小學(xué)班主任教學(xué)故事多表揚(yáng)少訓(xùn)斥

　　隨著年齡的增長，孩子們也有了獨(dú)立的思想，不在像以前那樣好管教了。這不前兩天英語老師找到我說我們班的女生張某不好好學(xué)習(xí)也就算了，上英語課的時(shí)候老是不認(rèn)真聽講和別人說話，影響課堂紀(jì)律，更重要的是當(dāng)批評(píng)她的時(shí)候還和老師頂嘴，可想而知她的英語學(xué)習(xí)的怎么樣，同樣和英語老師的關(guān)系也有些僵持。聽了老師的敘述我也有些納悶，這孩子不是這樣的啊，平時(shí)還是很有禮貌的，而且綜合來說成績(jī)也不算差啊。數(shù)學(xué)老師還說她的數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步呢，同時(shí)也比較關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。在同學(xué)們的眼中還是很不錯(cuò)的。但是既然英語老師反映到我這里了作為班主任的我，也要調(diào)查一下了。

　　有一天我把她叫到辦公室，準(zhǔn)備和她談心，孩子一看班主任老師叫她，很緊張，嘴里說著：“我最近沒犯什么事兒呀。”我笑著對(duì)她說：“今天老師是專門表揚(yáng)你的。”她抬起頭，很吃驚地看著我。我說：“上學(xué)期你有很多缺點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期都改正了，是不是呀？”她挺直了腰桿，還有了一點(diǎn)自豪的微笑。這時(shí)我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變?cè)掝}，談她現(xiàn)在存在的缺點(diǎn)。本來想說：“有了進(jìn)步很好，但你還可以做得更好，你現(xiàn)在還有一些缺點(diǎn)，比如……”可是，話到了嘴邊，我忽然想起了陶行知先生《四塊糖果》的故事，下面的話就變成了這樣的：“你的進(jìn)步讓老師很高興，其實(shí)你還可以做得更好，是不是？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我追問：“在那些地方可以做得更好呀？”她說：“我的英語成績(jī)不太好……”我問她想沒想過造成英語成績(jī)不好的原因呢，她進(jìn)行了分析。但她似乎在有意回避和英語老師的關(guān)系。我就開始談我初中時(shí)英語成績(jī)也不好，后來是怎么追上同學(xué)們的，向她介紹了一些英語的學(xué)習(xí)方法。最后我強(qiáng)調(diào)：“英語只要努力，沒有學(xué)不好的。當(dāng)然要好好和英語老師配合。”我故意似乎是不經(jīng)意的問：“你現(xiàn)在和老師配合得怎么樣？”這次她不好意思地說：“不好，有時(shí)還頂撞老師。”我說：“這正是你英語成績(jī)不好的原因。以后可不要抵觸英語老師了，要多和老師接觸，多請(qǐng)教英語老師，這樣你一定能夠把英語學(xué)好。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說：“本來今天我是要表揚(yáng)你的，還給你準(zhǔn)備了禮物，但現(xiàn)在不忙送給你，等你有了更大的進(jìn)步，我再把這份禮物送給你吧，好嗎？”之間她談?lì)^看了看我，似乎很迷茫……

　　經(jīng)過這一次我和她的深入談話，的的確確發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，張某學(xué)習(xí)英語的勁頭足了，和英語老師的關(guān)系也得到了緩和，當(dāng)然，我也如約把自己的禮物送給了她。

　　通過這件事情，我覺得還是表揚(yáng)的力量大。對(duì)于我們成年人來說也許是微不足道的事情，但是對(duì)于小孩子們來說可是大不相同了。其實(shí)喜歡聽表揚(yáng)是人的天性，只要表揚(yáng)是真誠而符合實(shí)際的。在表揚(yáng)中，學(xué)生可以感到一種尊嚴(yán)和尊重，這種尊嚴(yán)和尊重感會(huì)激勵(lì)著學(xué)生朝著人們所期待的方向不斷進(jìn)步。在我們的教育中，我們隊(duì)學(xué)生都是很武斷的，過多地運(yùn)用了批評(píng)，不許做這個(gè)，做那個(gè)也不對(duì)，我們?yōu)槭裁床粨Q一種思路，直接告訴學(xué)生該做什么呢？所以對(duì)學(xué)生我們?cè)摱嗵峤ㄗh，避免訓(xùn)斥。讓表揚(yáng)的力量繼續(xù)發(fā)揮更大的光芒。

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