車來了，寒寒要走。但是又猶豫了，他決定借錢給子涵，大家一起坐車回幼兒園。可是子涵卻堅決不借，堅持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了，寒寒特別著急。

　　于是他跟子涵說：“你再考慮考慮吧！我給你五十秒的時間”（寒寒開始數(shù)數(shù)）

　　子涵依然堅持自己的想法。

　　寒寒又說：“我再給你五分鐘的時間，你再考慮考慮。”

　　時間一分一秒過去，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅持自己走。

　　無奈之下，寒寒把錢扔在了地上，嘴里喊著：“撿錢了，撿錢了…”可是子涵依然不為所動。

　　最后，寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園（老師悄悄跟在后面），路上顯得有些緊張。

　　回來后，子涵見到熟悉的老師和小朋友，立即哭出了聲音。

　　小結(jié)：在這里我們看到了孩子們的善良與固執(zhí)，特別是寒寒小朋友，他的心理波動很大，從一開始為了省錢陪子涵走，到后來因為怕熱，想讓子涵一起坐車走。遭到子涵拒絕后，為了能讓子涵和他一起坐車走，更是想了各種辦法。但是不論寒寒怎樣勸說，子涵卻又始終堅持自己的想法。在這里我們看到了孩子們解決問題的策略，遇到問題能夠千方百計的尋求辦法幫小朋友去解決，但是又固執(zhí)地堅持自己的想法，缺乏靈活解決問題的經(jīng)驗。

　　交流討論購物成果

　　師：“你買了幾件物品？你為你的爸爸、媽 媽買了什么？”

　　老師和小朋友一起討論此次購物的成果，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠根據(jù)家庭成員的喜好或者生活需要來買物品。只有極少數(shù)幼兒存在以“自我為中心”的現(xiàn)象：給所有家庭成員買的物品都是自己喜歡吃的食品。

　　浩浩：給媽 媽買的是肥皂，他的理由是媽 媽不喜歡那些“垃圾”食品，買肥皂可以讓媽 媽拿來洗衣服。給爸爸買的是雪碧，而自己的則是糖果。

　　天宏：給爸爸、媽 媽和自己買的都是糖果，只是不同種類而已。

　　活動反思

　　在這次活動中，我們充分利用了家庭資源、社區(qū)資源，教師以開放的心態(tài)，注重課程與生活的密切聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們真實的參與到活動中去，讓孩子們在真實的情境中獲得了經(jīng)驗。此次活動教師只是孩子們的引導(dǎo)者和合作者，孩子們真正的成為了活動的主體，他們所表現(xiàn)出來的綜合應(yīng)變能力更是出乎老師的預(yù)料。

　　1、時間觀念增強

　　平時孩子們在班級里活動時，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成購物活動，時間觀念明顯地增強了。

　　2、計算能力，

　　孩子們在購物的過程中，不論想買什么，都會先權(quán)衡一下自己的“經(jīng)濟(jì)實力”，買了這個還能再買點什么？剩下的錢還夠坐車嗎？孩子們每買一件東西，都要進(jìn)行一次“精確”的計算。

　　3、快速應(yīng)變能力

　　當(dāng)出現(xiàn)的費用超額超出自己的支付能力時，孩子們能夠進(jìn)行快速調(diào)整，而且能夠快速估出是因為哪件物品太貴了，以便及時進(jìn)行調(diào)換，這對孩子們來說既是能力的鍛煉又是很好的挑戰(zhàn)。

　　4、解決問題的能力。

　　孩子們遇到問題時的表現(xiàn)主要分為兩種情況：一是能夠主動找超市的服務(wù)人員，請求超市人員的幫忙，解決問題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問題時，自己能夠千方百計的尋求辦法幫別人去解決，這對孩子們來說，都是很好的鍛煉自己解決問題能力的方式。

　　5、換位思考的能力：

　　在本次活動中孩子們對家人的關(guān)懷與了解，也劃分為兩種情況。在問及孩子給家人買的物品以及原因時，大部分孩子幾乎都能脫口而出，只有少數(shù)孩子依然存在以“自我為中心”的現(xiàn)象，對家人的了解比較模糊。孩子們能夠設(shè)身處地從父母的角度去考慮，他們需要的物品，這對孩子們來說就是一次很好的“換位思考”鍛煉。

