教育隨筆：分享快樂（精選10篇）

　　無論是在學校還是在社會中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編幫大家整理的教育隨筆：分享快樂（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　教育隨筆：分享快樂 1

　　我問孩子們“快樂”是什么？雪“是笑”。林蔚馨：“和爸爸媽媽一起”。孩子們有著各種的見解，那你們快樂嗎？“很快樂”。

　　近期，我在班級上組織了一項活動《分享快樂》。活動的啟蒙是來自于應采云老師的繪本讀物《猜猜我有多愛你》！孩子們學習到愛是需要大聲說出來的，于是就有了快樂需要大聲說出來；每一天，聽到孩子們講述著在家中的種種快樂的趣事。讓我春心蕩漾幸福無比。

　　這是周楊小朋友分享的他的快樂。“昨天晚上，我和媽媽去超市，她給我買了好吃的`糖果，我很開心。”開始我認為寶貝談完了我就讓他坐下，緊接著周楊說老師我還沒說我真正的快樂呢。奧？還有鋪墊。那什么事情讓你真正的快樂呢？我姥姥住院了，我想了想，還是把糖果給姥姥送去吧！吃了糖姥姥就不疼了，姥姥看見我可高興了。所以我很快樂！

　　童言童趣，寶貝的話語充滿著對姥姥的愛，小小年紀學會關愛老人，多么優秀的品德，同時也將成為他的快樂所在。純真的世界，這就是簡單的快樂與幸福！讓我們同這群天真的寶貝一起分享快樂吧！

　　教育隨筆：分享快樂 2

　　分享行為是幼兒親社會行為的一種表現，在幼兒的成長過程中具有十分重要的意義。

　　在日常生活中，經常會發現幼兒的各種行為都是以自我為中心的表現：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩；自己感興趣的東西總想占為己有，幼兒們總會因為各種爭搶而沖突不斷。然而，這些行為都不利于幼兒的健康成長。

　　一次，晨間活動中，我發現個別小朋友在玩桌面玩具時，總是吵吵鬧鬧、爭搶不斷，甚至小朋友會因此而打起來。總是會聽到小朋友不停地說：“老師，他搶我玩具。老師，他拿我玩具。”我會耐心地告訴小朋友：“玩具是大家的，小朋友要一起分享玩具。”可是無論我怎么開導，他們都憋著小嘴，很不開心。就好像自己心愛的東西被別人搶了一樣。老師怎么調節都不高興。甚至，有小朋友拿不到自己想要的玩具就去搶，搶不到就打。有些小朋友拿不到自己想要的玩具就把玩具全部撒到地上，好像再說：“我沒有玩具，大家也都不要玩”。這讓老師很是頭疼，經常為此而發火。但總這樣也不是辦法。有一次，我去隔壁班老師那借東西，就看到這位老師在給小朋友講《小豬的野餐》，這是一個關于分享的故事。我仔細聽了下去，發覺故事很有趣，便給小朋友們分享了這個故事。并請小朋友將自己喜歡的東西分享給自己的好朋友，幼兒們在游戲和故事中了解到了分享的快樂。在之后的看書、桌面玩具等活動中，在老師的`提醒下，爭搶的行為很少再出現，甚至發現有的小朋友們已經會主動的將自己的玩具、書本分享給同伴了。

　　在日常生活中老師要鼓勵幼兒主動去和他人交往，主動與幼兒進行交流，讓他們主動地與同伴交換玩具、書本等東西，培養幼兒的分享意識。在適當的時候，老師要及時鼓勵、贊許、獎勵幼兒的分享行為，讓幼兒充分體驗分享帶來的快樂。

　　教育隨筆：分享快樂 3

　　今天中午準備離園時，我想起了我包里還有一些糖，是我昨天參加朋友婚禮帶回來的。

　　“孩子們，快來排隊，老師這里有糖要分給你們。”

　　“耶！耶！老師要分糖了。”孩子們歡呼著，雀躍著，眨眼間就分兩排站好了。

　　孩子們一個個都喜滋滋的看著我。

　　我拿過包讓孩子們一人拿一塊，每個孩子都挑了一塊自己喜歡的，最后剩下三塊，我說：“留給今天沒來的孩子吧。”

　　“老師自己沒有孩子嗎？”鑫鑫問曉琪。曉琪搖搖頭。

　　子涵搶著說：“我知道，老師家有兩個很漂亮的姐姐。她們的相片都在老師的筆筒上貼著呢，不信你去看看。”

