小學老師隨筆教師

　　在日常學習和工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的小學老師隨筆教師，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今天在網上報道一個老師在課堂中打死學生并將學生扔下教學樓的事，不知道這件事是否屬實，但是看了視頻中家長的哭訴，又讓人痛恨這個老師的殘忍。文中并沒有說是因為什么原因打死學生，但是我想如果這個老師各方面正常的話，他暴打學生的原因應該是因為學生的某些行為或做法惹怒了老師，導致老師失去了理智。可見老師很可能會因課堂紀律等問題引發不良情緒并在不良情緒的驅使下做出不理智的行為。

　　剛從高年級轉入低年級教學的教師往往不能容忍吵鬧的課堂。低年級學生的自制力與學習習慣的培養是一個系統的、逐漸的、漫長的過程，低年級學生不可能很快就達到教師所希望的理想狀態。我就是多年教學高年級突然轉入低年級，剛開始時還真是不太適應。如今在一年級教學已經大半年了，課堂從剛入學時的混亂已逐漸變得有序。但是教學中發現很多孩子雖然課堂中不再隨便大聲講話，注意力并沒有集中，而是自己在下面做著小動作。經常是看得我火冒三丈，想要發作，但是想到這些都是孩子們在這個年齡階段的正常表現，并不是明知故犯。他們不可能像成人那樣安靜，聚精會神地聽課、學習，作為老師應多些寬容心、耐心與平常心，理性地對待，所以我盡量都強忍了下來。但是有時仍忍不住對學生進行嚴厲訓斥。事后想想，很多訓斥的話一年級孩子也未必能夠聽懂且完全理解，訓了也是白訓。因此，我應該做到適當提高容忍度，最重要的是能有效地調節自己的心理狀態。

　　曾看到這樣一段話，說得很平常卻非常實在：教師如果心情舒暢、情緒高昂、心態良好，在教學中就能淋漓盡致地揮灑自己的教育智慧，耐心而熱情地對待學生，循循善誘誨人不倦。如果教師受瑣事困擾而心情郁悶、情緒低沉、心態不佳時，教學前不能進行很好的自我調節，教學中就會喪失教學激情，造成課堂氣氛緊張壓抑，影響學生學習情緒、學習動機及學習效果。所以我想說：教師需要提高課堂紀律容忍度。

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