《信息集成之開發(fā)制作階段》聽課反思

　　在不斷進步的社會中，我們的任務之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《信息集成之開發(fā)制作階段》聽課反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　今天5月20日我們科組林智美老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的信息技術(shù)課，課題為《信息集成之開發(fā)制作階段》。聽了林老師的課后，她的幾點做法值得我學習。

　　一，林老師的課前準備充分。

　　林老師針對教材特點及課時需要，設計了一份導學案，并對學生進行分組。我覺得這點做法非常好，導學案的設計可以有利于學生在課前對教學內(nèi)容進行預習，這種任務驅(qū)動的做法還可以讓學生明確自已要解決的問題，做好充分的知識準備。

　　二，以問題復習導入新課，開門見山。

　　在復習的舊知基礎上，自然地引出新知識點，可以引導學生自然地接受新知識點，讓學生沒有突兀感和陌生感。

　　三，師生互動，學習新知。

　　林老師非常擅長捕捉學生在學習過程中出現(xiàn)的問題和閃光點進行針對性的教學，在兼顧大部分的學生的同時照顧到了個別需要。在這個過程中，突出了教師的主導、學生的主體地位。

　　四、小組合作、體驗實踐。

　　這個環(huán)節(jié)是林老師課堂突破重、難點的關(guān)鍵。她利用導學案在課前讓各個小組明確了主題、規(guī)劃書、準備素材等，通過小組合作、自主探究的方式完成以個任務：

　　1、建立小線網(wǎng)站的站點；

　　2、在站點中建立相立相應的文件夾；

　　3、采用表格布局首頁；

　　4、完成后，提交作業(yè)到教師機指定文件夾內(nèi)。學生在實踐過程中，小組合作意識高，探索的欲望強，創(chuàng)造力豐富，成果喜人。

　　五、分層教學、擴展提高。

　　1、學生的層次不一，對于還未完成前面任務的小組及學生，教師和組員給予指導幫助；

　　2、對于學有余力的小組和學生，教師鼓勵他們自學老師提供的擴展課件，嘗試著插入圖片、動畫、音頻、視頻、新的網(wǎng)頁等，完善和豐富小組網(wǎng)站。分層次教學能夠更好地兼顧個體差異。

　　六、交流評價，歸納總結(jié)。

　　這是課堂很好的收尾。林老師參通過展示學生完成的作品，給予肯定并結(jié)合教學目標對具體情況給出針對性建議。

　　林老師整節(jié)課自然流暢，教學目標明確，重難點突出，以上幾點是我聽課后能捕捉到的精華并努力在課堂中踐行。

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