　　“那老師為什么不把糖留給她的孩子吃？”

　　“嗯，老師可能忘了。”

　　“老師是不喜歡她們嗎？”

　　“還是問問老師吧。”

　　我聽著孩子們的討論，笑了：“孩子們，老師很愛我家的兩個孩子。”我指著我女兒的照片說：：“這是你們的`大姐姐，她讀大學不在家，這是小姐姐，她讀小學四年級也很大了，她們都很有愛心，她們如果知道老師把糖分給你們吃，也會很開心的。”

　　“為什么姐姐吃不到糖還很開心呢？”奇奇歪著腦袋很認真地問。

　　“因為姐姐知道分享是件快樂的事呀，有好東西就該好朋友一起分享啊。”我看著孩子們，把這句話說的很慢很慢。

　　“老師，我也想帶糖來分給小朋友們吃。”恩澤很緬甸的依在我懷里說。

　　“我也帶餅干分給大家，也給老師。”歌晴也搶著說。

　　“我下午帶玩具和小朋友們一起玩。我也想和小朋友一起分享快樂……”鑫鑫鄭重其事地說。

　　“我也想分享快樂……”

　　我從每個孩子臉上都讀到了開心和快樂。

　　現在的孩子大多是獨生子女，她們很少有分享意識，凡事以自我為中心，根本不考慮別人的感受和想法，玩具自己玩，不許別人碰；食物自己吃，小朋友看看都不愿意，更不要提與人分享了。我想，通過這次分糖，孩子們會進一步理解分享的意思，會在他們心里產生一個新的想法的吧。

　　作為老師，我們就應該多為孩子們創造這樣的氛圍，讓孩子們學會分享快樂，并讓快樂加倍，這樣，不僅收獲了快樂，也會促進其社交能力的發展。

　　教育隨筆：分享快樂 4

　　“祝你生日快樂，祝你生日快樂————”孩子們在一片歡聲笑語中，請出了今天的生日之星—李嘉琳小朋友。

　　11月12號早晨，李嘉琳的爸爸送孩子來園時告訴我們今天是李嘉琳的生日，希望孩子能夠與幼兒園里的老師、小朋友們一起來分享這份成長的快樂，我們表示欣然同意。上午，李嘉琳的媽媽送來了一盒大大的蛋糕，班里的孩子們見狀都歡呼雀躍，興奮不已！

　　上午，我們先進行了一節常規性教學活動，然后就開始以《今天我過生日》為主題的社會活動。首先，我問小朋友們：“我們每個人都有自己的生日，小朋友們都知道自己的生日是幾月幾號嗎？接著再來問小朋友：為什么我們要過生日？生日應該怎樣過好？”有的小朋友回答：“過生日就是慶祝自己出生了。”有的'小朋友回答：“過生日就是爺爺奶奶給我們買好吃的好玩的，”還有的小朋友說：“我愿意和幼兒園的老師、小朋友們一起過生日。”孩子們進行了積極搶答，我帶領孩子們對每個問題都進行了分析說出它的利與弊，最后認真地告訴孩子們：“過生日只要高興，熱鬧就行了，不一定要花許多錢，希望小朋友們都學會感恩，知道體恤父母的辛苦，做一個懂事的孩子，長大后回報父母和社會。

　　接下來是最激動人心的時刻：吹生日蠟燭、分生日蛋糕。瞧，孩子們都激動的站了起來“祝你生日快樂！祝你生日快樂！……”大家一起唱起了生日歌，使活動推向高潮。李嘉琳小朋友在歌聲中許下自己的心愿，生日歌唱完了，李嘉琳一口氣把生日蠟燭吹滅，在場的小朋友都高興得歡呼起來！“耶！”這么多小朋友為自己慶祝生日，李嘉琳真是太高興了，他激動的說：“大家給我過生日，我請大家吃蛋糕！”老師幫他把生日蛋糕切成一角角分給大家，接到蛋糕的小朋友都真心地對他說：“謝謝！李嘉琳，祝你生日快樂！”大家一起吃著甜甜的生日蛋糕，高興的互相看著，共同分享李嘉琳生日的快樂！