　　6、具備了初步的節(jié)約意識：

　　在購物的過程中，有的孩子能夠積極參與到超市的活動中去，通過勞動為自己贏得一份獎品。既省錢，自己又有了禮物，對節(jié)約花錢有了初步的概念。

　　《購物策略》教案 8

　　教育價值

　　1、認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價交換。

　　2、通過超市購物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展邏輯思維能力。

　　3、學(xué)習(xí)運用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，解決超市購物中的實際問題，體驗理解超市購物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

　　4、學(xué)習(xí)多角度思考問題，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結(jié)果。

　　系列活動

　　活動一：參觀超市

　　活動準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

　　組織策略：

　　（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。

　　（2）幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動。

　　活動二：超市里的商品真多

　　活動準(zhǔn)備：觀看參觀超市的錄像、照片。

　　組織策略：

　　（1）教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。

　　（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺等）。

　　（3）教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

　　活動三：自己開超市

　　組織策略：

　　（1）教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。

　　（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？

　　活動四：商品分類

　　活動準(zhǔn)備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

　　組織策略：

　　（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。

　　（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　（3）同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。

　　（4）將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

　　活動五：制作商品價碼標(biāo)簽

　　活動準(zhǔn)備：分好類的各種物品、即時貼標(biāo)簽、筆。

　　組織策略：

　　（1）引出給每種商品標(biāo)上價格的話題。

　　（2）幼兒討論確定每種商品的價格。

　　（3）幼兒給每種商品制作價格標(biāo)簽。

　　活動六：到“銀行”取錢——認(rèn)識人民幣

　　活動準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實物投影儀。

　　組織策略：

　　（1）利用實物投影儀認(rèn)識各種面值的人民幣。

　　（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢。

　　（3）請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

　　活動七：做錢包、裝飾錢包

　　活動準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的'錢包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

　　組織策略：

　　（1）請幼兒講：述自己了解的錢包的式樣。

　　（2）幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。

　　（3）鼓勵幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。

　　（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

　　活動八：買兩樣?xùn)|西

　　活動準(zhǔn)備：“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

　　組織策略：

　　（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。

　　（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。

　　（3）請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。

　　（4）引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。

　　（5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。

　　活動九：你還剩多少錢

　　活動準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

　　組織策略：

　　（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。

　　（2）幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢。

　　（3）請幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。

　　（4）幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄，相互介紹。

　　活動十：算算一共需要多少錢

　　活動準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。

　　組織策略：

　　（1）教師交代活動的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣，最后到超市去購買這兩樣商品。

　　（2）幼兒活動：挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。

　　（3）請幼兒相互介紹購物的情況。

　　活動十一：猜猜買了什么（此游戲可進(jìn)行多次）

　　活動準(zhǔn)備：超市場景圖一幅，上面畫有班級“超市”中的各種商品并標(biāo)有價格。

　　組織策略：

　　（1）教師出示超市場景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。

　　（2）教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別，讓幼兒推理猜測。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么？（3）在幼兒明確如何說清猜測條件后，請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。

　　活動十二：我和老師買東西（真實的實踐活動）

　　活動準(zhǔn)備：給每個幼兒提供2元錢的硬幣。

　　組織策略：

　　（1）給每個幼兒發(fā)兩元錢。

　　（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？

　　（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物。

　　（4）幼兒介紹自己買了什么，用了多少錢。

　　《購物策略》教案 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解大型超市。

　　2、知道在大型超市里該如何購物。

　　3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點：

　　重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

　　難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。

　　活動過程：

　　1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

　　2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

　　3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

　　4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

　　5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

　　活動延伸：

　　讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的`有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

　　活動反思：

　　對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動，彌補了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會和條件，充分展示自己。

　　《購物策略》教案 10

　　活動內(nèi)容：

　　超市購物

　　活動目的：

　　1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運算和四則混合運算的知識。

　　2、讓學(xué)生模擬生活中的購物，使學(xué)生學(xué)會購物，從實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法，發(fā)散和拓展學(xué)生思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　活動重點：將所學(xué)知識運用于生活解決問題。