　　現在小朋友過生日，有的是爸爸媽媽領著孩子出去玩一天；有的是親戚長輩給孩子買許多衣服、玩具；還有的是請親朋好友上飯店大吃一頓。每個家庭對孩子的生日都非常重視，但對一個幾歲的孩子來說他真正感覺到幸福了嗎？他能有多大的收獲？我們不能肯定。但在幼兒園過生日，和小朋友一起慶祝生日，共同分享成長的快樂。這一定是孩子成長歷程當中記憶最深刻最開心、快樂的一頁！

　　教育隨筆：分享快樂 5

　　現在幼兒園里的孩子大多是獨生子女，有些還是獨生子女的子女，因為沒有兄弟姐妹的原因，再加上，有些孩子整天呆在樓房里，和其他孩子接觸的比較少，他們具有很強的獨立自主性，但同時他們謙讓與協作精神卻很差。于是一些“小霸王”，便產生了。我所教的班級是小班，再通過對孩子的觀察與了解之后我發現，大多數的孩子不會與其他小朋友一同玩玩具，一般都是各玩各的，中大班我也了解了一下，一般也是這種情況，一般都會認為拿到自己手里的玩具那就是自己的，就只能自己玩，別人不能玩。一旦別的小朋友拿走了自己的玩具，或者哭鬧，或者告訴老師，或者再去搶回來。而當看著別的小朋友手里的玩具好玩的時候，就會去拿去搶。

　　每當遇到孩子搶玩具的時候，老師就會過來調解，有時讓搶了別的小朋友玩具的孩子把玩具還回去，批評一頓，告訴他在不能搶別的小朋友的玩具；有時兩個孩子相持不下的時候，老師會把玩具收走都不用玩。可是不管老師怎樣告訴，還是孩子搶奪玩具的現象還是不斷地發生，好像總有段不清的官司要處理。

　　孩子們到底是怎么了，老師是那樣的三令五申，不斷的批評，為什么這種現象還是在不斷的發生呢？一天，又有兩個孩子爭奪一個玩具了，被搶的孩子大聲的哭鬧著，我便向搶玩具的孩子所要玩具，可是這個孩子就是不給。最后我把玩具奪過來給了被搶的孩子，被搶的孩子不哭了，可搶玩具的孩子又大聲的哭了起來，這可怎么辦好呢？我突然想到，讓兩個還商量商量如何？于是，我一邊哄著那個搶玩具的孩子不要哭，一邊鼓勵他說：“你自己和小朋友商量一下，你說‘小朋友把你的.玩具給我玩一會吧！’”于是那個搶玩具的孩子試著說出了那句話，令我沒想到的是，當他說出了這句話之后，小朋友竟然把玩具給了他。兩個孩子有高高興興地玩了起來。原來孩子之間不懂得如何去溝通呀！

　　經過這次之后，每逢遇到孩子爭搶玩具，我都會教那個搶玩具的孩子怎樣與其他小朋友商量，如何得到自己想要的玩具。沒想到這招還挺好使，一般情況下，孩子都會被商量通。久而久之，有些孩子也學會了與其他小朋友商量，當他們想玩別的小朋友手中的玩具的時候的時候，他們會說，“你的玩具給我玩一會兒吧。”而別的孩子也會慷慨大方的分享出自己的玩具。然后我會讓孩子說謝謝！當然，有時也會遇到不夠大方的小朋友，這時我會幫著商量一下，或者在教給他一句話“你玩夠了，再我玩會兒吧！’到了這時，再難商量的孩子都會被商量通的。只有簡單的兩句話，孩子們也不用哭了，也不用搶了，還能夠開開心心的玩玩具，并且學會了分享。

　　除此之外，我還有意識的發給孩子不同的玩具玩，告訴他們如果玩夠了，可以和其他的小朋友交換，以鍛煉他們的溝通能力，懂得與人分享，從中找到快樂。

　　我也漸漸明白，分享并不是人與生俱來的天性，它也是教出來的呀！

　　教育隨筆：分享快樂 6

　　“老師，涵涵帶了口香糖。”“老師，孫禎帶了玩具。”每次班級里都會出現這樣的情況，孩子的好奇心很強，喜歡去看人家手里的東西，看到了，也不能拿來自己玩，于是就報告給老師。在孩子的世界里，都有自己特別喜歡的`“小寶貝”，總會偷偷地帶到幼兒園，有時向伙伴炫耀，有時自己把玩一番。沒收他們帶來的玩具只會讓她們下次帶玩具時更小心翼翼，真可謂“上有政策，下有對策。”反復集體說教幾次可是沒有效果，我開始反思，有沒有什么“兩全其美”之策。既能讓孩子們主動去改正自己不亂翻人家東西的習慣，又能感受到同伴“寶寶“的有趣呢？

　　這個時候，我想到了“分享”，利用離園前的幾分鐘時間，組織“分享寶貝”小環節，幼兒圍坐在一起，先整理自己的物品，然后在我的陪同下一起“分享”自己所認為有趣的東西，而“分享”不等于“炫耀”，不是“看，我有什么，”而是“來，我們一起來玩一玩、摸一摸、看一看。”這樣的習慣如果養成了，首先孩子們學會了和別人分享，另外，有些占有欲強的孩子會因為不想讓別人玩壞自己的東西從而減少帶東西到幼兒園的次數。

　　教育在幼兒身上的作用是明顯的，經過每天一次的“分享寶貝”活動，首先，幼兒亂翻人家東西的現象不見了，其次，幼兒來園時的小寶貝也有了選擇性，趣味性、操作性強多了，而一些易損壞的玩具由于大家都不敢去玩、去碰，小主人就不再輕易帶來了。

　　教育隨筆：分享快樂 7

　　一轉眼的功夫，已經與孩子們相處了兩個月了，在這兩個月的相處過程中，我和孩子們一起成長，慢慢的互相了解，以前只是知道每個孩子的個性都是不一樣的，但在這兩個月里，對這一句話有了更加深刻的體會。每次為我們班的小朋友添加新材料的時候，他們都顯得異常興奮，一到自由選擇區域進行活動的時候，就總是會有許多小朋友想要選擇新添加的活動材料。但是在孩子們游戲的過程中，我發現了一些問題。

　　最近，我為我們班的數學區添加了“小雞吃蟲”的活動材料，培養幼兒對于數與量的概念，以及兩者之間的.關系。由于這是孩子們第一次接觸到“小雞吃蟲”游戲,在活動開始前，我先講述了游戲規則，根據色子上的數字，幫小雞吃到相應數量的小蟲，并會用小雞嘴上的吸鐵石吸取小蟲。

　　在游戲中，我發現恒恒小朋友對于游戲規則并不十分的了解。在游戲剛開始沒多久，我就發現恒恒直接從籃子中抓了一把小蟲子放在自己的面前，我問他為什么要抓這么多小蟲，他說一會兒就會沒有的，我要先拿好點小蟲子玩，我說你拿了那么多小蟲，其他小朋友不就沒有了么，你應該和其他小朋友一起玩。然后我又說，你看，其他小朋友有沒有和你一樣，把小蟲子都放在了自己身邊。恒恒往其他小朋友那里看了一下，過了一會兒，他就把他拿的幾條小蟲子放了回去。我又問他，現在你的小蟲子是你扔色子之后幫小雞吃到的嗎，他說是的，我讓他再演示一遍。在恒恒的演示中，我發現他在扔完色子后，直接用手從籃子中抓取相應的小蟲，我跟他說小蟲子應該用小雞嘴上的吸鐵石吸起來，而不是用手抓。我問他為什么要用手，他說在之前試了幾次，都沒有把小蟲吸起來，我說你在游戲中要有耐心，并為他示范了一遍。在我的講解和演示下，恒恒懂得了小雞吃蟲的游戲規則。

　　不論是大人還是孩子，都應該學會分享，在分享中共同學習，共同進步，分享是風險的果實，分享是快樂的前提。另外，在我看來，我們做任何事都需要耐心，教師對于孩子的教育需要耐心，孩子的學習、游戲也需要耐心，正如柏拉圖所說：“耐心是一切聰明才智的基礎。”

　　教育隨筆：分享快樂 8

　　和大班孩子們一起生活在這個溫馨的小家庭里，我覺得我很幸福，但是我也發現了一些問題，幼兒經常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長。

　　在一次玩小動物開音樂會的活動時，為了公平起見，我給每個孩子八個小動物，讓他們隨意擺放小動物的位置。孩子們手中的小動物有的站起來，有的坐下來，有的兩個互換小動物，大家玩的非常開心。我仔細觀察著每個孩子的表現。這時，發現陽陽的小動物不見了，我很奇怪，就問他，陽陽，你的小動物呢？陽陽不說話，兩手按在桌子上，低下頭偷著笑，小朋友告訴我，他把小動物藏在手下面了，小朋友都在笑，我知道陽陽是怕其它小朋友搶他的玩具，就耐心的對他說：“小動物們都在開音樂會，你的小動物呢？你看，他們多著急啊，陽陽快點叫他們一起去吧，其它小動物正在等著他們呢。”