　　活動難點：運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　活動用具：投影儀

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師出示“超市購物”情景圖。

　　提問：你知道他們在做什么？

　　出示：超市購物

　　提問：你去超市購過物嗎？說說你的購物經(jīng)歷。

　　教具：超市購物情景圖。

　　形式：指名、同座互說。

　　二、提出思考

　　師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價。投影出示問題：

　　1、任選三樣物品，算一算應(yīng)付多少元？

　　2、給你20元人民幣。開學(xué)前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢？

　　3、你最喜歡的玩具是幾種？買回家一共要多少元？

　　4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？

　　5、你還能提出什么問題？

　　教具：物品的單價

　　形式：小組學(xué)習(xí)、集體討論。

　　三、實踐活動：

　　1、談話導(dǎo)入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應(yīng)該怎樣付錢、找錢呢？

　　2、模擬：兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的。

　　3、說明：假設(shè)只有5元、10元、20元的整錢。

　　4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如：物品名稱、價格、支付多少錢、找多少錢。

　　教具：學(xué)生準(zhǔn)備實物。

　　形式：小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢和找錢。

　　分組匯報討論結(jié)果。

　　四、全課小結(jié)：

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、師：我們學(xué)習(xí)超市購物，但在日常生活中不能亂購物，要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢。

　　超市購物教案15

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１．知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。

　　２．學(xué)習(xí)比較對照的方法。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　教師事先準(zhǔn)備有關(guān)超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上。

　　〖教學(xué)活動及過程〗

　　１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第６８～６９頁的圖畫。教師提出問題：“超市還有其他的名稱嗎？（自選商場）同學(xué)們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎芽”學(xué)生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。

　　２．小組討論。教師布置任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們都去過超市，而且大多數(shù)同學(xué)還去過很多次，但不知道你們有沒有對超市進(jìn)行過研究？與其他的購物場所相比，超市有什么特點？有哪些地方與其他的購物場所相同？有哪些地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進(jìn)行專門的研究。同學(xué)們先分成小組進(jìn)行討論，然后全班同學(xué)進(jìn)行交流，看一看我們對于超市的了解是不是準(zhǔn)確、全面。”

　　將學(xué)生分成小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點和不同點，并推選在全班介紹的發(fā)言人（可以允許不止一個），教師巡視并適當(dāng)?shù)貑�發(fā)學(xué)生。

　　３．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上分別記下相同點和不同點。

　　４．探究活動。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后出示自己事先準(zhǔn)備好的概括要點，說明自己也進(jìn)行了觀察和比較，和學(xué)生一起將其與黑板上所列出的討論結(jié)果進(jìn)行對比。教師應(yīng)肯定學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多的共同點和不同點，但也應(yīng)引導(dǎo)他們注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的地方。然后讓學(xué)生討論：為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察得是否詳細(xì)、是否進(jìn)行了認(rèn)真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等）

　　５．教師小結(jié)。既要肯定學(xué)生的成績，更要肯定他們的思考。布置家庭作業(yè)。

　　〖給教師的建議〗

　　１．超市是近年來在我國發(fā)展得較快，與廣大人民生活聯(lián)系密切的'購物場所。目前在城市和鄉(xiāng)村都有廣泛的分布，即使目前暫時沒有的地區(qū)，也會很快發(fā)展起來。因此，可以說超市是在學(xué)生當(dāng)前和今后的生活中占有突出地位的購物場所，與“繁忙的商業(yè)街”和“熱鬧的集市”相比，這一課題地位更加重要。無論是城市還是農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)當(dāng)保證這一課題的學(xué)習(xí)。

　　２．教師要靈活掌握活動進(jìn)程，既要通過適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和提示使學(xué)生有所成就，又要在自己的概括要點中包括少數(shù)三年級學(xué)生不太容易想到的特點，以便使他們反思自己的討論過程，更好地掌握比較、對照的方法。有些特點學(xué)生不太容易想到，例如：與其他購物場所相比，需要顧客挑選商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑選；營業(yè)時間一般比較長，適合上班的人；某些商品不適宜在超市出售，比如貴重珠寶、藥品等；服務(wù)人員的工作更多的是從表面上看不見的，如分類、包裝等。

　　〖評價建議〗

　　對學(xué)生的“我的新發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行等級評價。

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