　　陽陽好像突然明白了，他的小動物也一個個站了起來，動物王國突然熱鬧起來了。大家都開心的大笑起來。小朋友要和別的小朋友友好相處，你就會更快樂，有好玩的東西要和別的`小朋友一起分享，這樣你就會得到更多的好朋友和好玩的東西，你也會感受到更快樂，對不對啊？小朋友異口同聲的回答，對。

　　現在的獨生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問題時總是自己獨享，怕別人搶他的，你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定試著讓他們自己來解決這個問題，讓他們通過與別人分享自己的東西，從中獲得快樂和更多的朋友。

　　我低著頭繼續觀察著孩子們的表現，走到周瑾怡面前時，我發現她沒有小動物。于是就問：“你的小動物呢？”她笑著說：“我和段雨果放在了一起，誰想玩幾個就拿幾個。我讓她先玩呢！”“真的呀，你們的辦法真好！”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個孩子都自私？這不是教育孩子們最好的例子嗎？于是，我讓孩子們停下來安靜地聽格格介紹她們的玩法。我說，老師非常贊賞這種做法。經我一提示，許多孩子都主動把小動物放在了中間，自己需要幾個就拿幾個，不爭也不搶。看到這和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動著。

　　我想，在教師組織的每一次活動中，應該有知識技能的目標，也應該有情感、性格和良好品質的目標，而且后者應占主要位置。我們應利用活動中突發的事例來教育孩子們養成良好的品質和習慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標。

　　我在教學工作中發現，幼兒的獨占行為是一種普遍的現象。特別是玩玩具的時候，老師發下玩具時，有的小朋友一下子就攬到自己的面前。拿到玩具就自己玩，不愿意和別人分享。有的幼兒拿不到玩具就哭，那些霸道的小朋友看到別人的玩具就搶，如果別人不給，他們就踢人或抓人，以上幼兒的種種行為表現出了幼兒強烈的獨占傾向。

　　為了培養幼兒的分享行為，我采取了以身傳教的方法。當孩子們在玩玩具的時候，我有意走過去對幼兒說：我可以和你一起玩嗎？把你的玩具分給我一些好嗎？時間長了。孩子們學會了我的語氣和做法。漸漸的，為搶玩具發生正面沖突的少了，孩子們感覺到了一起玩的快樂。

　　教育隨筆：分享快樂 9

　　這個學期的課程已經結束了，我回想這一年來的教學效果，不僅孩子們學到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學會了很多。

　　首先，我想說的是：我學會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及孩子們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領悟到我的.不恰當，幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節課，導入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。”雖然他表現了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。

　　由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學會傾聽，收到了意想不到的效果。

　　在小朋友編故事、講故事時，我總要說：“后來呢？幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦？”在我的啟發下，孩子們表現的非常出色，逐步樹立了對自己語言表達能力的信心。

　　我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發光。

　　教育隨筆：分享快樂 10

　　和中班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里，我覺得我很幸福，但是我也發現了一些問題，幼兒經常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，孩子們“霸道”地認為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于孩子們健康的成長。

　　我發現湯鵬飛小朋友在區角活動里玩耍時，經常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎么調節他都不高興，問了和他在一起玩區角活動的小朋友，孩子們告訴我說：“湯鵬飛搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”還有一個最小的小家伙告訴我說：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。

　　我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“湯鵬飛你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎？（我不快樂，孩子們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）湯鵬飛你看一看，你的幾個小伙伴們在那里干什么呢？他告訴我說：“在那里說話呀！”孩子們有東西玩嗎？沒有（這時他低下頭），看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說得時候，自己還是低頭。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，湯鵬飛現在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個孩子一起回答我，這時的他愿意把自己拿的.玩具，分給其它小伙伴們玩了。

　　事后，我給大家講了一個故事，利用湯鵬飛的這件事，把他請到我的故事中，這樣讓他在聽故事時知道自己這樣做不對，最后，小朋友知道湯鵬飛愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們愿意和他一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說：“愿意！”湯鵬飛的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動地去與他做好朋友。

　　我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓孩子們主動地交換玩具玩，這樣對培養孩子們分享玩具時，有很大的好處。

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